部编初中中考语文文言文阅读专题训练专项训练含答案

1、部编初中中考语文文言文阅读专题训练专项训练含答案一、中考语文文言文阅读1.阅读下面文言文，完成小题。橄榄时珍日：橄榄名义未详。此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。其有色黄者不堪，病物也。王祯云：其味苦涩，久之方回甘味。王元之作诗，比之忠言逆耳，世乱乃思之，故人 名为谏果。时珍日：名医录云，吴江王顺福家人，食蹶鱼被棘，横在胸中，不上不下，痛声动 邻里，半月余几死。忽遇渔人张九，令取橄榄为食。时无此果，以核研米，急流水调服， 骨遂下而愈。今人煮河豚、团鱼，皆用橄榄，乃知橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。(节选自李时珍本草纲目 果部)(1)用“/为文中画线句划分朗读节奏。(划两处)故人名为谏果。(2)用自己的话

2、说说橄榄为什么又叫做青果”。(3)文中引用名医录里的事例，是为了说明什么？【答案】(1)故/人/名为谏果。(2)橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。(3)橄榄能之一切鱼、鳖之毒。【解析】【分析】(1)根据句意划分朗读节奏。这句话的大意是：所以，人们给它命名叫青果。故可知其停顿为：故 /人/名为谏果。(2)在初步理解文意的基础上从文中找出橄榄叫做青果”原因的句子并翻译成现代语言即可。这句话是：此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。翻译成现代汉语就是：橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。(3)结合此段的关键句和引用的内容分析，文中引用的是渔人张九用橄榄治愈蹶鱼被棘的事例，该事例说明了

3、橄榄的作用：橄榄能治一切鱼、鳖之毒。故答案为：故/人/名为谏果。橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。橄榄能之一切鱼、鳖之毒。【点评】此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词 语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用 对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。此题考查理解文章内容的能力。在初步理解文意的基础上从文中筛选出有关的句子并翻 译成现代语言即可。本题考查分析引用材料作用的能力。解答此题的关键是要理解引用的内容，然后再结合 全文的说明对象和特征分析引用这一材料的作用。2.阅读下面文言文选段，完成小题。【甲】吾与汝毕北

4、山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰:力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑日：以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰： 投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始靛，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰： 甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ ”北山愚公长息曰：汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不 平？ ”河曲智叟亡以应。(节选自愚公移山

5、)【乙】赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王日：括不可使将。王曰：何以？ ”日：始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所 友者以百数。大王及宗室所赐币者，尽以与军吏士大夫。受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视王者。王所赐金帛，归尽藏之；乃日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣。王曰： 母置之，吾计已决矣。”括母日：生终遣之，即有不称，妾得无随坐乎？”王日： 不也。”括既行，代廉颇。三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以括母先言，故卒不加诛。(节选自清代吴敏树书谢御史)(1)解释下列划线的词语。三夫赵兵果败，括死

6、军覆一母置之，吾计已决矣即有不让，妾得无随乎(2)下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一组是()A.且焉置土石虽我之死，有子存焉B.指通豫南，达于汉阴 括母上书言壬王日C.尽以与军吏、士大夫王以母先言，故卒不加诛D.始靛，跳往助心王终遣心(3)用“/给下面的语句划分节奏，划两处。今括一旦为将东向而朝军吏吏无敢仰视之者(4)翻译下面文言语句。 汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。(5)【乙】文描写了一位有德有识的母亲。她上书推辞儿子为将，说明她深明大义，有自知之明；她能看出儿子和丈夫的差别，说明她 ;她讨得 先随”的承诺，说明她O【答案】(1)肩负、扛

7、(挑)；覆灭；放弃，放下不管；称职D(3)今括一旦为将/东向而朝军吏/吏无敢仰视之者（ 4） 你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩子都比不上。 他父亲当时做（是）大将，用自己的俸禄供养的食客（谋士）要以“十 ”这个数目来计算，所结交的朋友要以“百 ”这个数目来计算。（ 5）考虑问题周到，观察细致入微；见识深远、处事周密【解析】【分析】 理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的古今异义词，荷： he,肩负。称：cheq称职。 A 哪里 / 表示陈述的语气词

