富饶的西沙群岛教学设计及反思

1、富饶的西沙群岛教学设计教材分析：富饶的西沙群岛是九年义务教材中的写景名篇，课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。本课有两个特点：一是首尾相呼应；一个是用词准确。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔玉富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里优美语言，积累好词佳句。知识与技能：1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文章中的好词佳句 。过程与方法：1、读懂课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑

2、和语言表达能的训练。情感态度价值观：通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。教学重点、难点：指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。课前准备：学生查找有关西沙群岛的资料教师准备教学课件课时安排：2课时 第一课时教学目标：1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。2、初步体会西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱祖国的感情。教学重点：了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。教学难点：能用“有的 有的”句序抓住特点把事物写具体。教学过程： 一、深情导入，进入文本1、师：同学们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市

3、祖国的东西南北，处处有迷人的景色。今天老师要带大家去一个迷人的地方。距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）2出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。）师：同学们找的可真准！这就是西沙群岛。我国南海中四大岛屿之一。这里的位置很重要，有祖国“南大门”之称。如果你们到了那里也会喜欢的，这节课老师就带你们去西沙群岛旅游，你们愿意么？那谁来说说你对西沙群岛的了解？3同学们交流有关西沙群岛的资料。4师：现在请同学们打开语文书第22课，我们一起去领略那里的风光。二、

4、自读课文，整体感知 师：让我们一起走进课文，下面大家轻轻打开课本，听清老师的读书要求：第一遍：自由读课文，读准字音，读通句子，标上小节号。遇到难读的多读几遍。第二遍：再轻轻地读课文，读读你喜欢的句子，说一说西沙群岛是个怎样的地方，给你留下怎样的印象。检查自学情况。 师：大家学习得真认真呢，现在1、先来看看这组词语： 岛屿山崖红缨珊瑚峡谷鸟粪海参A、谁来读读这些词？这里有个多音字“参”，另外一个读音是-，谁来组组词。再来读读。B、让我们一起来认识一下海参吧，海参是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴呢。海参最喜欢在海底懒洋洋地蠕动了。（出示：蠕动）就像是蜗牛、蚯蚓也是这样蠕动的。

5、、蠕动绽开 产卵栖息A、请一位同学来领着大家读读 B、这个栖字可容易读错，我们来多读几遍记住3、出示： 风景优美五光十色瑰丽无比 高低不平各种各样成群结队 千奇百怪 四脚朝天祖祖辈辈A、课文中有不少四字词语值得我们积累，你能读好他们吗？我们来开一列小火车 。 B、“瑰丽无比” 读音指导：“瑰”念第一声 C、我们再一起把这些词积累一下。 4、小游客们，游览了西沙群岛之后，说说你的感受吗？你能读读你喜欢的句子吗？ 5、富饶的西沙群岛到底有哪些丰富的物产的呢？大家找到了吗？谁来说说，（板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼贝壳海龟海鸟）三、感受鱼多，学习写法师：西沙群岛最神奇的莫过于海底世界了，让我们闭上眼睛

6、，一起潜入美丽的海底世界吧。 （师配乐朗读第四自然段）（课件出示第四自然段）1、师：小游客们，刚才在海底世界里都感受到了什么？（师随机正音） 你从哪感受到的呢？（板书：多 美）2、师： 你是从哪些句子看出鱼很多呢？ 当说到：“一半是水、一半是鱼”时师反问：作者真的是看到海里一半是水、一半是鱼吗？3、师：你是从这些句子中的哪些词语感受到鱼儿多，让我们抓住这些重点的词句来读，让别人听到你的朗读就能感受到鱼儿的数量真是多得数不清呢！谁再来试一试？ 4、师：从这些词句中我们知道海底鱼数量多，大家再读读，你还感受到什么呢？ (有的有的有的各种各样)（板书：数量 品种）师：大家喜欢这四种鱼儿吗？那就让我们

7、一起来欣赏吧！ （1）师：等会大家选择一种你喜欢的鱼，用你的朗读来体现你对鱼的喜爱，也可以说说这条小鱼哪里吸引你呢？ 随机：A、有的全身布满彩色的条纹； 师：你这个“布满”读得特别好， B、有的头上长着一簇红缨，好看极了； 师：这条小鱼哪里吸引你了呢？那把你的喜爱再读出来吧！ 真是“好看极了”，谁再来。C、有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇； 师：还有哪条小鱼哪里吸引你了呢？“飘飘摇摇”听了你的朗读，让我们感觉小鱼真是在翩翩起舞呢！ D 、有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。 师 ：看得出来，同学们都喜欢这条小鱼呢。谁说说你喜欢它哪个地方呢？师：是呀，作者巧妙地运用了

