七年级生物下册《人体内物质的运输》第一节《心脏》说课课件新人教版

1、第一节第一节心脏心脏说课提纲说课提纲一、教材和学情分析一、教材和学情分析二、目标与重点、难点二、目标与重点、难点三、教法与学法三、教法与学法四、教学过程设计四、教学过程设计五、板书设计五、板书设计教材分析教材分析血液、血管血液、血管心脏的结构和功能心脏的结构和功能血液循环血液循环一、教材和学情分析一、教材和学情分析一、教材和学情分析一、教材和学情分析思维活跃，好奇心强，求知欲高，好问好动。 观察能力较强，分析能力和对抽象知识的认知能力有限。学情分析学情分析知识状况 能力状况 心理状况学习了血液和血管，对心脏的结构和功能的知识比较匮乏。知识与技知识与技能目标能目标过程与方过程与方法目标法目标情感

2、与价情感与价值观目标值观目标体会同学之间合作的乐趣，明确体育锻炼对心脏的影响，在日常生活中多进行体育锻炼。能够描述心脏的结构和功能以及其相适应的特点，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力 。通过观察分析归纳的过程，学会思考和探究的方法。二、目标与重点难点二、目标与重点难点重点重点心脏的结构和功能；心脏的结构和功能相适应的特点。通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，而推测出其各自的功能，更好的理解心脏作为“泵”的作用。难点难点教法教法引导探究法引导探究法演示法演示法竞赛激励法竞赛激励法归纳总结法归纳总结法学法学法自主学习法自主学习法交流讨论法交流讨论法合作学习法合作学习法三、教法与学法三、教法与

3、学法四、教学过程设计四、教学过程设计声音引注意声音引注意谜语增兴趣谜语增兴趣设题引思考设题引思考视频解疑虑视频解疑虑小结知重点小结知重点讲解破难点讲解破难点动手做一做动手做一做知识全掌握知识全掌握实例看一看实例看一看锻炼有道理锻炼有道理身心促发展身心促发展多面做教育多面做教育四、教学过程设计四、教学过程设计新课导入、突出主题新课导入、突出主题声音引注意声音引注意谜语谜语心中有个大桃心中有个大桃子，拳头大小子，拳头大小差不离；差不离；劳逸结合巧安劳逸结合巧安排，一劳永逸排，一劳永逸干到底。干到底。打一人体器打一人体器官（心脏）官（心脏）四、教学过程设计四、教学过程设计新课导入、突出主题新课导入、

4、突出主题谜语增兴趣谜语增兴趣引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习四、教学过程设计四、教学过程设计提出问题提出问题观看视频观看视频 竞赛决出优胜组竞赛决出优胜组归纳总结归纳总结分组讨论分组讨论引导探引导探究法究法四、教学过程设计四、教学过程设计心脏的位置、大小、形态如何？心脏的位置、大小、形态如何？心脏主要由什么组织构成，有哪些结构？心脏主要由什么组织构成，有哪些结构？心脏的结构特点？心脏的结构特点？为什么说心脏是为什么说心脏是“运输血液的泵运输血液的泵”，工作，工作的原理是怎样的？的原理是怎样的？心脏的四个腔分别和什么血管相连？心脏的四个腔分别和什么血管相连？引导探究、讨论学习引导探究、讨论学

5、习设题引思考设题引思考引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习四、教学过程设计四、教学过程设计提出问题提出问题观看视频观看视频 决出优胜组决出优胜组归纳总结归纳总结分组讨论分组讨论演示法演示法四、教学过程设计四、教学过程设计引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习视频解疑虑视频解疑虑引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习四、教学过程设计四、教学过程设计提出问题提出问题观看视频观看视频 竞赛决出优胜组竞赛决出优胜组归纳总结归纳总结分组讨论分组讨论合作学合作学习法习法竞赛激竞赛激励法励法四、教学过程设计四、教学过程设计引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习每每5人一组人一组交流讨论交流讨论突破重点突破重点竞赛

6、决出优胜组竞赛决出优胜组得出结论得出结论引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习四、教学过程设计四、教学过程设计提出问题提出问题观看视频观看视频 决出优胜组决出优胜组归纳总结归纳总结分组讨论分组讨论归纳总归纳总结法结法四、教学过程设计四、教学过程设计心脏位于胸腔中部偏左，夹在两肺之间，外形象桃子，跟本人的拳头大小相似。位置大位置大小外形小外形小结知重点小结知重点引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习心脏结构心脏结构心脏主要由肌肉组织构成四腔：左心房、左心室、右心房、右心室两瓣膜：房室瓣，动脉瓣 四、教学过程设计四、教学过程设计小结知重点小结知重点引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习心壁：心房壁比心室

7、壁薄、左心室壁比右心室壁厚。 四腔：左心房连通左心室、右心房连通右心室瓣膜：单向，房室瓣由心房到室、动脉瓣由心室到动脉结构特点结构特点四、教学过程设计四、教学过程设计小结知重点小结知重点引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习四、教学过程设计四、教学过程设计主动脉主动脉右心房右心房 右心室右心室肺动脉肺动脉左心房左心房左心室左心室心脏由心肌构心脏由心肌构成，心肌不断收成，心肌不断收缩，为血液循环缩，为血液循环提供动力，就像提供动力，就像抽水机的抽水机的泵泵，保，保证血液能从低处证血液能从低处运往高处。运往高处。引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习讲解破难点讲解破难点左心房左心房右心房右心房右心室右

8、心室上、下腔上、下腔静脉静脉肺动脉肺动脉肺静脉肺静脉四四腔腔左心室左心室主动脉主动脉四、教学过程设计四、教学过程设计引导探究、讨论学习引导探究、讨论学习讲解破难点讲解破难点课堂练习、掌握知识课堂练习、掌握知识 动手做一做、知识全掌握动手做一做、知识全掌握四、教学过程设计四、教学过程设计填写个项名称：1_2_3_4_5_6_7_8_练习巩固： 1心脏内，血液流动的方向是：（ ） A心房 心室 静脉 B心室 心房 动脉 C心房 心室 动脉 D静脉 心室 心房C坚持科学锻炼，使心脏坚持科学锻炼，使心脏结构机能上得到改善、提结构机能上得到改善、提高。高。每搏输出量每搏输出量增加。一增加。一般人的般人的

9、心率心率约为约为7070次左右，次左右，运动员约为运动员约为6060次左右，优次左右，优秀长跑运动员约为秀长跑运动员约为4040次左次左右。右。实例看一看、锻炼有道理实例看一看、锻炼有道理四、教学过程设计四、教学过程设计课题延伸、提高能力课题延伸、提高能力一、功能一、功能血液循环的动力器官血液循环的动力器官二、心脏的结构二、心脏的结构1 1、位置：胸腔中部偏左下方，两肺之间、位置：胸腔中部偏左下方，两肺之间2 2、大小：如本人的拳头、大小：如本人的拳头3 3、形态：形如桃、形态：形如桃三、结构三、结构主要由肌肉组织构成，分四腔主要由肌肉组织构成，分四腔左心房左心房- -肺静脉肺静脉左心室左心室- -主动脉主动脉