javaweb应用开发课程标准修订版

1、javaweb应用开发课程标准修订板IBMT standardization office IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18课程标准所属系部：信息工程系课程名称：Java Web应用开发课程性质：专业必修课课程学时：96 适用专业：云计算技术与应用。Java Web应用开发课程标准1、课程概述1.1 课程定位Java Web应用开发是云计算技术与应用专业的核心课程之一，是该专业的专业必修 课。通过本课程的学习，使学生具备Java Web应用开发相关知识、良好的编程习惯和手机 应用软件开发的能力，能胜任基于Java Web开发等工作任务。Java的J2EE体系中，JSP/S

2、 cnHct/JavaBcaii占据了非常重要的位置，不仅成为web项目开发的利器，而且也是人们接 触和使用J2EE的一个基础。通过详实的内容和丰富的案例，引领学生学习JSP/Scrvlct/Jav aBcan的开发体系，以及这套技术在项目开发中的实际应用。同时，通过教学过程中的实 际开发过程的规范要求，培养学生分析和解决实际问题的能力，强化学生的职业道德意 识、职业素质养意识和创新意识，为学生以后从事更专业化的软件开发工作奠定基础。Java用cb程序开发入门是面向计算机相关专业的一门专业Java Web入门课程，涉及X ML基础、Tomcai服务器、HTTP协议、Scrvlcl技术以及JSF

3、技术等内容，通过本课程的 学习，学生能够了解XML的语法及其约束的定义，能够掌握JSP和Servlet技术并开发简 单的Java Web项目、使用Tomcat服务器发布和运行Java Web项目。前导课程有Java程 序设计、数据库技术基础，后续课程有J2EE项目开发、Java Web应用开发 实训、毕业实习等。1.2 课程设计思路本课程标准以“开发”、“应用”为原则，彻底打破原来学科课程链路模式，根据基 于工作过程专业建设模式，以能力为本位，构建以实际工作情境为单位的课程体系。课程内容的选取按照软件开发市场、软件企业、行业对'cb开发程序员的需求情况，确定了“初级Web程序员”的职业

4、岗位培养目标。在教学实施过程中基于实际工作的教学模 式、通过各种各样的教学方法和教学手段，培养Web程序员应具每的能力。每个项目的学习都是围绕职业能力的形成组织课程内容，以真实项目为核心整合Web 程序员的所需的知识、技能和态度。实践中创设职业情境，围绕着软件企业、软件行业中 的实际项目而展开的，学生通过各个环节的技能训练，感受职业环境，实现编程技能的逐 步提升。本课程课时为96学时。本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生对设定问题积极思考、分析，鼓励多 种思维方式并将其表达出来，尊重个体差异。采用项目教学法进行教学，每个项目的成绩 采取自评、互评、教师综合评价相结合的方式能激励学生的学习

5、兴趣和自主学习能力的发 展。教师在给学生评价成绩时应尽量以学习过程中的评价为主，注重培养和激发学生的学 习积极性和自信心。最后期末的成绩评价应注重检测学生的知识应用能力。学生的最终课 程成绩应由平时的各次项目成绩和期末的评定成绩按一定比例构成，在把握比例构成时要 有利于促进学生的知识应用能力。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力 评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为基本理 念。本门课程主要涉及XML基础、Tcmcal服务器、HTTP协议、Servlet技术以及JSP技 术等内容，通过本课程的学习，学生能够了解XML的语法及其约束的定义，能够掌握JS

6、 P和Scrvlcl技术并开发简单的JavaWeb项目、使用Tomcat服务器发布和运行Java*cb项So2、课程目标根据计算机软件技术专业的整体培养目标，该课程的目标定位为：通过本课程的学 习使学生具缶Java Web应用开发相关知识、良好的编程习惯和手机应用软件开发的能力， 能胜任Java Web相关开发工作任务。培养学生规范编码和良好的程序设计风格；培养学生 面向对象编程的思维和提高逻辑思维能力；培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能 力；培养良好的职业素质；培养团队协作和和谐的沟通能力；并为学生以后从事更专业化 的软件开发工作或者学习后续课程打下良好的基础。2.1 能力目标(1)具

7、每使用HTML, CSS, JavaScript等技术编写网站前台静态页面的能力；(2)具每使用JSP, Servlet, Fi辰r, JavaBcan等技术编写动态网站界面的能力；(3)具笛在正印环境下创建，配置并编程访问MySQL数据库的能力；(4)具每项目开发中的团队协作能力。2.2 知识目标(1)掌握HTML, CSS, JavaScript等基本的网页编程知识；(2)掌握JSP, Servlet, Fi辰r等动态网站开发的技术知识；(3)掌握JavaBcan, JDBC等网站数据库访问的相关知识；(4)熟悉Web环境下文件操作，邮件编程等相关的知识；(5) 了解JSTL, EL等知识