8、。B 到，介词/ 对，向。C 把 / 因。 D 都是代词，代人。故选D。 初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句 ”的现象。语句意思是：现在赵括一日作了大将，面向东接受军吏的拜见，军吏中没有敢于抬头亲近地看他的人。故停顿为：今括一旦为将东向而朝军吏吏无敢仰视之者。 字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关键词：汝：你。固：顽固。彻：通。为：做。 赵奢之妻对丈夫和儿子都非常了解，因此在国王面前支持丈夫，反对儿子。可知她观察细致入微；

9、对于赵母的劝说，赵王不听，赵括的母亲说如果有了不称大将职责的情况发生，我这个老妇人能够不随着受处罚吗？赵王说答应不会连累你的。说明赵母有预见性，想的长远。故答案为： 肩负、扛（挑）； 覆灭 ； 放弃，放下不管； 称职 。 D； 今括一旦为将/东向而朝军吏/吏无敢仰视之者 你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩子都比不上。 他父亲当时做（是）大将，用自己的俸禄供养的食客（谋士）要以“十 ”这个数目来计算，所结交的朋友要以 “百 ”这个数目来计算。 考虑问题周到，观察细致入微； 见识深远、处事周密。【点评】 本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、

10、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。 本题考查辨析一词多义。答题时应注意，可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义，还可以根据词性进而推知它的实词词义。 本题考查文言文断句。答题时应注意，文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感,把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。 本题考查学生对文言句子的翻译能力。答题时应注意，根据语境读懂句子的整体意思，运用 “留 ”“ 删 ”“ 调 ”“ 换 ”“ 补 ”的方法，直译为主，意译为辅。 本题考查评价分析人物性格

11、特征。答题时应注意，通过分析典型事例来理解人物形象；通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。【附参考译文】【乙】 赵国的大将、封为马服君的赵奢的妻子，是赵括的母亲。这一年秦国攻打赵国，赵孝成王命令赵括代替廉颇为大将。将要出征，赵括的母亲呈上书信向赵王诉说道：赵括不可以被任命大将。”赵王问道： 这是为什么呢？ ”赵括的母亲说：原先我侍奉赵括的父亲时，孩子的父亲当时身为大将。他用自己的奉禄供养的食客要以+这个数目来计算；他所结交的朋友要以 百这个数目来计算；国王和王室贵族赐赠的钱财丝绸，他统统都把它们 分给军吏、士大夫；从接受出征命令的日子起，就不再过问家中私事。现在赵括一日作了 大将，面向

12、东接受军吏的拜见，军吏中没有敢于抬头亲近地看他的人；赵王所赐赠的金钱 丝绸，他回家后也统统收藏起来；而且每天寻找可买的合宜的田地房屋，买下来(总想扩充自己的私有)。国王您认为他像他的父亲吗？父亲、儿子不同，居心有着差异。我希望国王不要派遣赵括为大将领兵出征了吧！”赵王说： 作为赵括的母亲，你还是放下这事不要管了吧，我的计划已经决定了。”赵括的母亲说：国王您最终要派遣他为将，那么如果有了大将不称职责的情况发生，我这个老妇人能够不随着受处罚吗？”赵王说： 不会连累你的。”赵括既已领兵出征，代替廉颇才三十多天，赵军果然大败，赵括战死而赵军倾覆。赵王因 赵括的母亲有言在先，所以最终没有加罪于她。3 .

13、阅读文言文，回答小题。送东阳马生序(节选)余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大 寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余， 余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之 先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请 焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皱裂而不知。 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓

14、逆旅，主人日再食，无 鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸 然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此。(1)解释下列划线词语。援疑质理或遇其叱咄(2)翻译下面的句子。既加冠，益慕圣贤之道。(3)下列划线词意思和用法相同的一项是()A.又患无硕师名人与游故患有所不辟也B.丛乡之先达执经叩问太守归而宾客从也C.录毕，走送乙当余之从师也D.无从致书以观俯身倾耳以请(4)文中穷冬”烈风”犬雪”属于什么描写方法，有什么作用？【答案】(1)弓I、提出；训斥，呵责(2)成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。(3)

15、D(4)环境描写。通过描写恶劣的环境，从侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰。(侧面表 现了作者不怕吃苦的精神。)【解析】【分析】(1)根据对文言词语的积累以及句意理解词语意思，注意援”属于古今异义词，这里是引，提出的意思。(2)翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 既：已经；加冠：古代男子 20岁行加冠礼，表示成年。益：更加。故此句可以翻译为：成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。(3) A担心；祸患，灾难。B向；跟随。C代词，代书；助词，用在主谓之间，取消句子 的独立性，不译。D来。(4) 穷冬”属于季节，烈风”犬雪”属于天气情况，这是属于

