禁忌课堂实录

1、禁忌课堂实录一、导语中国的文化博大精深，即便是民间的风俗也有特定的文化内涵，比如红色，就蕴含着吉祥与喜庆。当然，人们也忌讳一些东西，比如送礼不送钟，这是为什么？（明确：因为“钟”和“终”谐音，送钟不吉利。）在日常生活中还有哪些东西或哪些行为也是人们忌讳的，大家交流交流看。（学生交流）我们想一想，这些忌讳或叫禁忌表达了人们什么样的愿望？（明确：远离灾祸，希望平安。）今天，我们要一起讨论苏联作家阿斯塔菲耶夫的小说禁忌。二、分析课文1、分析人物，了解小说主题问：早读课大家已经认真自读了这篇小说，谁能说说文中的“禁忌”具体指的是什么？（明确：见7， “亲人去世，八年不吃樱桃”）大家都知道，读一篇小说应

2、抓住三个要素人物、故事情节和环境。我们先来看看这篇小说中的人物。 问：小说围绕“禁忌”写了哪些人？ 奥达尔卡文章哪些地方可以看出她是恪守“禁忌”的？（明确：16、17 儿女想采摘樱桃 ，奥抓住儿女的手说 ：“不能吃！” 31 红军战士们摘下樱桃往嘴里送，奥说：“不能吃！”35 “老太太哆嗦了一下，想抖掉裙子上的樱桃。” 问：除了奥尔达卡，还有谁也恪守这一禁忌？也请同学们在文中找出具体的表现。 母亲 （明确：13 看到女儿摘下樱桃，说“不能吃！”，“夺过来扔了”） 问：这一家人中除了奥尔达卡和母亲恪守这一禁忌之外，还有谁？哪里能看出这一点呢？ 爷爷 （明确：7 “这株树苗的母树还是爷爷小时候栽的

3、，现已长成参天大树了，可是结的果谁也没有尝过”） 问：奥达尔卡一家三代都恪守着这一禁忌，他们共同的愿望是什么呢？（明确：平安。这个意思在文中35有具体的交待：祈求死神宽恕或者把死神从家里撵走。） 问：愿望如此，命运又是怎么样呢？我们先来看，爷爷这一辈人的命运是怎样的呢？（明确：13“就在这年春天，历经沙场、身残年迈的爷爷永远告别了这座茅屋！”看到沙场，看到身残，我们会自然地想到一个词战争。） 问：妈妈的命运又是如何呢？（明确：17 “他们的奶奶一生辛苦操劳夺走了她的生命。”） 再来看看奥达尔卡的命运（明确：13 失去爷爷，17失去母亲，19 失去儿子 ，21 失去丈夫、女儿、兄弟、儿媳 24、

4、43失去 孙儿）失去了这么多的亲人，文章24哪一个词很好地概括了奥达尔卡的处境？（明确：孑然一生。）小结：由此，我们发现，爷爷、母亲、奥达尔卡一家三代人尽管满怀着美好的愿望。恪守着“亲人去世，八年不吃樱桃”的禁忌，却承受着丧失一个又一个、一代又一代的亲人的痛苦。 问：我们再来看看这篇文章，恪守着这样的禁忌，却遭受着厄运的是不是只有奥达尔卡一家人呢？（明确：不是。） 问：你是从什么地方读出来的呢？（明确：8 “樱桃又是年复一年地凄雨般洒落在屋边的地上，无人拣拾，渐渐烂掉。” ，21 “为其他许多许多人痛哭”） 问： 奥达尔卡一家三代人以及其他许许多多人都严守着这样的“禁忌”，却都遭受着丧失亲人的

5、凄苦的厄运，其根源何在？（明确：战争）问：但是，同学们看看，文中有没有不恪守禁忌的人？（明确：有，红军战士。）问：那么他们的遭遇又是怎样的呢？请在文中找出相关的描写。（明确：26、27等，满头大汗，一身油垢，疲惫不堪，难以辨认。当然，更多的人则是战死沙场。可见，红军战士遭遇的也是厄运，而罪魁祸首还是战争。）总结：由此可见，这篇小说就是通过恪守禁忌的人和没有恪守禁忌的人的悲惨命运，揭露了战争的罪恶。 2、研读小说结尾，探究深意。问：讨论到这里，我还想跟大家说说奥达尔卡和那棵樱桃树。其实小说中她对樱桃树的态度前后是有变化的，你们能看出这种变化吗？ （明确：有变化，由视之为圣树到最后认为是晦气树）

6、至此，我们可以这样说，奥达尔卡最后是打破了禁忌，对樱桃树不再抱有希望和幻想。大家说对不对？（明确：学生一般会赞同。）问：既然如此，为什么小说结尾要安排奥达尔卡种下那一小株树苗这一细节呢？请大家看最后三节，听老师朗读这三段。（范读） 问：奥达尔卡这样的举动表明了她怎样的心理？（明确：表达美好愿望）总结：是的，奥达尔卡种下了美好的愿望，种下了对和平的期待。但是，我要说，纵观世界风云，和平，人们在期待；战争，却依然在继续。奥达尔卡种下的这棵小树苗到底孕育着幸福的开始呢，还是厄运的继续？这个问题很沉很重，也许需要全人类来回答。授课内容是苏教版高中语文必修二的一篇小说禁忌，作者是苏联作家阿斯塔菲耶夫，小

7、说全文四千余字，围绕女主人公奥达尔卡一生种植、砍伐、再种植樱桃树的经历，诉说了当地与樱桃树相关禁忌的遵守与破除，倾诉了战争给人造成的无尽的苦难。通过描绘场景、情境引出这种交代是一种比较高明的方法，它具有较强的文学味，很能吸引人，可以在文学性较强的文章中使用。如：禁忌写当地的一个风俗，亲人死了，八年内是不能吃樱桃的。孙女在爷爷的帮助下种下了一颗樱桃树，盼它快快长大。而爷爷小时候种的樱桃树因为这个风俗禁忌，就从来没吃到过樱桃。现在孙女也种下一棵，结果会怎样呢？第一个选例描写了当时爷孙俩面对脆弱的小苗时的情景，坠落的夕阳、沉沉欲睡的茅屋、静寂无声的村子、脆弱的小苗，都预示着不妙的结果，也把时间(黄昏)、地点(果园)、人物(爷爷和孙女)交代清楚了。我不揣冒昧，设计如下问题串： 1.什么是“禁忌”？ 2.文中“禁忌”的内容是什么？ 3.为什么要有这样的“禁忌”？4.“禁忌”的执行效果怎样呢？ 5.奥达尔卡对“禁忌”的态度有何变化？ 6.诱人的樱桃，酸甜的味道，为什么在奥达尔卡嘴里化