高三沪教版语文上12荷塘月色

1、会计学1高三沪教版语文上高三沪教版语文上12荷塘月色荷塘月色第1页/共98页第第 一一 课课 时时第2页/共98页学习目标一、了解作者及写作背景。二、理清思路，分析结构。三、找出表达情感的语句，把握作者的情感变化轨迹。第3页/共98页走近走近朱自清朱自清朱自清，原名朱自清，原名 ，字，字 ，号，号 取取“春华秋实春华秋实”之意，为勉励自之意，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取清白，不与坏人同流合污，便取楚辞楚辞卜居，卜居，“宁廉洁正直以自宁廉洁正直以自清清”中中“自清自清”二字，改名二字，改名“朱自朱自清清”。籍贯浙江绍兴，生于江苏

2、海。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。现代著名诗人、作家、教授、宁。现代著名诗人、作家、教授、民主战士。民主战士。自华自华佩弦佩弦秋实秋实第4页/共98页朱自清（ （1900194819001948） ）雪朝雪朝（诗集）（诗集）19221922，踪迹踪迹（诗与散文）（诗与散文）19241924，背影背影（散文集）（散文集）19281928，欧游杂记欧游杂记（散文集）（散文集）19341934。春春、绿绿、背影背影、威尼斯威尼斯、匆匆匆匆荷塘月色荷塘月色（1927.71927.7）、桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河主要作品有：主要作品有：散文名篇散文名篇第5页/共98页第6页/共98页近春园（朱自

3、清荷塘月色原址）第7页/共98页题解题解 荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所描绘的特定处所。 月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。第8页/共98页朗读初读课文初读课文解决字词解决字词一一第9页/共98页第10页/共98页第11页/共98页整体把握1、完成“导练”第1段独游荷塘的时间、地点和缘由。 （心境：“颇不宁静”）第2段通往荷塘的小路、树木、月色。第3段行在小路时的感受。第4段月下的荷塘的美丽景色。第5段荷塘上的月色。第6段荷塘四周景物。（月下观察、感受到的）第7段联想古代江南采莲的旧俗

4、。第8段在思乡与遐想中踱回家门。第12页/共98页第13页/共98页（渴求宁静、自由）（渴求宁静、自由） （暂时获得宁静（暂时获得宁静）（心中怅然）（心中怅然）（不再宁静）（不再宁静）心中失落心中失落第14页/共98页明线游踪暗线情感复述课文内容，把握作者感情的变化复述课文内容，把握作者感情的变化第15页/共98页第第 二二 课课 时时第16页/共98页学习目标一、欣赏课文的结构美。二、欣赏课文描写的意境美。第17页/共98页1.本文写了作者的一次月下散步的经历,作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?-心里颇不宁静本文文眼2.朱自清为什么心里不宁静呢?-要联系当时的时代背景第18页/共98页一

5、封信中这样写道：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”第19页/共98页朱自清去月下散步的目的是什么?-寻找宁静第20页/共98页家小煤小煤屑路屑路求宁静求宁静不宁静不宁静得宁静得宁静出宁静出宁静小煤小煤屑路屑路作者的行踪:第21页/共98页明线：游踪明线：游踪( (外结构）外结构）暗线：情感（内结构）暗线：情感（内结构）出家门出家门踱小路踱小路观荷塘观荷塘赏四周赏四周不宁静不宁静寻宁静寻宁静得宁静得宁静失宁静失宁静淡淡的哀愁淡淡的哀愁淡淡的喜悦淡淡的喜悦文章结构文章结构第22页/共98页现实现实带门带门出去

6、出去走在走在路上路上月下月下荷塘荷塘塘上塘上月色月色江南江南旧俗旧俗推门推门进来进来塘的塘的四周四周颇不颇不宁静宁静淡淡淡淡喜悦喜悦淡淡淡淡哀愁哀愁淡淡淡淡喜悦喜悦淡淡淡淡哀愁哀愁无限无限慨叹慨叹惦记惦记江南江南无法无法回避回避幽雅幽雅宁静宁静朦胧朦胧第23页/共98页问题探究 1、怎样理解“这几天心理颇不宁静”？ 一般都认为，这句是“文眼”确立了全文的感情基调。所谓“文眼”，是我国散文创作的经验总结。古人说“揭全文之指，或在片首，或在片中，或在片末。”散文有“眼”，意境才会有虚实，题旨才会有隐现。起首句“心里颇不宁静”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”的“片言”，后三句紧接着由此自然地破题，

