大学教研室建设评价方案.docx

1、大学教研室建设评价方案教研室是按照学科、专业或课程设置的教学和科研的基层组 织，对执行教学计划、完成教学任务、提高教学质量、培养合格人 才、开展科学研究、培养教师队伍有着重要作用，直接关系到学校 的办学质量和办学水平。为加强教研室的建设和管理，拟开展教研 室建设评价，特制定本方案。一、指导思想要以“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建 设为总的指导思想，以全新的教育思想和教育理念为指导，评估 教研室建设情况。二、评价目的1. 以教研室建设评价为手段，促进教研室建设和管理，最终实 现人才培养质量和学校办学水平的提高。2. 通过教研室建设评价，找出各教研室的优势与差距，促进相 互借鉴学习

2、，规范教研室建设，发挥优势，弥补不足，更大限度地 发挥教研室在教学和教学管理中的作用。3. 通过教研室建设评价，找出影响教研室建设的各种因素，明 确方向，挖掘潜力，进一步完善教研室建设规划和措施。4. 通过教研室建设评价，为校领导和教学主管部门在教学上进 行宏观指导和决策提供确切依据。三、评价原则1. 条件、过程、效果评价相结合的原则。在评价过程中把师资 条件作为教研室建设的基础，把过程管理作为教研室建设的保证， 把教学效果作为教研室建设的根本，三者结合起来，进行综合评 价。2. 定量与定性评价相结合的原则。在评价过程中，按照评价标 准，做到定量评价与定性评价相结合，尽可能地使评价的标准趋于

3、定量化，以提高评价结果的可靠性和可比性。3. 科学性、导向性、可测性原则。评价指标体系及评价标准既 要科学严谨，又要遵循教研室建设客观规律，真实、客观、科学地 反映教研室建设的实际状况，还要导向明确，指明教研室建设的方 向，同时要做到简易可行，便于操作。四、评价指标体系和等级标准我校教研室建设评价指标体系和评价标准参照国内其他大学教 研室建设评估指标体系和标准并结合我校实际情况而制定，采用定 量评价与定性评价相结合的方法，指标体系分为评价指标和评价等 级两个层次。1. 评估指标体系：指标体系含一级指标5项、二级指标22项， 观测点32个。（附件1）2. 评价等级标准：评价等级分A、B、C、D四

4、级，等级标准中仅 列出A、C两级标准，介于A、C之间即为B级，低于C级标准即为 D级。（附件2）3. 评价结果确定评价结果用等级状态表达式表不，即：V = a+b+c+d, a为A级状态分值和，b为B级状态分值和，c为C级状态分值和，d为D级 状态分值和，a+b+c+d=100。通过状态分值确定评价等级。优秀的标准是：a80, d10；合格的标准是：a+b+c80五、评价工作的开展我校教研室建设质量评价工作以“西藏民族大学教研室建设评 价指标体系和评价标准为依据进行，采用自评与学校评价相结 合、定期评价随时评价相结合的办法开展，每年开展一次评估。六、评价程序1. 教研室主任向所在学院提供与教研室建设评价相关的材料， 各学院依据“西藏民族大学教研室建设评价指标体系和等级标准” 进行自检性评估，填写西藏民族大学教研室建设评价状态表。2. 各学院教研室建设考评领导小组依据自检性评估结果，确定 自评等级标准。3. 各学院向教务处提交评审结果及相关材料。4. 教务处组织专家组对各学院、部提交的评审结果进行审议， 并进行现场实地考察。5. 在综合考虑各学院自评结果和学校专家组审议和考察结果的 基础上，评出20