16、环境描写。结合语境分析，穷冬烈风，大雪深数尺 ”，这说明天气非常的寒冷，但宋濂在这么恶劣的天气下还坚 持去学校，从而表现作者从师求学的旅途之艰。(侧面表现了作者不怕吃苦的精神。)故答案为：弓I、提出；训斥，呵责成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。D;(4)环境描写。通过描写恶劣的环境，从侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰。(侧面表现 了作者不怕吃苦的精神。)【点评】此题考查解释文言实词的能力。文言实词的解释要求准确并符合语言环境，这 就要求学生在平时学习时要注意积累、背诵，尤其注意课下注释中出现的词语，必须重点 记忆，答题时可按记忆回答。课下注释中没有的词语可以结合上下文来理解，还要注意通 假字、

17、词类活用等特殊现象。本题考查的是句子的翻译能力。翻译时的要求是做到信、达、雅”，翻译的方法是 增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况， 如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。本题考查对常见文言词一词多义的问题。要注意平时区别记忆。做此题目，要着眼用法”，用法”是就词性而言的。首先理解句意，然后再按照题干要求分析用法，根据句子成 分功用来判断词性，进而判断用法。本题考查分析环境描写作用的能力。文章中环境描写主要有下作用：渲染营造气氛； 交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；烘托人物心情； 深化作品主题。答题时要在理解

18、文章内容和主旨的基础上从这几个方面着手进行分析。4 .阅读下面的文言文，完成小题。淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时贫无行，人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长 寄食，数月，亭长妻患之乃晨炊厚食。食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。淮阴屠中少年有侮信者，曰：若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之日： 信能死刺我不能死出我胯下。“于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。及项梁渡淮，信杖剑从之，无所知名。汉王之入蜀，信亡楚归汉，来得知名。信数与萧 何语，何奇之。信度何等已数言上,上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。至 苣大将，乃韩信也，一军皆惊。信拜礼毕，上坐。信曰：大王之

19、人武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约，法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。于诸侯之约，大王当王关中，关中民咸知之。大王失职人 汉中，秦民无不恨者。今大王举而东，三秦可传檄而定也。”于是汉王大喜，自以为得信晚。遂听信计，部署诸将所击。八月，汉王举兵东出陈仓，定三秦。汉二年，出关，收 魏、河南,韩、殷王皆降。(节选自史记淮阴侯列传)【注】厚食：厚，早晨未起身，在床席上进餐。下：即为胯下。 蒲伏：同 匍”。(1)下列对文中划线词语的相关内容解说，不正确的一项是()A.布衣，即为布制衣服，为古代庶人之服，这里借指平民，如布衣之怒B.拜，在这里表示授予官职，拜大将”就是 授予大将军C.三秦、河南，古地名

20、。随着时间推移，古今词义所指有的有变化，如三秦”；有的没有变化，如河南”。D.列传，是史记中的一种传记的体类，内容是记叙人臣的事迹，以便流传后世。(2)为文中画线的语句断句，正确的一项是()A.信能死刺我不能死/出我挎下B.信能死刺我/不能死出我挎下C.信能死/刺我/不能死/出我挎下D.信能死/刺我不能死/出我挎下(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.韩信为布衣时，很穷困而且无所事事，经常去亭长家蹭饭，因饭不好，最后大怒而去。B.萧何听说韩信逃跑了，就亲自把他追回来，后来韩信得到重用，被授予大将军一职。C.韩信受到汉王重用后，趁机指出要充分利用民心，并献计汉王向东出击，最

21、后让汉王一 举平定三秦。D.本文在人物塑造上很有特色，运用一些典型小故事，把主人公塑造得栩栩如生，如胯下之辱”。(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。一市人皆笑信，以为怯。信数与萧何语，何奇之。【答案】(1) CC(3) A(4) 整个集市上的人都讥笑韩信，认为他胆小。韩信多次与萧何交谈，萧何认为韩信是奇才。【解析】【分析】C:有的没有变化，如 河南”表述错误，古时的 河南”是以河南为中心，向河南临近省份的部分地区渗透的一个广阔区域，跟现在不同。故选C。 首先要疏通文意，然后结合意思进行断句。“信能死刺我不能死出我胯下”翻译为 “你果真不怕死，就用剑来刺我，怕死，就从我的胯下钻过去。”，据此

