把班级建设成为学生精神家园途径的研究

1、把班级建设成为学生精神家园途径的研究实施方案一、研究基础：“让学生真正成为班级的主人” “班级建设团体辅导活动的开展，对学生的成长有着重大的意义。它通过深入学生内部的方式，让学生在轻松的团体游戏中，发挥主动性、积极性，在心理上走出圈外，在人际关系上做到互相信任，在班级建设上互相帮助互相鼓励。我们学校有着良好的硬件和软件设施。学校领导重视学生的健康成长，我们一直推行对学生进行“先成人、再成才”的教育观念，把培养学生的主体人格放在了首位。学校设立了以校长为组长、以分管同志为组员的德育工作领导小组、安全工作领导小组和卫生工作领导小组，学校医务室和学生心理咨询室设施设备较好，安排有专业人员负责，并取得

2、了较好的效果。学校拥有一支工作理念较新，工作水平较高、工作效果较好的班主任老师队伍，他们平时敬业、爱生，既注重身教，又重视对学生进行良好道德、意志、观念、能力的培养，平时的主题班会和学生活动开展情况较好。有良好的开展教育活动的设备，学校有较先进的电教设施，每个教室都配备了电脑和电视，电教中心拥有一定数量的教育资源。学校已有一系列与教育相关的工作经验，比如：我们每学期都开展德育导师活动，在学生中开展“凡人哲语”评选活动，定期对不同年级的学生进行心理辅导，建立了学生个体心理档案，对女生进行生理健康教育、定期对学生进行安全、法制教育，学校曾承担过多个与此主题相接近的课题研究。二、现状分析：近年来，由

3、于受到诸多方面的影响，广大中小学生的身心健康状况不容乐观，有些同学明显缺乏应有的珍爱生命、尊重他人、适应社会的能力。国内心理学家和教育工作者经过调查研究，发现高中学生有心理和行为问题的比例约为19%。这些普遍存在着嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦虑、逆反心理、情绪反常、神经衰弱、社交困难、学习不良、吸烟酗酒等心理行为问题。因生命教育的缺失，社会压力的加大，导致青少年自杀、自残现象不断发生。与此同时，青少年伤害甚至杀害其他生命的事件也屡屡发生。如云南大学学生马加爵杀害同学事件，清华大学学生刘海洋硫酸泼熊事件，还有近期发生的复旦大学研究生虐杀20余只小猫事件等等，这些事件的发生，既有它的偶然性，也有它的

4、必然性。并向我们教育工作者透露了一个重要信息：对学生的生命教育存在缺失。我校是农村高中，学生来自各个乡镇，他们原先的生长环境和心理承受能力存在明显的差异，有部分同学同样也存在着嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦虑、逆反心理、情绪变化大、神经衰弱、社交困难等一些现象，部分学生的这些意识和行为，如果得不到及时的引导和纠正，要想让全体学生的身心得到全面、和谐、健康的发展只会沦为一句空话。三、实施目标：健全全校生命教育制度，充分利用学校现有的各类专题资源，并加以整合。制订出生命教育的整体规划，逐步形成形式多样，内容丰富，结构完善的生命教育体系。组织老师、家长、学生编写生命教育校本教材。积极开展富有实效的学生活

5、动，让学生在实在的活动中，感化自己，帮助他人，引导学生热爱生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会、提高生命质量，享受生活，促进学生人格的健全发展。四、推进策略：积极营造生命教育的氛围，利用国旗下讲话、主题班会、黑板报、课外活动、宣传橱窗、开展征文等形式，加强宣传，首先让全校师生对生命教育的意义、内容、目标等先有所了解，后加以关注思考并积极参与。在学校、部门、年级、班级工作中落实计划的制订、活动的安排，落实课时，加强督促和指导，做到有布置，有检查，有反馈，加强责任制。本着“以学生的成长需要为本，为学生终身幸福奠基”的理念，开展各类专题活

6、动，除利用现有资源对学生进行青春期教育、心理健康教育、安全教育、环境教育、禁毒教育、法制教育等活动以外，还将积极开发校本教材的开发和利用，编写校本教材，加强对学生的基础德育、生活德育、生命德育、幸福德育、智慧德育的教育，让学生学会赏识、尊重、宽容、微笑、换位、合作、共赢、对话、分享、接纳和超越。加强德育队伍的建设和生命教育科研。在活动过程中，要求班主任老师、校医和心理老师以及德育专干这三支队伍的建设；积极开展生命教育的科研，做到在实践中积累经验、在经验中升华理性、在理性中发现规律。加强阶段性总结和反思，完善随后阶段的活动。五、具体措施：（一）建立生命教育指导机构 1、建立我校生命教育领导小组，