7、点出“荷塘”与“月色”。因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个“文眼”安在片首、如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。第24页/共98页 2、怎样理解“我且受用这无边的荷香月色好了”？ 在行文上，这是一个过渡句，提挈下文重笔写荷塘月色。它与第2自然段有什么关系，则容易被忽略。这句是对“去荷塘”文字的一个接续，2、3段便浑成一体了（再次证明第3段并非“游离”出来的段落）。 这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追寻美来自慰，反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态。第25页/共98页 文中写景的语段，勾勒了一幅幅经典文中写景的语段，勾勒了一幅幅经典的画面。的画面。 （

8、4-6）集中体现了这点）集中体现了这点4.月光下的荷塘月光下的荷塘5.荷塘上的月色荷塘上的月色6.荷塘四周的景色荷塘四周的景色第26页/共98页第27页/共98页层层的叶子中间，零层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，星地点缀着些白花，有袅娜地开着的有袅娜地开着的第28页/共98页有羞涩地打着朵儿的第29页/共98页正如一粒粒的明珠正如一粒粒的明珠第30页/共98页又如碧天里的星星又如碧天里的星星第31页/共98页又如刚出浴的美人又如刚出浴的美人第32页/共98页微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的楼上渺茫的歌声似的.第33页/共98页 这时候叶

9、子与花也有一丝的颤动，像闪电般这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。第34页/共98页 叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。见一些颜色；而叶子却更见风致了。第35页/共98页月下的荷塘月下的荷塘弥望 田田 出水很高 （比喻） 零星点缀（拟人、比喻）缕缕 （通感） 颤动（比喻、拟人）看不见的 脉脉静静动动幽雅宁静幽雅宁静（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香

10、荷波荷波流水流水结构详解第36页/共98页总结：在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。痕，都是在轻淡月色映射下形成的。 按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静而动的空间顺序：茂密荷叶而动的空间顺序：茂密荷叶多姿荷

11、花多姿荷花缕缕荷香缕缕荷香叶叶.花颤动花颤动流水来写的。流水来写的。 这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应。作者在描写景物时，运用多种修辞手，虚实相应。作者在描写景物时，运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。第37页/共98页荷塘上月色月光：如流水；月影：如名曲第38页/共98页作者是从几个方面写了月色？（1）以流水作比，月辉照耀一泻无余的景象（2）通过雾写月光：薄薄的青雾，雾的轻飘状。（4）以树影写月色：画，浓淡适宜（5）通过光与影的和谐写月色：和谐的旋律（3）通过荷花与荷

12、叶写月色的朦胧：像在牛乳中洗过，像笼着轻纱的梦。荷叶、荷花安谧、恬静的情状。第39页/共98页月光如流水一般静静地泻在这片叶子和花上。月光如流水一般静静地泻在这片叶子和花上。第40页/共98页第41页/共98页虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风酣眠固不可少，小睡也别有风味的。味的。第42页/共98页 月光是隔了树照过来的，高处丛月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般，峭愣愣如鬼一般第43页/共98页

13、 弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。荷叶上。第44页/共98页 荷塘上的月色荷塘上的月色（ ）（ ） 月光月光 月影月影如流水如流水 静静地静静地泻泻薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起起叶子和花仿佛在牛叶子和花仿佛在牛乳中乳中洗洗过一样，又过一样，又像笼着轻纱的梦像笼着轻纱的梦灌木的黑影灌木的黑影 杨柳的倩影杨柳的倩影光和影的和谐光和影的和谐像名曲像名曲虽是满月虽是满月, ,却有一层淡淡的云却有一层淡淡的云实实虚虚实实虚虚朦胧优雅朦胧优雅第45页/共98页 荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一

14、片荷塘重重围住；，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；第46页/共98页 只在小路一旁，漏着几段空隙，像只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾，乍看像一团烟雾第47页/共98页 但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴打彩的，是渴睡人的眼睡人的眼。第48页/共98页 这时候最热闹的，要数树上的这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水蝉声与