22、断句为：信能死/刺我/不能死/出我挎下。故选C。A:文中 数月，亭长妻患之乃晨炊厚食。食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。 ”意思是：“亭长的妻子对这事也很头疼。于是就早早地在床上把饭给吃了。到吃饭的时候韩信来了，就不再给他准备饭了。韩信也明白他们的用意，很生气，从此就和他们断绝了关系，离开了他家。”，并不是嫌饭不好。故选A。 在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。“ 一市人皆笑信，以为怯”句中 “市 ”指的是集市上，“以为 ”意思是 “认为 ”。 “ 信数与萧何语，何奇之”句中数”意思

23、是 多次“，语”意思是 谈话，奇”意思是 认为是奇才”。两个句子语序正常，据此翻译。故答案为： C； C； A； 整个集市上的人都讥笑韩信，认为他胆小。 韩信多次与萧何交谈，萧何认为韩信是奇才。【点评】 本题考查对语文知识文化常识的掌握和辨析。答题时应注意，把各个选项对照相应相关的语文知识或文学文化常识，找到关键语句，比照辨析正误。 本题考查文言文断句。答题时应注意，文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感,把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断，首先明白语句大意。 本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，准确把握给我给我选项的意思，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后结合

24、文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正误。 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，做到字字准确，忠于原文，通顺规范。【参考译文】淮阴侯韩信是淮阴人，当初还是平民的时候，家里贫穷又放荡不检点，未能被推选为地方官吏，又不会做生意维持生活。经常依靠别人来糊口度日，人们都讨厌他。他曾多次到下乡南昌亭亭长家里去要饭吃，一吃就是几个月，亭长的妻子对这事也很头疼。于是就早早地在床上把饭给吃了。到吃饭的时候韩信来了，就不再给他准备饭了。韩信也明白他们的用意，很生气，从此就和他们断绝了关系，离开了他家。淮阴的屠户中有个年轻人侮辱韩信

25、说：“你虽然长得高大，喜欢带刀佩剑，其实内心是很胆怯的。”并且当众侮辱韩信说：“你果真不怕死就用剑来刺我，怕死就从我的胯下钻过去。 ”于是韩信看了他很久，低下身子从他的胯下爬了过去。街上的人都嘲笑韩信，认为他是个胆小鬼。当项梁渡淮北上的时候，韩信带剑投奔了项梁，做了项梁的部下，没有什么名气。汉王刘邦入蜀时，韩信又逃离楚军归附了汉王，也没有什么军功。韩信与萧何交谈过几次，萧何认为韩信是个奇人，韩信估计萧何已经多次向汉王推荐过自己，汉王还是不重用，于是也走了。萧何听说韩信跑了，来不及向其他人说明，自己去追韩信。等到拜将时，任命的竟然是韩信，全军都很震惊。任命韩信的仪式结束后，汉王就座。韩信说：“大

26、王进入武关，秋毫无犯，废除了秦朝的苛酷法令，与秦地百姓约法三章，秦地百姓没有不想要大王在秦地做王的。根据诸侯的成约，大王理当在关中做王，关中的百姓都知道这件事，大王失掉了应得的爵位进入汉中，秦地百姓没有不怨恨的。如今大王发动军队向东挺进，只要一道文书三秦封地就可以平定了。”于是汉王特别高兴，自认为得到韩信太晚了。就听从韩信的谋划，部署各路将领攻击的目标。八月，汉王出兵经过陈仓向东挺进，平定了三秦。汉二年（前205），?兵出函谷关，收服了魏王、河南王，韩王、殷王也相继投降。5 阅读下面文言文，完成小题。造白糖凡闽、广南方经冬老蔗，用车同前法。榨汁入缸，看水花为火色。其花煎至细嫩，如煮羹沸，以手捻

27、试，粘手则信来矣 。此时尚黄黑色，将桶盛贮，凝成黑沙。然后以瓦溜置缸上。共溜上宽下尖，底有一小孔，将草塞住，倾桶中黑沙于内。待黑沙结定，然后去孔中塞草，用黄泥水 淋下。其中黑滓入缸内，溜内尽成白霜。最上一层厚五寸许，洁白异常，名曰西洋糖，下者稍黄褐。（节选自天工开物上海古籍出版社）【注】 粘手则信来矣：如果粘手就说明火候到了。 瓦溜：用糖膏重力分离糖蜜以取得砂糖的陶制工具，类似过滤漏斗。 黄泥水：取黄泥水上层溶液，起脱色、除蜜作用。（ 1 ） “量上一层厚五寸许”中 “许 ”字在文中的意思是。（ 2）把下面句子翻译成现代汉语。此时尚黄黑色，将桶盛贮，凝成黑沙。（ 3）本文的说明顺序是什么？【答