8、网站中的常用技术。2.3素质目标(1)沟通能力、团队合作及协调能力。(2)良好的编程习惯。(3)查阅相关手册及资料能力(4)掌握系统设计方法，培养严谨工作态度。(5)自我展示与语言表达能力。(6)责任意识。(7)分析和解决问题的能力。(8)科学的创造能力和创新精神。(9)获得适应未来岗位转变的迁移能力。(10)从事某一岗位可持续发展的能力。3、课程内容与要求本课程在教学过程中，提醒学生留意观察并思考生活中接触的用山系统应用，鼓励 其结合生活中熟悉的操作方法提出问题或假设，在教师引导下，通过分析、推理，使学生 自主学习、总结，以便增强学生对Java Web开发方法基本理论的理解；通过课堂讲解与讨

9、 论、案例分析等促进学生对所学理论的理解和运用，以培养其实际操作技能。充分利用现代教学手段，不断改进教学方式，突出典型案例的剖析，采用互动式教学使学生得到模拟训练，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。在课程内容的选择上，对Java Web开发工程师职业岗位的工作内容、工作过程、工 作环境等加以分析提炼，进行相应的职业能力分解，对课程内容进行重构和重组，并按照 循序渐进的教育规律进行深度加工，提取及序化教学内容。表1课程项目总体设计编号项目（模块）工作任务学习目标学习内容学时安排T 解 XML安排上机，重点考核知识点基本语如何编写一个正确的?XML概述法，会使XML文件以及如何用XML定

10、义XML文档的约?XML文档的声明1XML基础定义对象。O?XML元素的定义?XML属性的定义?XML文档注释?XMLCDATA 区?DTD约束总学时10?Schema 约束S点?XML元素的定义?XML属性的定义?DTD约束?Schema 约束口隹点?DTD约束?Schema 约束摩本要求?了解什么是XML?熟悉XML的基本语法?掌握如何定义DTD约束和Schema约束2Tomcat 开发Web站会部署配置 Tomcat考核Tomcat及其Tomcat安装、启动、知识点总学点开发Web站点诊断等知识，并安排 上机，练习如何使用 Tomcat 发布一个 Web 应用。?B/S架构和C/S架构?

11、通信协议?Web资源?Tomcat 简介?Tomcat安装与启动?Tomcat的诊断?发布Web应用?虚拟主机的配置时10? 在 氏lipsc工具中配置Tomcat重点?Web资源?Tomcat安装与启动?发布Web应用虚拟主机的配置滩点?发布Web应用?Tomcat的诊断摩本要求?了解什么是Tomcat?掌握Tomcat安装与启动?掌握如何发布Web应用3HTTP 协议理解掌握HTTP 协议建议以测试题的方式 考核对概念的掌握程 度，熟悉HTTP请求 和响应消息中的含 义。知识点?HTTP协议的特点?HTTPL0 和 HTTP1.1的区别?HTTP请求消息?HTTP响应消息?HTTP通用的头

12、字段总学时10?HTTP实体头字段S点?HTTP协议的特点?HTTP请求消息?HTTP响应消息掩点?HTTP请求信息?HTTP响应信息厘本要求?了解HTTP协议的特点?熟悉HTTP请求消息中的含义?熟悉HTTP响应消息中的含义4Servlet 技掌握动手编写一个Servlet知识点总学术Scn-lct 技术程序并运行。?Servlet 接口?第一个Servlet程序?Servlet生命周期?HttpScn-lct?使用Eclipse工具开发Servlet?Servlet虚拟路径映射?ScnrlctConfig 接 口?ScrvlutContcxt 接 口点?Servlet 接 口?Servle

13、t生命周期?HttpSenHet?Servlet虚拟路径映射掩点时10?Servlet虚拟路径映射?ScnTlctC（）ntcxt 接 口L 3请求和响应掌握请求和响应原理建议完成相关测试题，并且上机练习，使用H ttpScn-IctRcqucst 获取html页面请求的参数。知识点?HttpScnHctRcsponsc 发送状态码?HltpScndctRcsponsc 发送响应消息头?使用HltpScnHctRcsponsc 接口发送响应消息体?中文输出的乱码问题?贞回的定时刷新与跳转?禁止浏览器缓冲页面?请求重定向?请求行信息的获取?请求消息头的获取总学时10?请求消息体的获取?请求参数的

14、获取?获取HTTP消息中的网络连接信息?请求参数中的中文乱码问题?请求转发?请求包含重点?请求重定向?请求行信息的获取?请求消息头的获取?请求消息体的获取?请求参数的获取请求参数中的中文乱码问题?请求转发?请求包含难点?请求参数中的中文乱码问题?请求重定问?请求转发?请求包含基本要求?HllpScnHctRcqucst 对象及其应用?HllpScnHctRcsponsc 对象及其应用?掌握请求转发及请求重定向?掌握如何解决中文乱码问题完成缓存考核课后习题，并安知识点清理模块的开发排上机，练习使用Cookie 和 Session,分?会话的特点别实现显示用户上一? Cookie 对象次的登录时间