15、水里的蛙声里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也；但热闹的是它们的，我什么也没有。没有。第49页/共98页荷塘的四面荷塘的四面远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般整体的风光整体的风光杨柳树梢远山树缝灯光树上蝉声水里蛙声由远及近、由静及动由远及近、由静及动第50页/共98页第第 三三 课课 时时第51页/共98页学习目标一、欣赏课文的语言艺术。二、探究朱自清散文的特点。第52页/共98页荷叶荷叶亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙（比喻）（比喻）生动地描绘出荷叶自然舒展的形态。生动地描绘出荷叶自然舒展的形态。1、比喻、拟人、博喻第53页/共98页荷波荷波闪电比喻（突出快速凝碧，以静写动）（突出快速凝碧

16、，以静写动）路灯光路灯光渴睡人的眼渴睡人的眼比喻 （突出昏暗，忽明忽暗）（突出昏暗，忽明忽暗）路灯光第54页/共98页第55页/共98页写出了荷花的妩媚多姿。写出了荷花的妩媚多姿。写出了亲密。写出了亲密。写出了流水写出了流水的饱含深情。的饱含深情。第56页/共98页第57页/共98页正如一粒粒的正如一粒粒的明珠明珠又如碧天里的又如碧天里的星星星星又如刚出浴的又如刚出浴的美人美人比喻（博喻）比喻（博喻）荷花之洁净荷花之洁净荷花之明荷花之明亮亮荷花之娇荷花之娇美美第58页/共98页闪闪发光忽明忽暗晶莹剔透冰清玉洁冰清玉洁纤尘不染优雅高贵.用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动第59页/共98

17、页2、通感 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例： （1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉） （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） （4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）第60页/共98页荷香荷香荷香远处高楼上渺茫的歌声，远处高楼上渺茫的歌声，（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，

18、这是月夜独处的独特感受。新奇真切，启发读者的联想和想象。第61页/共98页 塘中的月色并不均匀，但光与影有着塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。第62页/共98页第63页/共98页3、动词月光如流水一般，静静地月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。在这一片叶子和花上。第64页/共98页第65页/共98页第66页/共98页“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不灵泛。清华园清华园第67页/共98页为什么说“浮”“洗”二字点活了雾气和月光呢？可否用“飘

19、”替代“浮”，用“染”替代“洗”呢？薄薄的青雾薄薄的青雾_起在荷塘里。叶子起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中和花仿佛在牛乳中 过一样，又过一样，又像笼着青纱的梦。像笼着青纱的梦。“浮”“洗”二字的审美情趣第68页/共98页第69页/共98页第70页/共98页“浮浮”写出了深夜水汽由下而写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻飘含蓄之态情状，描绘雾的轻飘含蓄之态。第71页/共98页 洗,写出了“叶子和花”在月光映照下呈现出的一种洁白纯净之感。第72页/共98页“画”仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。（“印”不能写出美）第7

20、3页/共98页第74页/共98页4、叠词的使用第75页/共98页远远近近 高高低低写出了树的错落有致，既开阔又有立体 感，用语言平实自然。重重阴阴隐隐约约传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。 叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中”蓊蓊郁郁”的树,”阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美。第76页/共98页第77页/共98页语言语言 作用小结：作用小结：比喻比喻拟人拟人通感通感动词动词叠词叠词加强描写对象的具体性、形象性使我们加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受在遐思中获得无尽的美感享受更添景物灵动

21、秀人的气质更添景物灵动秀人的气质使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动神摇。人情动神摇。精当生动，富于表现力精当生动，富于表现力传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新第78页/共98页 朱自清的所谓把描写对象朱自清的所谓把描写对象“剥开来看，拆剥开来看，拆开来看开来看”，其实也就是说要分解剖析，把描，其实也就是说要分解剖析，把描写对象解剖为一个一个组成部分，然后一部写对象解剖为一个一个组成部分，然后一部分一部分地去观察描写，并且从视觉、听觉分一部分地去观察描写，并且从视觉、听觉、嗅觉味觉、触觉等角度去表现描写对象的、嗅觉味觉、触觉等角度去表现描写对象的形状、色彩、质地、大小、数量、气味、声形状、色彩、质地、大小、数量、气味、声音，以及他们的运动和变化。音，以及他们的运动和变化。你能从课文中你能从课文中找到例子，加以说明吗？找到例子，加以说明吗？第79页/共98页第80页/共98页第81页/共98页第82页/共98页第83页/共98页第84页/共98页第85页/共98页第86页/共98页第87页/共98页第88页/共98页第89页/共98页第90页/共98页第91页/共98页走近走近朱自清朱自清朱自清，原