28、案】（ 1 ）左右，上下（ 2）这时候还是黄黑色，将（它）用桶来盛贮后，（不久）就会凝固形成黑色的沙糖。（ 3）逻辑顺序。【解析】【分析】（1 ）这句话的意思是：最上面一层大约有五寸厚。故“许 ”的意思是左右，上下。（ 2）翻译文言文句子,首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。尚：还是；将：用。注意翻译时要把省略的内容添加上。故此句可以翻译为：这时候还是黄黑色，将（它）用桶来盛贮后，（不久）就会凝固形成黑色的沙糖。（ 3）这篇短文首先概括写造白糖的方法，然后再具体介绍造白糖的方法。顺序是从概括到具体的逻辑顺序。故答案为： 左右，上下 这时候还是黄黑色，将

29、（它）用桶来盛贮后，（不久）就会凝固形成黑色的沙糖。 逻辑顺序。【点评】 本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完 美。本题考查分析说明文说明顺序的能力。说明文的说明顺序有：时间顺序、空间顺序

30、、逻 辑顺序。答题时要在梳理文章内容的基础上分析使用的说明顺序。6 .阅读下面的文段，回答问题。（甲）于是入朝见威王，曰：臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不 畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”王曰： 善。”乃下令： 群臣、吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中 赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。（节选自邹忌讽齐王纳谏）（乙）秦王怫然怒，谓唐雎日：公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰： 臣未尝闻也

31、。”秦王曰： 天子之怒，伏尸百万，流血千里。唐雎曰： 大王尝闻布衣之怒乎？”秦王日： 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。唐雎曰： 此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三 子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休裱降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流 血五步，天下缩素，今日是也。”挺剑而起。（节选自唐雎不辱使命）注：休裱：凶兆和吉兆。跣（xi 4为：赤足。缩（g&o素：白色的丝织品，这里指穿丧服。 （1）解释下列加下划线字词臣之妻私臣 私： 王之蔽甚矣蔽：时时而间进 间： 今日是也 是：（2）将下列句子翻译成现代汉语。能

32、谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。（3）下列说法不正确的一项是（）A.（甲）（乙）两文中，邹忌和唐雎都不畏强权，坚持真理，是古代臣子忠君爱国的代 表。B.（甲）（乙）两文中，邹忌婉言进谏，唐雎化险为夷，他们的机智善辩告诉我们说话要 看对象，讲究方式。C.（甲）文运用设喻的方法，以事喻理，以小喻大，形象生动。D.（乙）文最引人注目的是人物的对白，步步紧逼，针锋相对，扣人心弦。（4）请结合原文简要分析齐威王与秦王的形象？（5）邹忌成功地劝谏齐威王，原因是什么呢？他巧妙的讽谏艺术表现在哪里？【答案】（ 1 ）偏爱；被蒙蔽；偶尔；这样（2 ）能够在公共场所公开指责、

33、议论过失，被我听到的人，得下等奖赏。 平民发怒，也不过脱掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。（3）A（4）齐威王：心胸宽广、虚心纳谏、广开言路，兴利除弊。秦王：飞扬跋扈、前倨后恭、色厉内荏（5）答案一：他站在威王的角度，设身处地地替威王着想，指出他受国人蒙蔽这一事实，让他心服口服地明白广开言路的必要性。答案二：他没有直接谈国事。而是先谈家事，指出妻、妾、客歪曲事实的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。然后以家事来类比国事：宫妇左右私王，朝廷之臣畏王，四境之内有求于王，从而得出一个冰冷的结论：王之弊甚矣。这个推理有着强大的逻辑力量，完全合情合理，让人心服口服，富有艺术性和启发性。邹忌这种推理方式叫