7、负责全校学生的生命教育，负责对学生的心理问题、青春期困惑、危机状况进行有效的咨询、指导和帮助。 2、在领导小组的领导下，发挥班主任、校医、心理健康教师及相关学科教师的作用，具体承担学校的生命教育任务。 3、加强高中学生生命教育的研究。将生命教育的研究与指导工作的研究列入议事议程，做到有专人负责，逐步提高对生命教育的指导水平。同时，要做好生命教育实施现况的调查研究、生命教育教材的开发和利用工作。 通过学校的积极努力，推动生命教育在学校的实施，为实施生命教育探索新的实践途径。（二）开展生命教育与指导 1、发挥学校生命教育资源的合力 (1)将与生命教育有关的各科目如学生心理健康、青春期、毒品预防、法

8、制、安全、公共卫生、预防艾滋病、环境保护等专项教育作为生命教育的重要组成部分。 (2)调动学校全体教师参与和关注生命教育，同时，要关注学生的成长状况，全身心地关心、热爱每一位学生，尊重学生的人格、个性和自尊心，禁止体罚和变相体罚学生。对学生成长过程中出现的一些心理问题，认真分析，及时解决，每一位老师都要成为学生精神生活的指导者、教育者和鼓舞者。 (3)要充分发挥家庭在生命教育中的优势，对未成年人的生命变化发展给予及时、必要的指导和关怀。要将生命教育内容作为家长学校的必修课，不断提高学生家长实施生命教育的意识和能力。 2、注重途径及形式，增强生命教育效果 (1)跨学科渗透，将生命教育的内容与其它

9、跨学科课题(如德育、环境教育等)联系起来实施，并不断探索“生命教育”的综合活动课内容、实施途径和方法。 (2)发挥社会实践的作用，要紧密联系学生生活实际，把生命教育有机融入到学生的生活中，把学生作为生命教育的绝对主体，注重学生的感知、体验和情感，引领学生确立生存与发展的正确方向，获得生命的健康成长。 3、开展内容丰富的系列专题教育、主题活动及社会实践活动等来具体贯彻生命教育。在开展系列专题活动时，要结合不同年级实际需要，开展系列专题教育。如开展生理取向教育，使学生懂得维护自己的身体健康，了解自己的身体变化，适应心理的发展变化；开展心理取向教育，为充分发挥自我潜能，实现自己人生价值打好心理基础；

10、开展生涯取向教育，树立正确的人生价值观；开展社会取向教育，使学生做到与他人、自然、环境和谐相处。我们期待通过开展“生命安全教育”主题活动，能增强学生的安全意识，提高自我保护能力。通过生命知识学习、生命安全体验以及生存拓展训练，使学生初步了解来自于各方面的不安全因素，掌握一些简单易行的防范与自救办法，规避危险与伤害。通过开展“生命意义和价值教育”的主题活动，引领未成年人崇尚科学文明的生活方式，自觉抵御毒品、不涉黄等，不参加危害身心健康的游戏活动，让学生懂得生命是可贵的、生活是丰富的、人性是多彩的、不应该轻易放弃生命等等。结合学校的体育特色，开展生命教育。在校园内开展乒乓球队、排球队、羽毛球队，通

11、过各种体育锻炼，增强学生的身体素质，从而让学生更加热爱生命，感受到生命的可爱。开展丰富的社会实践活动，就是要组织学生到养老院、孤儿院、医院等社会机构去参观、访问，让学生在实践中掌握生命知识，从而形成正确的生命态度和生命意识。4、加强校园文化环境的特色布置，开展生命教育。（1）创建主题鲜明的校园文化教育在校园内建立主题宣传栏，内容为珍惜生命、安全教育、生命探索、感悟青春、审慎交往、防范侵扰、人与环境等。增加图书馆的专题图书，为学生提供随时阅览的可能，营造书香的氛围。（2）建立“个性化”集体。注重对各班班集体文化的引导，从各班的基本点出发，让教师和学生从自有的条件出发，把班级当作自己的家一样来布置。5、开展丰富多彩的校园文化活动，提供学生展示自己的舞台。（1）开展“选美”活动。在这个活动中就是要发挥每一个学生的潜能，自己去找美、认识美、发现美，拥有自己的美的初步标准。（2）开展欢乐校园活动。更大地激励学生对校园生活的憧憬与珍惜，发挥自己鲜明的个性与特长，养成对生活的热爱和对生命的热爱，以及对自己生命体价值的