刘慧敏观舞记

1、 印度婆印度婆罗多舞罗多舞献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 冰心冰心: : 原名原名 ，代女代女作家，儿童文学家，诗人，作家，儿童文学家，诗人，福建长乐人。代表作有诗福建长乐人。代表作有诗集集 ，散文集散文集等。等。谢婉莹现繁星春水寄小读者考考你考考你颦蹙颦蹙粲粲然嗔嗔视雏雏凤咿哑咿哑褶褶裙妥帖帖花鬘鬘斗薮薮铮铮铮叱咤叱咤风云尽态极妍妍浑身解解数p pn n c cc cn nchnchnchchyyyyzhzh timn suzhngch zhynxi“我我”来读！来读！初读知初读知“情情”欢喜、激动、赞美、感激欢喜、激动、赞美、感激。飞动的飞动的“美美”！1、在文中找到表达

2、作者观舞后心情、感情的词语。2、卡拉玛姐妹的舞蹈给作者留下了怎样的印象？再读品再读品“美美”面对印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞面对印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，作者是怎样运用高超的语言技巧蹈，作者是怎样运用高超的语言技巧来表现的呢？来表现的呢？再读品再读品“美美” 默读课文，用默读课文，用“美，你看美，你看”的句式叙述说出你的发现，如：的句式叙述说出你的发现，如：卡拉玛形体美，你看她低头合掌，抬起头卡拉玛形体美，你看她低头合掌，抬起头来来卡拉玛舞姿美，你看卡拉玛舞姿美，你看卡拉玛衣饰美，你看卡拉玛衣饰美，你看 1、 默读寻美默读寻美再读品再读品“美美”齐读第齐读第17小节，将散文句式小节，将散

3、文句式改为诗歌形式读。改为诗歌形式读。2、朗读赏美。、朗读赏美。记记 舞舞我们不晓得故事的内容，我们不晓得故事的内容，但我们的情感，但我们的情感，随着她共鸣。随着她共鸣。看！看！她忽而双眉颦蹙，她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀表现出无限的哀愁愁；忽而笑颊粲然，忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，忽而侧身垂睫，表现出低回宛婉的骄羞；表现出低回宛婉的骄羞；忽而张目嗔视，忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂、画眼描眉，忽而轻柔地点额抚臂、画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹立、按箭引弓，忽而挺身屹立、按箭引

4、弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！使人几乎听得见铮铮的弦响！在舞蹈的狂欢中，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，她忘怀了观众，也忘怀了自己。也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！再读品再读品“美美”跳读课文，找出自己认为好的地方，跳读课文，找出自己认为好的地方，用用“好，好在好，好在”的句式进行点的句式进行点评，赏析。评，赏析。3、跳读评美。、跳读评美。再读品再读品“美美”面对印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞面对印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，作者是怎样运用高超的语言技巧蹈，作

5、者是怎样运用高超的语言技巧来表现的呢？来表现的呢？本文语言技巧：本文语言技巧： 多角度多角度 巧修辞巧修辞 美用词美用词 讲句式讲句式卡拉玛的舞蹈卡拉玛的舞蹈观看视频，试着用文中的语言，观看视频，试着用文中的语言，给这段舞蹈配上解说词。给这段舞蹈配上解说词。再读品再读品“美美”4、观舞记美。、观舞记美。拓展阅读拓展阅读阅读英国作家高尔斯华绥的阅读英国作家高尔斯华绥的观舞观舞片段，片段，试着和本文进行比较，可以任选一个角度。试着和本文进行比较，可以任选一个角度。另一个使我最迷恋不置的是身材倒数第二、发作浅棕、头着白花半另一个使我最迷恋不置的是身材倒数第二、发作浅棕、头着白花半月冠的俊美女神，短裙

6、之上，绛英瓣瓣，衣衫动处，飘飘欲仙。她月冠的俊美女神，短裙之上，绛英瓣瓣，衣衫动处，飘飘欲仙。她的妙舞已远远脱出儿童的境界。她那娇小的秀颅与腰肢之间处处都的妙舞已远远脱出儿童的境界。她那娇小的秀颅与腰肢之间处处都燃烧着律动的圣洁火焰；在她的一小段燃烧着律动的圣洁火焰；在她的一小段“独舞独舞”中，她简直成了节中，她简直成了节奏的化身。快睹之下，恍若一团喜气骤从天降，并且登时凝聚在那奏的化身。快睹之下，恍若一团喜气骤从天降，并且登时凝聚在那里；而满台喜悦之声则洋洋乎盈耳。这时从台下也真地响起了一片里；而满台喜悦之声则洋洋乎盈耳。这时从台下也真地响起了一片窸窣与啧啧之声，继而欢声雷动。窸窣与啧啧之声，继而欢声雷动。作作 业业1、观看或回想自己观看过的文艺表演，仿、观看或回想自己观看过的文艺表演，仿照本文的写法记录下当时的情景，照本文的写