34、做类比推理；论证方法叫做设喻论证。【解析】【分析】（1）此题都是古今异义词，如“私 ”：偏爱。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。（2）本题注意下列字词的翻译，如“谤讥 ”：公开指责、议论。“市朝 ”：公共场所。“下 ”：下等。 “布衣 ”平民。 “徒跣 ”：光着脚。“抢 ”：撞。（3）A 说法不正确。说邹忌“不畏强权，坚持真理”不妥。课文通过邹忌借用自己家庭亲友间的事情和切身感受，讽劝齐王纳谏除蔽的故事，从而说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除蔽，才可以兴国的道理。（4）甲文从“乃下令：群臣、吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳

35、者，受下赏等句分析，可见齐威王是一个心胸宽广、虚心纳谏、广开言路，兴利除弊的名君。而秦王从“天子之怒，伏尸百万，流血千里”“ 秦王色挠”等句分析，可以看出秦王是一个飞扬跋扈、前倨后恭、色厉内荏的人。（ 5）本题具体考查邹忌成功地劝谏齐威王的原因及其讽谏艺术。两问可结合在一起答。邹忌见威王后,并没有单刀直入地向威王进谏,而是先讲自己的切身体会,用类比推理、推己及人的方式讲出“王之蔽甚矣”。他先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因,然后从自己的生活小事推而至于治国大事,说明齐王处于最有权势的地位,因而所受的蒙蔽也最深。这里,没有对威王的直接批评,而是以事设喻,启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性,从而使

36、他懂得广开言路,虚心纳谏的重要性。他以自己的亲身经历为依据,推己及人。“王之蔽甚矣”一句 ,点明了进谏的主旨,犹如当头棒喝,一针见血,使其猛醒,具有强烈的表达效果。他为什么敢下这样的结论呢?一是邹忌曾任齐相,是国家的重臣,言不在私而益于公,所以他无所顾忌；二是以小见大,由自己的受蒙蔽推想到国君的受蒙蔽,这种现身说法的方式具有较强的说服力。故答案为： 偏爱；被蒙蔽；偶尔；这样； 能够在公共场所公开指责、议论过失，被我听到的人，得下等奖赏。 平民发怒，也不过脱掉帽子，光着脚，用头撞地罢了；A；齐威王：心胸宽广、虚心纳谏、广开言路，兴利除弊。秦王：飞扬跋扈、前倨后恭、色厉内荏 ；答案一：他站在威王的

37、角度，设身处地地替威王着想，指出他受国人蒙蔽这一事实，让 他心服口服地明白广开言路的必要性。答案二：他没有直接谈国事。而是先谈家事，指出 妻、妾、客歪曲事实的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。然后以家事来类比国 事：宫妇左右私王，朝廷之臣畏王，四境之内有求于王，从而得出一个冰冷的结论：王之 弊甚矣。这个推理有着强大的逻辑力量，完全合情合理，让人心服口服，富有艺术性和启 发性。邹忌这种推理方式叫做类比推理；论证方法叫做设喻论证。【点评】本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意 思，然后根据句子的翻译推断词语的意思；本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文

38、、不遗漏、不随意增减内容，译 文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合文章内容即可做出选择。本题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格 从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学 会结合原文从原文中找到依据；本题考查分析文章的写作特点的能力。文章邹忌从自己的日常生活谈起，由妻子、妾、 宾客因不同的原因赞美自己，想到君王、国家也有类似的情形，从小事入手，以小比大， 以家比国，寓治国安邦之道于形象的比喻之中。【参考译文】（一）译文：在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威

39、王，说：我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公 美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个 不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想 求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说： 你说的很好！ ”于是就下了命令：大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院

40、像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进 谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这 件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。（二）译文：秦王勃然大怒，对唐雎说：先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说： 我未曾听说过。”秦王说： 天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说： 大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说： 百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说： 这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲

41、 上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识 的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。（现在专诸、聂政、要离）连同我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。7 .阅读文言文，回答问题。曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：汝还，顾反为女杀彘 （zh）。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之日：特与婴儿戏耳。曾子曰：婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子子而不信其母非所以成教也。“

42、遂烹彘。（选自韩非子外储说左上） 【注】彘:猪。（1）对文中画线句的停顿划分正确的一项是（）A.母欺子子而不信其母/非以成教也8 .母欺子/子而不信/其母非以成教也C.母欺子子而不信其母非以成教也D.母欺子子而不/信其母非以成/教也（2）请用自己的话说说曾子之妻教育孩子的错误表现为 （不少于6个字），曾子 教育孩子的态度用一个四字成语概括是 。【答案】（1） A（2）不讲信用，不守诚信；言而有信（或以身作则”上诺千金”言传身教”言行一致”言行若一 ”）【解析】 【分析】 首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。 句意为：母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是正确教

