初三数学中考复习随机事件的概率列举所有机会均等的结果专项练习题 含答案

1、.2019届初三数学中考复习 随机事件的概率-列举所有时机均等的结果 专项练习题1甲、乙两袋，甲袋里有红、黄、白色球各一个，乙袋里有红、黄色球各一个，分别从这两袋中任取一球，那么所取的两球是同色球的概率是 A.BC.D2某校九年级共有1、2、3、4四个班，现从这四个班中随机抽取两个班进展一场篮球比赛，那么恰好抽到1班和2班的概率是 A. B C. D3. 小明和小华参加社会理论活动，随机选择“清扫社区卫生和“参加社会调查其中一项，那么两人同时选择“参加社会调查的概率为 A.BC.D4一个箱子中放有红、黄、黑三种小球，三个人先后去摸球，一人摸一次，一次摸出一个小球，摸出后放回，摸出黑色小球为赢，

2、这个游戏是 A公平的B不公平的C先摸者赢的可能性大D后摸者赢的可能性大5“红灯停、绿灯行是我们在日常生活中必须遵守的交通规那么，这样才能保障交通顺畅和行人平安，小刚每天从家骑自行车上学都经过三个路口，且每个路口安装了红灯和绿灯，假设每个路口红灯和绿灯亮的时间一样，那么小刚从家随时出发去学校，他遇到两次红灯的概率是 A. B C. D6. 从长为35710的四条线段中任意选择三条作为边，能构成三角形的概率是 A. B C. D17. 甲、乙、丙三人站成一排拍照，那么甲站在中间的概率是 A. B C. D8. 把只有颜色不同的1个红球和2个白球装入一个不透明的口袋里搅匀，从中随机地一次摸了2个球，

3、得1红球1白球的概率为 .9从分别标有1、2、3、4的四张卡片中，一次同时抽2张，其中和为奇数的概率是.10“石头、剪刀、布是民间广为流传的游戏，游戏时，双方每次任意出“石头“剪刀“布这三种手势中的一种，那么双方出现一样手势的概率是.11. 某商场在“五一期间推出购物摸奖活动，摸奖箱内有除颜色以外完全一样的红色、白色乒乓球各两个，顾客摸奖时，一次摸出两个球，假如两个球的颜色一样就得奖，颜色不同那么不得奖，那么顾客摸奖一次，得奖的概率是.12. 在学校组织的义务植树活动中，甲、乙两组各四名同学的植树棵数如下，甲组：9、9、11、10；乙组：9、8、9、10；分别从甲、乙两组中随机选取一名同学，那

4、么这两名同学的植树总棵数为19的概率是 .13. 甲、乙同学各抛掷一枚质地均匀的骰子，他们抛掷的点数分别记为a、b，那么ab9的概率为_.14. 如图是一个可以自由转动的转盘，转盘被分成6个相等的扇形，甲、乙两人利用这个转盘做以下游戏：甲自由转动转盘，指针指向奇数，那么甲获胜，否那么乙获胜；甲自由转动转盘，指针指向质数即只能被自身和1整除的自然数，那么甲获胜，否那么乙获胜；乙自由转动转盘，指针指向3的倍数，那么乙获胜，否那么甲获胜；乙自由转动转盘，指针指向偶质数，那么甲获胜，否那么乙获胜在以上四个游戏中，对甲、乙双方公平的游戏为 ；对甲、乙双方不公平的游戏为；其中对甲有利的游戏是，对乙有利的游

5、戏是填序号15. 甲、乙两人都握有分别标记为A、B、C的三张牌，两人做游戏，游戏规那么是：假设两人出的牌不同，那么A胜B，B胜C，C胜A；假设两人出的牌一样，那么为平局1用树状图或列表等方法，列出甲、乙两人一次游戏的所有可能的结果；2求出现平局的概率16. 小刚和小明玩“石头“剪子“布的游戏，游戏的规那么为：“石头胜“剪子，“剪子胜“布，“布胜“石头，假设两人所出手势一样，那么为平局1玩一次小刚出“石头的概率是多少？2玩一次小刚胜小明的概率是多少？用列表法或画树状图法加以说明17. 三张卡片的正面分别写有数字2、5、5，卡片除数字外完全一样，将它们洗匀后，反面朝上放置在桌面上1从中任意抽取一张

6、卡片，该卡片上数字是5的概率为 ；2学校将××部分学生参加夏令营活动，九年级1班只有一个名额，小刚和小芳都想去，于是利用上述三张卡片做游戏决定谁去，游戏规那么是：从中任意抽取一张卡片，记下数字放回，洗匀后再任意抽取一张，将抽取的两张卡片上的数字相加，假设和等于7，小刚去；假设和等于10，小芳去；和是其他数，游戏重新开场，你认为游戏对双方公平吗？请用画树状图或列表的方法说明理由18. 小明、小军两同学做游戏，游戏规那么是：一个不透明的文具袋中，装有型号完全一样的3支红笔和2支黑笔，两人先后从袋中取出一支笔不放回，假设两人所取笔的颜色一样，那么小明胜，否那么，小军胜1请用树状图

7、或列表法列出摸笔游戏所有可能的结果；2请计算小明获胜的概率，并指出本游戏规那么是否公平，假设不公平，你认为对谁有利？参考答案：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄

8、怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。1-7 BBAAB DB8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

9、解：1画树状图得：那么共有9种等可能的结果；2出现平局的有3种情况，出现平局的概率为：.16. 解：1P玩一次小刚出“石头2树状图如下：可能出现的结果有9种，而且每种结果出现的可能性一样，其中小刚胜小明的结果有3种，所以P玩一次小刚胜小明一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本

10、身明确的职责。17. 1 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。解：2根据题意列表如下：255死

11、记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。22,242,572,5755,275,5105,51055,275,5105,510共有9种可能的结果，其中数字和为7的共有4种，数字和为10的共有4种，P数字和为7，P数字和为10，P数字和为7P数字和为10，游戏对双方公平18. 解：1列表如下：小明小军红1红2红3黑1黑2红1红2，红1红3，红1黑1，红1黑2，红1红2红1，红2红3，红2黑1，红2