杨云飞女娲补天教学设计

1、1全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文女娲补天一、教案背景1面向学生：中学 “小学2，学科：语文2,课时：1课时3,学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教学方面：1、学习课文生字词。2、有感情地朗读课文3、讨论了解课文内容，引导复述故事4、能正确、流利、有感情地朗读课文。5、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，弄清女娲补天的艰辛，体会女娲为人们解除 痛苦的勇敢精神。教育方面：1、了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。2、引导

2、学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。3、通过探讨，激发对悠久文化的热爱，教育学生保护环境。 发展方面：培养学生的想象能力、语言表达能力。三、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 教学过程：一、回顾导入，铺垫情感基调，激发学习欲望：【百度搜索】出示盘古开天辟地和女娲造人的图片1.同学们，在上个学期我们就学过神话故事，知道了开天辟地的大英雄一一盘古。（生答）话说远古时期，还有这样一位女神，她用泥巴捏出人来，然后用柳条轻轻一甩，泥点就变成无数的 小人。知道这位女神是谁吗？生答：女娲。老师板书：女娲。从此，人类就这样被创造出来了，大地上到处是欢歌笑语，人们过着快乐幸福的

3、生活。可是有一天，随着一阵轰隆隆的巨响，人 类遭受了空前的灾难。那女娲又会为人类做些什么呢？这一节课让我们在文字的引领下，一起 走近这个神话人物 女娲，一起走进神话故事女娲补天。（老师板书完课题）。师：同学们，跟老师一起读课题。生：女娲补天，女娲补天！。师：读了课题，你最想知道的是什么？生：女娲为什么补天啊？（师在黑板右侧板书：为什么补？）师：还有呢生：女娲用什么来补天呀？（师在黑板右侧板书：用什么补？）师：哦！你们想知道女娲是怎样补天的。（在黑板右侧板书：怎么补？）2师：这几个同学都是爱思考的孩子！提出了这么多有价值的问题。二、初读全文师：老师告诉过大家，读书是解决问题的好方法，现在我们就开

4、始读课文。请听要求：请你和 同桌合作读课文，一人一段轮流读，读的时候做到读准字音、读通句子，听的同学要认真倾听， 同桌读时出现错误，先记下来，等她读完以后，请你为他指出来并帮他改正。现在开始大声朗 读课文吧！（在学生合作朗读全文的过程中，老师来回巡视，帮助学生纠正不正确的读书姿势，请孩子把 书立起来，把背直起来。慢慢地孩子们读书的声音大了，读书的姿势也做对了。三、字词学习师：大家都读得很认真，你们出错的地方都改正了吗？ 生（频频点头）：改正了。师：那老师来考考你们！（课件出示：“词语积累”部分）轰隆 隆 塌下 挣扎 围困 燃烧 熄灭 冶炼 喷火缺少 液体云霞 纯青石熊熊大火金光四射 点名读。其

5、他同学听他读得怎么样？（生评：不单读音准确，而且声音洪亮） 举手读。师：这几个红色的字，在读音和书写上，有需要注意的地方吗？（老师指导：“轰隆隆”这个字，我们平时读“I 6 ng”,比如“隆重”。但是在这个词语中，我 们要读“I o ng”。我们还要特别注意这个字的写法，“生”字的上面还有一横。（你非常细心，注意到了他的变音）“ “挣扎”的“挣”在这里读“zhe ng”,它还有一个读音是“zh e ng”,比如挣脱。（你真仔细, 看出它是个多音字）“冶炼”：这个字我们要特别注意，因为它太像“治”字了！我们一定要擦亮眼睛，认准它的 两点水！（分颜色板书该字）而且，它读ye !冶炼治病。（注意到了

6、偏旁和形近字）炼不要写成练。因为炼在这里用火烤制的意思。还要注意右边不要写成东。在这几个同学的提醒下，全班齐读。师：真不错，同学们已经学到了很多。同桌互帮互助真是个学习的好方法！。三、精读感悟学习第一自然段。（一）女娲补天的原因同学们生字词掌握好了，下面我们就来解决同学们一开始提出的问题？女娲为什么要补天？哪 位同学找到了。生：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了 一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人 在水里挣扎。师：你找得非常准确。口到笔到，请大家赶紧把这几句话画下来。我们也来自由地读一读。读 完后有什么