15、和实现? Cookie实现用户上次访一个购物车功能。问时间的显示? Session 对象6会话及其? Session的超时管理总学会话技术? Session实现购物车时10? Session实现用户登录S点?会话的特点? Cookie 对象? Session 对象摊点? Session实现购物车? Session实现用户登录基本要求? 了解会话的概念?掌握Ccckic对象和Cookie对象的使用?掌握Session对象和Session对象的使用7JSP技术掌握JSP技术完成相关测试题，并 且上机练习编写一个 JSP文件，建议使用 JSP指令和JSP标 签，以熟悉JSP的基 本语法及指令。知识点

16、?JSP特点?JSP运行原理?JSP模板元素?JSP表达式?JSP脚本片段总学时16?JSP声明?JSP注释?page指令?include 指令?JSP隐式对象?include 标签?forward 标签点?JSP运行原理?JSP声明?page指令?include 指令?JSP隐式对象?include 标签?forward 标签滩点?page指令?include 指令?JSP隐式对象厘本要求了解JSP的特点及其运行原理熟悉泛型的使用熟悉 Collections 和Arrays工具类的使用8JavaBcaii组件掌握JavaBcan组件完成相关测试题，建议上机，使用vjsp:usuBcan>

17、; 标签在JSP中访问JavaBcaiio知识点?JavaBcan 简介?使用 V jsp:uscBcan> 标签?使用 <jsp:sctPropcmT>标签总学时10标签使用 Vjsp:getPropcrty>JavaBcan在页面(page)范围内的使用? JavaBcan在请求(request)范围内的使用?JavaBcan在会话(session)范围内的使用?JavaBcan 在 web 应用(application)范围内的使用重点?使用 vjsp:uscBcan> 标签?JavaBcan在页面(page)范围内的使用?JavaBcan在请求(reque

18、st)范围内的使用?JavaBcan在会话(session)范围内的使用?JavaBcan 在 web 应用(application)范围内的使用掩点?使用 vjsp:uscBcan> 标签厘本要求?了解什么是J avaBcan?熟悉如何在JSP中访问JavaBcan?掌握J avaBcan的域范围9JSP开发模型掌握JSP开发模型完成相关测试题，建议上机，练习JSPModcll案例和JSPM()dcl2 案例。知识点?什么是JSPModcl?MVC设计模式?JSPModcll 案例?JSPModcl2 案例总学时10点?什么是JSPModclPS点?JSPModcll 案例?JSPMo

19、dcl2 案例基本要求?了解MVC设计模式?熟悉 JSP Model 1和 JSPModel 2及其使用4、实施建议4.1 教学建议根据本课程的教学目标耍求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教 学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用项目教学法。项目教学法是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习学 握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇 到的困难，提高学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。课程的教学以手机文件管理器项目为中心组织教学，并建立相应的教学情境，把Java Web开发知识与技能的学习置于真实的情

20、境之中，让学生掌握工作过程性知识。在教学情境 的逐步实施中，项目遵循从单一到综合，从简单到复杂的顺序安排，而教师指导工作量应逐 渐减低，学生独立完成任务的程度应逐步提高，以逐步提高学生的综合职业能力。在每个学 习情境的教学实施中，采用行动导向的教学方法，按照项目开发的具体过程进行组织教学， 培养了学生的职业迁移能力。在教学中，注重团队合作、沟通协调能力、组织能力等软技能 的培养。4.2 师资队伍建议本课程现有专任教师3名，本课程校内任课教师应通过硕士研究生以上相关专业的学 习，本课程除在理论上指导学生外，在实践上也对教师提出了一定的要求，故而教师除Java Web有较深的理解外，在实践操作能力

21、上也应具备一定的能力，建议具有生产实践经验的教 师担当此课程的教学任务，并具得相关教师资格证书，同时还应有相关岗位企业实践经历。 企业兼职教师应具翁工程师等级以上职称证书，语言表达能力达到要求。4.3 考核评价建议对课程考核内容、手段和方式进行改革与创新，课程考核围绕以能力为中心，将教学 的全过程纳入考核范畴，增加学生日常知识积累、自主学习的考核，注重考核学生的实际编 程能力，分析问题与解决问题的能力，从而使课程考核过程化、经常化和企业化。为了鼓励 学生职业素质的培养，将考核内容多元化，而不局限于书本知识的考核，对学生的创新设 计、职场能力、开源理念等都纳入考核范围，从而达到对学生知识、能力、素质的综合考 察，形成对学生客观公正的评价。课程考核体系的实施以过程化考核为主导，量化考核指标，突出以学生为中心的指导 思想。对职业素养的考核，突出学生的课堂表现和职业习惯，学生的每一次课堂突出表现都 是其作为考核加分的机