李莹《猜猜我有多爱你》课堂实录

1、猜猜我有多爱你课堂实录一、导入活动 师提问：同学们，你们看看大屏幕上面是什么字？谁来读读？生回答：爱师提问：谁能用“爱”来组词生回答：热爱 爱心 关爱 疼爱 爱护师总结：同学们，你们太棒了，总结了这么多关于“爱”的词语。看到这些词语会让你心里感觉怎么样？生回答：很温暖 暖暖的 很阳光师总结：是呀，光看到这些词语，就能让人心里感觉很温暖，很舒服 ，很温馨。孩子们你们知道这个周末是过什么节吗？5月8号你知道是什么节吗？相信大部分孩子都知道是母亲节。师要求：老师今天啊，有个小小的要求，等本节课结束后，回家把自己的爱大声的说给你妈妈听，能做到吗?师引导：今天这节课老师将要带领大家一起去森林，在那儿我们

2、将会遇到两只可爱的小兔子，我们将要和他们一起读一个动听的故事师：齐读课题 男女生分读 指名读 师：这里面哪个字最重要？ 生：爱师：既然跟爱有关，读的时候就应该读得更加优美一点，对不对。谁来读读？师：真棒！齐读课题。师生共读书名。师：这本书啊，是一位外国作家写的，他的名字叫山姆.迈克布雷尼。名字很长的，第一次听到吧。你们看看，这本书的图画上，画着什么啊？生1：小兔子生2：有大兔子和小兔子生3：有几只小兔子师提问：猜猜 这个词语如果你给她找个好朋友，你认为哪个词语还合适呢？生：猜测 猜想师总结：是呀，猜猜就是试着去想一想。文中两只小兔子为了表达自己的爱，同学们来猜猜他们都会用哪些方式，都用了几种。

3、请同学们认真听讲，完成这个作业哦师总结：小兔子骑在大兔子的脖子上，脸都朝着我们，好像在向我们打招呼，在对我们说：“来吧，跳进这个故事里来吧！”师提要求：读故事的时候，老师希望大家做到：第一，仔细听，边听边想；第二，留心看，看明白图画的意思；第三，大胆说，说出自己的想法。2、 阅读图书，感知大兔子小兔子对话，体验母子之情师：师：小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓着大栗色兔子的耳朵。“栗色”是什么意思？生：像栗子一样的色彩叫栗色。（出示栗子）师：板栗 栗色 小栗色兔子师：小兔子为什么拉着大兔子的耳朵？生1：想跟妈妈睡生2：它太喜欢妈妈了。师读绘本：师：小栗色兔子该上床睡觉了，可是它骑在大栗色兔子的脖子上

4、。来想想它要干什么呢？为什么不好好上床睡觉呢？生：因为它想让妈妈讲故事；因为它想跟妈妈聊天；因为它不爱睡觉师：每天晚上，是不是按妈妈的要求，乖乖上床睡觉呢？生：不是生：是师：那么除了上床睡觉，上床睡觉之前你都还干什么些呢？生：看书生：讲故事可是呀，我们的小兔子和那些调皮的小孩子一样，不喜欢上床睡觉。于是它要大兔子听它说。师：猜一猜小兔子会要求大兔子听它说什么呢？生：听它讲故事； 听它讲今天在学校里的趣事师读绘本：师：原来呀，小兔子是让妈妈猜猜：它到底有多爱自己的妈妈？师：到底有多爱他的妈妈呢，你先来猜猜？生回答:很爱很爱妈妈师：大兔子说：哦这我可猜不出来，小兔子一听，立刻用行动来表示。出示pp

5、t师：我们来看这副画面，小兔子在做什么？生：站在树桩上伸胳膊生：站在树桩上老师读绘本师：请生站起来，我读，你做师：他拼命撑开，不能再开了师：“手臂”这个词你认识吗？孩子们来做一做它的动作，孩子们把手张开，注意“臂”它的读音生：认识 bi手臂师：小兔子想表达对妈妈的爱，是通过什么方式表达的呢？生：是通过张开手臂，把手臂张的开开地来回答对妈妈的爱师：大兔子一看，猜猜他在做什么呢？生：大兔子也伸开胳膊和小兔子比爱师：那你来猜一猜是妈妈的爱多一些呢，还是小兔子的爱多一些呢？师生演示：动作 教师和一个学生比比生:妈妈的爱多些生：因为妈妈的手臂长师： “长”这个字另外读音 你还知道吗师：这是一个什么字呀？

6、多音字师：同学们小兔子用了一个什么动作表示了对妈妈的爱？生：把手张开，张到无法再张开了，并且还要说一句话大声地说“我爱你有这么多”师与生再次张开手臂，表示对妈妈的爱并且大声地说（我的手臂）有多长，我就有多爱你师：同学们再看一看小兔子和妈妈还能用哪些动作来表达心里的爱呢？师：小兔子在做什么呀？它以做出了什么。猜猜他会怎么说动作？生：双手举起来生：我爱你 像我伸开的胳膊那么长师：读绘本故事我的手有多高，我就有多爱你师：孩子们，小兔子用举起双手来表达对妈妈的爱，快来看看大兔子是如何表达自己爱的呢？生：大兔子也将双手举起来师：谁来读一读大兔子说得话？生：“我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说师：那