7、样的心情？1、 说说你的心情？悲伤地，伤心、难过2、 是啊！天崩地裂中，洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻离子散啊！同学们，看！成片 成片的房屋被埋入地下！熊熊大火已逼近山顶，滚滚洪水已淹没家园，人们紧紧地抱在一起，无助的祈求着苍天。【百度搜索】播放钢琴名曲：/v_NzkwODIwODM.html3随着音乐把你内心的感受读出来吧。自己先试。谁来试一试？点名读。女娲创造了人类，人类就是女娲的孩子，母亲看到自己的孩子遭受如此的灾难，那女娲心情又 会怎样呢？（出示句子）生答：女娲难过极了。女娲难过极了，那是因为他看到了一一再齐读3老师过渡：女娲立刻去求雨神下雨，把天火熄灭。又造了船救出挣扎在洪水中

8、的人们。可是，天上的大窟窿还在喷火。 女娲决定 冒着生命危险，把天补上 。（生接答）强调性地读两遍。四、小组合作：理清思路，谈感受，感受补天艰难整体感知，理清故事线索1请自由读课文第34自然段，然后小组讨论：（课件出示）女娲为了把天补好做了哪几件 事？读完3、4段你有什么感受？从哪些语句感受到的？2、交流：女娲做了三件事：寻找冶炼补好（找炼补）（板书）谈感受：师：读完3、4段后，你有什么感受？生:女娲补天的过程非常的艰辛。师：从哪些句子可以表现出女娲补天的过程很艰辛、不易。生找（二）重点句子品析1.、（出示句子）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。 是，她又找

9、啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。（师评：你很会读书）师:我们一起来读一下这个句子。同学们发挥你的想象力，在这几天几夜里，为了寻找五彩石，女娲经历过哪些磨难？【百度搜索】播放钢琴名曲/view/2fRyOYwTZ9A/（出示课件提示）为了找齐五彩石，女娲跳进过波涛汹涌的大海，她不怕；女娲走过渺无人烟沙漠，她不停 女娲穿过荆棘丛生的丛林，她无惧！ 女娲探过毒雾迷蒙的山洞，她无怨！ 女娲攀过狂风怒吼的山崖，她无悔！ 师：此时此刻的女娲已经筋疲力尽，随时都会倒下，可是还缺少一种纯青石，她没有放弃，于 是一一（接读）（出示句子）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。此时此刻，天地间狂风

10、暴雨，电闪雷鸣，危险到处存在，可是还缺少一种纯青石，于是一一（接 读）收集五彩石多么不容易呀！同学们，你能通过你的朗读，把寻找五彩石的艰辛读出来吗？点名 读。2、师：还从哪个句子可以表现出女娲补天艰辛、不易。生读；五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天 五夜，五彩石化成了很稠的液体。师：为了把五彩石冶炼成液体，女娲在这神火旁炼了生答：五天五夜。师：同学们，一块“钢铁”冶炼成液体，大概需要1000度的高温。而把石头炼成液体，大概需要2000度的高温。同学们你想像一下，在夏天39度的温度我们已经热得受不了了。让你们在 这高温下呆一会，你敢吗？生：受不了，不敢。

11、师：女娲却忍受皮肤被烤焦的痛楚，忍受饥饿、忍受人类无法忍受的痛苦，女娲在高温的神火 旁呆上一一生：五天五夜。师：这是多么痛苦的五天五夜，这是多么漫长的五天五夜，但女娲却坚持下来了。通过我们的读表达出来吧！齐读。（师评：同学们读出了女娲的艰辛和坚持不懈。）师：女娲经历各种磨难，都没有退缩。我想知道是什么信念让她坚持下去？或者说，女娲心里是怎么想的呢？你能试着用上这些关联词说一说吗？（课件展示；即使.也 无论都为了一定.）（你们真是女娲的知己。）同学们，你想对女娲说点什么？她又怎样的精神呢?（为了人类，他宁愿冒着生命危险，去拯救4人类，去补天，他有什么精神？）生：不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神

12、。（板书）师：在女娲的努力下，终于把彩石炼成了液体，补好了天。齐读：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。现在我们知道女娲如何补天的了五、总结女娲历尽千辛万苦终于把天补上了。现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女 娲补天的地方。从此再也没有了天崩地裂的可怕，只有云霞满天的美好，那是因为有了-女娲补天；从此再也没有水深火热的煎熬，只有幸福快乐的劳作，那是因为有了一一女娲补天； 从此再也没有撕心裂肺的呼喊，只有轻松自在的欢笑，一切都是因为有了一一女娲补天。 这节课我们走进神话人物女娲，走进神话故事女娲补天。同学们，这个故事是真实存在的吗？（生答：不是）既然不是真实存在的，那人们为什么要创造神话故事呢？想让我们学习女娲不 怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。不仅如此，人们希望有神的无私帮助，让人类的生活会 更美好。神话就是这样，她通过丰富的画面，再加上神奇的想象，传递给我们美好的情感。【百度搜索】古筝名曲：_show/id_XOTc1MDIwOA=.html?f=547