三年级下册数学老师家长会发言稿

1、各位家长大家好！各位家长大家好！我从以下几个方面和大家进行交流我从以下几个方面和大家进行交流一一、目前本班学生的基本学习、目前本班学生的基本学习 情况情况二、针对家长们平时留言的一二、针对家长们平时留言的一 些答疑些答疑一、目前本班学生基本学习一、目前本班学生基本学习 情况情况半期成绩小结半期成绩小结年级平均分年级平均分：五班平均分五班平均分：最高最高分分9090分以下分以下5 5个个 数学思维活跃、踊跃发言的同学：数学思维活跃、踊跃发言的同学：学学习踏实努力、自觉主动的同学：习踏实努力、自觉主动的同学：本本期进步较大的同学：期进步较大的同学：二、针对家长们平时留言的一二、针对家长们平时留言的

2、一 些答疑些答疑一、为一、为什么小孩的成绩不如一二年级呢？什么小孩的成绩不如一二年级呢？ 从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努

3、需要花费更多的力气，付出更多的努力力。否则，成绩很容易大幅下滑。因此孩子们更需要各位家长和老师密切配合，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，如果这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。数数学学习的改变学学习的改变知识内容知识内容：更加广更加广泛泛。对孩子提出。对孩子提出更更高的高的要求，基础知识必须扎扎实要求，基础知识必须扎扎实实实的掌的掌握，还要握，还要拓展孩子的思维拓展孩子的思维，从从不同不同角度去考虑问题。角度去考虑问题。学习方法：学习方法：理解记忆理解记忆。不再是低年。不再是低年级的以机械记忆为主，要向理解记级的以机械记忆为主，要向理解记忆转型忆转型。更多的以锻。

4、更多的以锻炼炼空间思维、空间思维、抽象思维以及概括能力、想象能力抽象思维以及概括能力、想象能力等为目的出发。等为目的出发。二、关于书写二、关于书写在学校，老师对孩子的书写格式、改错格式等都有严格要求，每堂课都要进行多次提醒。包括周五放假之前都会提醒孩子们注意周末作业的书写。有大部分的孩子现在已能做到工整美观地书写。三、关于检查习惯的培养三、关于检查习惯的培养 四、孩子的错，真的是四、孩子的错，真的是“粗心、马虎粗心、马虎”吗？吗？五、我在教学中注重的地方五、我在教学中注重的地方解题方法多样化、注重思维训练、解题方法多样化、注重思维训练、渗透数学思想和方法渗透数学思想和方法1.1.一题多解一题多

5、解2.2.注重思维训练（对全体学生负责，既要培优拔注重思维训练（对全体学生负责，既要培优拔高，又不能让本身学数学就教吃力的学生学得更高，又不能让本身学数学就教吃力的学生学得更困难，老师必须合理地选择拓展范围和力度）困难，老师必须合理地选择拓展范围和力度）3.3.培养学生的语言表达能力、训练孩子做小老师。培养学生的语言表达能力、训练孩子做小老师。（王昱棋、刘懿萌、刘玥忻、周宇航）（王昱棋、刘懿萌、刘玥忻、周宇航）4.4.老师在平时的教学中如何进行数学思想和方法。老师在平时的教学中如何进行数学思想和方法。转换数学语言转换数学语言如：除数是如：除数是7 7，商和余数相同，商和余数相同， 则被除数最大

6、是（则被除数最大是（ ）。）。让学生先用（让学生先用（ ）表示未知数，）表示未知数，列出算式，把文字语言转换成列出算式，把文字语言转换成数学语言。数学语言。（ ）7=7=（ ）（ ）由简入繁由简入繁如：如：p65p65例例2 2：围棋棋盘面由纵横：围棋棋盘面由纵横各各1919条线交叉组成，一共有多条线交叉组成，一共有多少个交叉点？少个交叉点？教学时，我先在黑板分别作出纵教学时，我先在黑板分别作出纵横各横各3 3条线的图、各条线的图、各4 4条线的图，条线的图，让学生找各有多少交叉点，找让学生找各有多少交叉点，找到规律以后，再解决例题。到规律以后，再解决例题。特值法、排除法特值法、排除法这两种方

7、法在选择和判断中应用较多。这两种方法在选择和判断中应用较多。比如：选择题（比如：选择题（ ）8=478=47（ ）当余数最大时，被除数是（当余数最大时，被除数是（ ） A. 376 B.383 C.380 A. 376 B.383 C.380（数学有时是有捷径可走的，但这些捷（数学有时是有捷径可走的，但这些捷径都是建立在思考之后的）径都是建立在思考之后的）数形结合数形结合列举法列举法类比迁移等类比迁移等这些方法会一直伴随着孩子学习这些方法会一直伴随着孩子学习数学，有些孩子的领悟能力很强，数学，有些孩子的领悟能力很强，可以熟练掌握各种方法并应用，可以熟练掌握各种方法并应用，但有些孩子掌握起来较慢

8、，我们不但有些孩子掌握起来较慢，我们不要着急，教育本身也是一个等待的要着急，教育本身也是一个等待的过程。过程。六、关于估算六、关于估算1.1.估算在生活中应用很广，同时对培养学生的数感估算在生活中应用很广，同时对培养学生的数感具有重要意义，估算的重要目的之一具有重要意义，估算的重要目的之一确定一个值确定一个值的范围，利用估算检查计算结果。的范围，利用估算检查计算结果。2.2.估算不是越准确越好，否则不如直接计算。估算不是越准确越好，否则不如直接计算。3.3.估出近似值以后要能够利用口算快速准确地算出估出近似值以后要能够利用口算快速准确地算出答案，因此我们一般将参与估算的数估成最接近答案，因此我

9、们一般将参与估算的数估成最接近的的整十数整十数、整百数整百数，而，而不是几百几十不是几百几十这样的数这样的数。七、关于数学兴趣：七、关于数学兴趣：走进数学走进数学的世界，才能体会到数学的奥的世界，才能体会到数学的奥秘和趣味。秘和趣味。1.1.建立兴趣之前，要让孩子在数学建立兴趣之前，要让孩子在数学上有过成功的体验，获得成就感和上有过成功的体验，获得成就感和自豪感。自豪感。2.2.帮助孩子克服思维惰性，鼓励孩帮助孩子克服思维惰性，鼓励孩子勇于尝试，多用正面语言激励孩子勇于尝试，多用正面语言激励孩子学习数学。子学习数学。送给家长的话：送给家长的话： 每一个孩子都有无限的可能，每一个孩子每一个孩子都有无限的可能，每一个孩子都有自己的发展方向，成绩并都有自己的发展方向，成绩并不是决不是决定孩子有定孩子有好的未来的唯一因素。只要我们的这些孩子是好的未来的唯一因素。只要我们的这些孩子是向善、向上、乐于拼搏的人，他们就是成功的。向善、向上、乐于拼搏的人，他们就是成功的。我们班的每一个孩子都有很多的闪光点，我很我们班的每一个孩子都有很多的闪光点，我很爱他们。爱他们。 最后我想说如最后我想说如果说孩子是一艘船，那家长果