7、么请用自己的语言来表达，大兔子的手举得有多高？生：大兔子的手举过了头顶生：大兔子的手举得直直地生：大兔子的手举得超过了耳朵师读绘本故事：这可真高小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了师总结：师生示范动作，脚都踮起来了，大声说（我的手）举得有多高，我就有多爱你小兔子一看很不服气，于是它又做了另一个动作师：请思考小兔子在做什么动作呢？说一说它是怎么做的？生：小兔子在做倒立生：小兔子把脚撑在树干上生：小兔子会说我爱你一直到我的脚那么高；我爱你就像我倒立那么高，我爱你一直到我的脚趾头师：“倒立“这个词语会得举手？知道什么是倒立吗？对了，就和小兔子一样 师：手撑地，脚在树干上，是够高的师：“撑”这个字认识

8、吗？我们可以说下雨的时候怎么样啊？生：撑雨伞师：来看看大兔子怎么做的师读绘本：大兔子把小兔子子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到我的脚趾头。”师：请仔细找出这句话的动词生：抱、甩师：小兔子又有好主意啦师：小兔子在干什么呀生：在一蹦一跳的；上蹦下跳的；师：小兔子在那里说呀“我跳的有多高，我就有多爱你”；小兔子笑着跳上跳下师；请仔细观察小兔子的动作，并尝试着做这个动作生：学生演示这个动作师：跳上跳下还能给它找一个同词意的词语吗？生：跳来跳去师：小兔子怎么说的呢？我们一起来读一遍生：我跳的多高我就有多爱你师：妈妈一看小兔子跳上跳下地，非常地开心。快来看大兔子怎么跳的生：大兔子跳得高高的；大兔子跳

9、得的耳朵都到了树枝了师：小兔子会怎么想啊？生：小兔子心想：哇，妈妈跳得真高师总结：大兔子说：“我爱你，我跳得多高就有多爱你。”所以小兔子很得意地说“这真是跳得太棒了。”小兔子想：要是我能跳这么高就好了点滴回顾：师：同学们小兔子和兔妈妈用了哪些动作来表示心里的爱呢？出示前面几幅图片的总结第一副图片：小兔子把张开表达对妈妈的爱第二副图片：小兔子把手举得高高对妈妈说“我的手举得有多高，我就有多爱你”第三副图片：小兔子倒立，小兔子说“我爱你一直到我的脚趾头”第四副图片：小兔子跳来跳去的，对妈妈说“我跳得有多高，我就有多爱你”总结：这一次我们同学们也来比一比，一起跳跳，并且大声说出来：“跳得有多高，就有

10、多爱你师：同学们，你看，小兔和兔妈妈用自己的动作来表示心里的爱的，他们走着说着，来到了一个山脚下，小兔子看到了一幅美景，小兔子看到了什么？你看到了什么？生：草、山、树、小河、小路、蘑菇、 师：小兔子和我们同学们看到的一样，看到了草、山、树、小河、小路、蘑菇、可是小兔子就用看到的东西表示对妈妈的爱。师引导，小兔子看到了小路，它就用小路表示对妈妈的爱的，它怎么表示呢？它说生：小路有多（长），我就有多爱你师：你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小组讨论，说话训练：（     ）有多（     ），我就有

11、多爱你。交流：小草有多多，我就有多爱你。花有多漂亮，我就有多爱你。蘑菇有多香，我就有多爱你。天有多高，我就有多爱你。小路有多长，我就有多爱你。师读故事：小兔子叫到：“我爱你，一直到过了小路，在远远的河那边。”大兔子说：“我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边。师：“小兔子想，那真的很远，它揉了揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了。”小兔子实在太困了，想不出更多的东西了。师：小兔子它抬头看看树丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更遥远的了。”这句话说明了什么意思师：望着黑沉沉的填空，它又有好主意了，他想到什么了？生1：跟妈妈去摘月亮。生2：它对妈妈的爱，远得超过月亮到太空。生4：我爱你到地球

12、。师：从太空去了又回来了。生：我爱你一直到天空。师：“我爱你一直到月亮那里。”小兔子说。师：小兔子说完，就闭上了眼睛（师读故事）：“大兔子轻轻抱起频频打着呵欠的小兔子，把小兔子放在柔软的草上，然后低下头来亲亲小兔子，说了声“晚安”。然后，大兔子在小兔子的身边躺下，小声微笑着说：“我爱你，从这里一直到月亮，再从月亮那里绕回来。”师：每次在读到这幅图的时候，我都感觉好温暖，大栗色兔子亲了亲小兔子，轻轻地说了声晚安，然后躺在小兔子身边，微笑着说。想到这幅画面，我们就可以感觉到这是一位什么样的妈妈生：温柔 慈爱 疼爱自己孩子师总结：当我们很爱很爱一个人的时候，很想把这种感觉说出来。让我们再来看看这本绘

13、本的封面。大声地读读小兔子的话吧！猜猜我有多爱你师：小兔子其实就是像告诉大兔子什么？我爱你！大声地说！我爱你！三：通读绘本故事，思考问题四练一练5、 教师总结好了，同学们，生活当中有很多东西都可以表示心里的爱的，这个故事爱让人感觉满满的，家里你最爱谁呢？既然爱自己的家人，就大胆的表达出来吧。同学：有. .爷爷、奶奶、爸爸、妈妈. .师：引导欣赏几幅全家福，这些相片让人感觉怎么样生：很温馨，很舒服，很开心6、 欣赏儿童诗引导生继续仿写：妈妈的爱像（ ），我是（ ），（ ）儿童诗二：师范读学生朗读，背诵，引导学生仿写。爱父母就是（下班时，）给妈妈送上一杯茶爱父母就是爸爸回家时，给他递上拖鞋。爱父母就是妈妈下班时，亲自为她捶捶背师总结：好了，亲爱的同学们，从你们的仿写中，让我感觉到了，你们内心满满的爱，既然心中充满