43、育孩子的方法啊。 所以其停顿为：母欺子子而不信其母非以成教也。故选 Ao要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。教育儿童言行一致，家长不能 信口开河，有言必信。只有言传身教，才能使孩子诚实无欺。曾子为了不失信于小孩，竟 真的把猪杀了煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。曾子 之妻教育孩子的错误在于父母欺骗孩子，说话不算话。父母对孩子说话要算数，才能为孩 子树立一个守信的榜样；大而言之是处世为人要讲诚信的问题。故答案为：A； 不讲信用，不守诚信 。 言而有信（或 以身作则”,诺千金言传身教”言行一【点评】 本题考查文言文断句。答题时应注意，文言文断句作为一种考查

44、的形式，就是 在这样的目的下体现了这种试题的必要性。解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础 上断句。本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，通过分析典型事例来理解人物形象； 通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。8 .阅读古诗文，回答问题。【甲】仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌 来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。 元昊请和，召拜枢密副使 。王举正懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢 举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹日：执政可由谏官而得乎？ ”固辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使未行复除参知政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹日：平时讳言武备，寇

45、至而专责守臣死事，可乎？”守令皆得不诛。(选自宋史范仲淹传)【乙】渔家傲秋思(北宋)范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。【注】羌：中国古代西部游牧民族泛称。枢密副使：官职名。 王举正：北宋人，时任参知政事。 懦默：懦弱，不出声。 讳言武备：不提养兵蓄锐的事。(1)解释下列划线字在文中的意思。召理区密副使谏官欧阳修等言仲淹有相材守令登得不诛人不寐(2)下列选项中划线文言虚词的用法与例句形同的一项是()例句：朝廷欲按诛之_A.无丝竹之独耳(陋室铭)B何陋之有(陋室铭)C.水陆草木之花(

46、爱莲说)D属予作文以记之_(岳阳楼记)(3)用“/划出下面句子的停顿。(限断两处)命为陕西宣抚使未行复除参知政事(4)用现代汉语翻译下列句子 执政可由谏官而得乎？ 平时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可乎？(5)【乙】是范仲淹的一首词，词的上片重在写景，描写一幅 图；词的下片重在 抒情，集中抒发了身处边塞的 之情。(6)请结合【甲】文，分析【乙】词中入不寐，将军白发征夫泪”这句词的表达效果。【答案】(1)授给官职；同 才”，才能；全，者B;睡着D(3)命为陕西宣抚使/未行/复除参知政事(4)执政大臣(的职位)可以有谏官的几句话就能得到吗？平时不听养兵蓄锐的事，敌人来了却专门责令州县官吏以死殉职，

47、这样做合适吗？(5)塞下秋景；征人思乡(6)夜已深将军和征夫都难以入睡，表达了他们的思乡之情，将军白发征夫泪”使用了互文的修辞，白发既指将军，也指士兵，熟然未勒归无计”表达了他们有家难归，功业难成的哀伤之情。结合【甲】文中，范仲淹感慨“平时讳言武备”，还可以看出作者对朝廷不修五倍、不重边功的无奈悲愤之情。【解析】【分析】（1）根据对文言词语的积累及语意理解词语意思，注意“拜 ”这里是授给官职的意思，“材 ”是通假字，通“才 ”，才能。（ 2） “朝廷欲按诛之”中的 “之 ”属于代词，A 用在主谓之间，取消句子的独立性，不译；B宾语前置的标志；C助词；D代词。（ 3）这句话的意思是：后被任命为陕

48、西宣抚使，没有成行，又被除去参知政事一职。据此可知这句话正确的断句方法为：命为陕西宣抚使/未行/复除参知政事。（ 4）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 执政：这里是执政大臣的意思；谏官：这里指谏官的话。故此句可以翻译为：执政大臣（的职位）可以有谏官的几句话就能得到吗？ 武备： 指养兵蓄锐的事；死事： 以死殉职。故此句可以翻译为：平时不听养兵蓄锐的事，敌人来了却专门责令州县官吏以死殉职，这样做合适吗？（ 5）结合上片所描写的景物分析概括，上片写的季节是“秋景 ”从 “毫无留意的大雁”“ 边声 ”“ 号角 ”“ 连绵的群山”可以看出写的