8、比喻，把这种鱼写具体了。（2）大家想看看这四种美丽可爱的鱼吗？让我们看着图来读读描写它们的语句吧！（出示四种鱼的图片） 5、师引读：海底的鱼可真是多啊，我也忍不住想读一读了，现在老师和大家来合作朗读，怎么样？我先来，同学们接着老师的话。 6、师：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，多极了！你也能学着课文的写法用上有的说出颜色和样子，介绍一种你曾经看到过的海底鱼吗？ 7、听了你的介绍，老师的脑海里仿佛真的出现了这条鱼，真有水平。送给大家四条可爱的鱼儿。（课件出示四种鱼的画面） 四、朗读品味，第四小节 1、师：听了同学们的介绍可又让我们认识了不少的鱼儿。可物产丰富的海底世界里还有珊瑚、海参、大龙虾呢

9、？请大家再去海底世界看看，等会大家选择一种你喜欢的动物说给大家听，并说说这种动物哪方面吸引了你？ 2、交流： （1）珊瑚：颜色多、形状多。作者用比喻写出了美。 这些各种各样的珊瑚是那样美丽，让人百看不厌，让我们一起把珊瑚的美读出来好吗？ （2）海参：重点指导朗读“懒洋洋”。我们也读出懒洋洋的样子。我听出海参很多，他哪个词读得好，谁再来读读。 （3）大龙虾：威武 师：看看，大龙虾威武在哪呢？你来读读。 师:你这只大龙虾全身披甲，真是威武极了。男同学来做一做威武的大龙虾吧。 3 、海底的物产是那么丰富，老师也情不自禁地想去瞧瞧了，。 五、背诵课文，积累语言 1、课文三四自然段可有不少咱们可以学习积

10、累的好句呢？大家选择自己喜欢的背下来，厉害的同学也可以按照老师的提示来说在海底见到的物产。 2、在优美的音乐声中，谁先来说说你的海底见闻。3、我们一起把在海底见到的物产说一说吧。师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_，有的_、有的_。海参到处都是，在海底_。大龙虾全身披甲，划过来，_，样子_。一群群鱼儿在珊瑚丛中_。有的_，有的_，有的_，鼓起气来，_。各种各样的鱼，多得_。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_，_。六、小结课文，理解富饶 今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的丰富物产，有 - 有-有 - 有- ,大家都被深深地吸引住了。下节课，我们还将去海滩上捡贝壳，看大海龟,到海

11、岛上认识各种海鸟。看来西沙群岛真上物产丰富呢?怪不得这篇文章的题目是 -生接： 富饶的西沙群岛。第二课时投影出示：中国地形图师：同学们，我们的祖国地大物博，这是黑龙江省，这是首都北京，在这！再往南走，这就是西沙群岛。他是由许多小岛组成，像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。出示板书西沙群岛师：那是个美丽富饶的地方-板书富饶（生：齐读课题）师：今天，我们就一起去参观播放课件：西沙群岛师配合画面：那里的海水五光十色，异常美丽，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。师：谁能说说你们都看到了什么？师：同学们说得非常好。西沙群岛风景优美，物产丰富。

12、板书-风景优美物产丰富师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。请大家打开课文默读，找一找，圈一圈。思考：课文是按着怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的。（生说出：第二自然段是写海面的。第三、四自然段是写海底的。第五自然段是写海滩的。第六自然段是写海岛的。）师：同学们说的很好。归纳：作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面（海水颜色多），海底（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩（贝壳、海龟多），海岛上（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。边出示板书：海面海底海滩海岛过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！首先

13、学习海面（出示思考题）同桌交流讨论、汇报）1、一找描写海水的句子？海水都有哪些颜色？2、为什么海水会有这些颜色呢？请讨论原因课件出示海水：师：谁能说说描写海水的句子？海水都有哪些颜色？师：这样的海水真是五光十色。（板书：五光十色）读一读师：我们来到大海边，哇！这里的大海有蓝的，绿的，青的，来让我们一起来读一读。(生读)师：为什么海水会有不同的颜色？找学生说说海水为什么“五光十色”？并用“因为，所以”的句式来表述。（出示课件）生：因为海底高低不平，海水有深有浅。所以从海面上看，色彩也就不同了。师：那就让我们到这美丽的海水里再去感受。我们用一问一答的方式读，老师问，同学们回答。（师生配合读）师：西

14、沙群岛不仅海水美丽，海底还有美丽的生物。让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！用你喜欢的方式读第三自然段（出示思考题，生边读边思考）反馈：谁能说说这一自然段写了几种海底生物？海底珊瑚是什么样的？从哪个词语可以看出来？谁能找出描写海参的句子？说说海参活动时的样子？谁能找出描写大龙虾的句子？说说大龙虾什么样子的？出示课件：师：珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，真是各种形状，海参（懒洋洋）大龙虾全身披甲威武）让我们再读再体会西沙群岛的富饶（师生配合读）师：刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。出示课件：（第四自然段）师：读了这一段，你想

15、问什么问题吗？（为什么说西沙群一半是水，一半是鱼？）师：我也想问一下。谁能帮老师回答了？生：表示鱼很多，水也很多。师：你明白了吗？这鱼很多，真有点夸张，他说一半是水，一半是鱼.板书：鱼多，你还能从哪看出来呀？(各种各样的鱼数不清。鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。)师：感受到什么？生：鱼非常多。师：从成群结对感受出鱼很多。同学们，不同的词语同样能让我们感到鱼很多。师读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！正像人们说的那样（西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会西沙群岛的富饶。（课件出示课文）（鱼成群结队地在珊瑚丛中中穿来穿去一半是鱼。）师：刚

16、才我们游览了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上、海岛游一游看一看。浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。请女生朗读描写贝壳的句子（出示贝壳图片）男生朗读描写海龟的句子（出示海龟图片）边读边思考他们各有什么特点？能否各用一个词来概括。师：板书：贝壳千奇百怪海龟有趣师：让我们男女生互换，再读第四节，边读边体会他们的特点。(生读)师：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。老师和你们配合着读好这一小节（五）学习最后一节同学们，学到这里，你有什么想说的话？（学生畅所欲言）师：随着（社会主义事业的发展），可爱的西沙群岛（必将变得更加美丽富饶）。学生欣赏：（放歌曲）我们的祖国景色优美、地大物博，

17、不但有风景秀丽的南疆，还有白雪飘的北国。生活在这样的国家里，我们是多么骄傲、自豪啊！课后反思：语文课程标准要求语文教学应拓宽语文学习和运用的领域，注重现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。随着信息的发展，计算机这个新兴产业已深入到课堂。多媒体课件集各种教学媒体之大成，以其图文并茂、声像并举、动静结合等优点，它不但能将文字、图片、图像、声音展现出来。将学生带入直观、生动、丰富的知识世界，而且还能化解教学中的难点，让学生更好地理解课文，从而提高学习效率。因此，这次教学探索，我更重视语文学科和信息技术的整合，充分发挥现代教学技术的作用，为优化语文课

18、堂教学创造了条件，注入了活力。通过今天这堂课的尝试，我有以下两点收获：1、 有效地实现了学生、教师、课文与信息技术的四结合富饶的西沙群岛是一篇描写祖国南海美丽风光的散文，对于远离海边生活的学生来说，只靠教师枯燥的语言讲授，难以感受西沙群岛的奇美。本节课中我采用多媒体教学，教师边讲解边操作，银幕上的海底世界动起来了，祖国美丽富饶的西沙群岛便呈现在眼前。抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了。这样突破了地域局限和感官局限，仿佛把学生带到了海边，刹那间引起学生心理上的愉悦，给学生以美的感受，使学生深深地赞叹祖国的河山之美，激发了学生热爱祖国、献身祖国的崇高志向，从而强化了美育效应。教师加以点拨，巧妙引导，再来品味“正像人们所说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”一句就水到渠成了，有力地促进学生对课文内容的意义构建，提升了学生对西沙群岛的感情。同时，又能使学生在美的熏陶中学得知识，陶冶意趣。2、符合语文学习的规律在信息技术环境下进行阅读教学，改变了传统的学习方式，充分发挥了学生的主体作用。借助多媒体，以读为本，以引导学生对课文内容伯感悟，对作者情感的体验以及语言的积累和运用有机地结合起来。语文课程应指导学生正确和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，使他们具有适应实际需要的能力。在鱼这一段，教师通过多媒体课件将鱼呈现