49、是边塞的秋景，据此可知上片描绘的是一幅塞下秋景图，从 “浊酒一杯家万里”及 “人不寐，将军白发征夫泪”可以体会出词的下片抒发了身处边塞的 征人思乡之情。（ 6）结合这两句词的内容和词的主旨分析，“人不寐，将军白发征夫泪”的意思是夜深了，在外征战的人难以入睡，无论将军还是士兵都白了鬓发，泪满衣襟。因此这里使用了互文的修辞手法，抒发了身处边塞的征人思乡之情。结合【甲】文内容分析，故答案为： 授给官职；同“才 ”，才能；全，都；睡着 D 命为陕西宣抚使/未行 /复除参知政事 执政大臣（的职位）可以有谏官的几句话就能得到吗？ 平时不听养兵蓄锐的事，敌人来了却专门责令州县官吏以死殉职，这样做合适吗？ 塞

50、下秋景征人思乡 夜已深将军和征夫都难以入睡，表达了他们的思乡之情，“将军白发征夫泪”使用了互文的修辞，白发既指将军，也指士兵，“燕然未勒归无计”表达了他们有家难归，功业难成的哀伤之情。结合【甲】文分析“将军白发征夫泪”的原因，这篇文章中范仲淹感慨“平时讳言武备 ”，还可以看出作者对朝廷不修武备、不重边功的无奈悲愤之情。【点评】 此题考查解释文言实词的能力。文言实词的解释要求准确并符合语言环境，这就要求学生在平时学习时要注意积累、背诵，尤其注意课下注释中出现的词语，必须重点记忆，答题时可按记忆回答。课下注释中没有的词语可以结合上下文来理解，还要注意通假字、词类活用等特殊现象。 本题考查对文言词“

51、之 ”的积累。“之 ”在文言文里是一个非常重要的词语，既作实词用，也做虚词用。它的用法和意义有：A代词；B助词，的；C动词，往，到 去；D作宾语前置的标志，不译；E 作定语后置的标志，不译；F 调整音节，无实义；G 用在主谓结构中，表示取消句子的独立性，不译；H 代词，这，此。复习时一定要加强记忆，答题时要结合语境判断其用法和意义。本题主要考查文言文断句的能力。做这样的题，首先要掌握文言断句的一般方法：从特殊标志词切入：1.句首标志词： 发语词或叹词：夫、盖、若夫、嗟夫等； 时间词：是时、昔者、既而等；谦词：下官、窃、寡人等；人称代词或指示代词：吾、余、予、尔等；疑问词：何、孰、安、胡等； 复

52、音虚词：然则、是故等。2.句中标志词：以、于、为、而、则等连词。3.句尾标志词：语气词：者、也、矣、哉、耳、乎等； 复音虚词：而已、奈何、也夫、矣哉等。4.对话标志词：曰、云、语等。本题考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主 ”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用蹭、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达 到完美。本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、 物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要 结合诗歌的写作背景，

53、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、 物、意象来体会。本题考查学生对诗歌中作者情感和重点语句的分析能力。熟读原诗，结合写作背景，把 握诗歌主要内容，揣摩作者情感。【参考译文】范仲淹做将军时，赏罚分明，爱护部属。羌人各部有来归降的，都能推心置腹的接待， 所以金人不敢轻易扰乱边境。西夏元昊请求与宋朝交好后，范仲淹被升为枢密副使。王安 石怯懦不能成事，谏官欧阳修等便进言说范仲淹有将相之才，请求罢免王安石任用范仲 淹，于是任命范仲淹为参知政事 （副宰相）。范仲淹说：怎能因为谏官的言论就做宰相呢打是坚决推辞，表示愿意与韩琦同去戍边。后被任命为陕西宣抚使，没有成行，又被除去参知政事一

54、职。赶上王伦在淮南造反，州县官吏不能坚守城池的朝廷就要处死他们。范仲淹 说：无人造反的时候不提养兵蓄锐的事，有人造反了又要杀守城之臣，能这样做吗？于是 州县官吏才保全了性命。9.阅读下面两则文言文，完成下列小题。（甲）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜 白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟 乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐 也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。节选自欧阳修醉翁亭记（乙）滁州之西南，泉水之涯 ，欧阳公作州之二年，构亭日华乐”，自为记，以见其名之义。既又直丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰醒心”，使巩记之。凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山 之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻， 则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。噫！其可谓善取乐于山泉之间矣。虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。公乐也，一山之隅，