《黄河颂》课堂学习方案设计

1、校长寄语：让有效教学在五中的沃土上生根、发芽，实现学生的不断成长、教师的职业幸福!?黄河颂课堂学习方案设计课题黄河颂课型预习导读课问题发现课、问题生成课 展示解决课课时2课时上课时间2014年 月 日教 学 目 标1、有感情地朗诵、背诵课文。2、感受本文的语言特点，体味蕴含在诗歌中激昂澎湃的民族感情。3、联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国情感和民族的自豪感。重点 难点重点：有感情地反复诵读诗歌，感受本文的语言特点。 难点：联系时代背景，理解诗歌内容，培养爱国情怀。关键 问题翻译课文，并联系生活实际，引导学生理解寓言的寓意。教学 方法1、朗读学习法：让学生在反复朗读、讨论中把握文意。2、

2、"六字诀”读书法：查、戈U、写、记、练、思。3、质疑点拨法：采用质疑讨论法挖掘诗歌的深层意境。4、小组合作学习法：5、交流展示法：教学准备教师准备：1、问题导读评价单 问题牛成评价单 问题训练评价单2、查找并收集黄河及音乐作品黄河合唱的有关资料，制作多媒体资料。3、深入钻研文本内容。学生准备：1、借助工具书掌握课文中的字、词、句，搜集有关寓言的相关知识。2、利用课前时间深度预习，感知文意。3、用"六字诀”读书法朗读课文，保证阅读遍数。?温馨寄语：实现真正的教育回归，还舞台给孩子，让他们尽情展示一一会学！乐学!学习过程设计（第一课时）程序（要 素）时 间创设情境教师行为期望的

3、学生行为创设情境 导入主题1分30秒 钟创设语言情境【旁白】黄河，是中华民族五千年文 明的发祥地，因此，它的存在已不是 一个简单的地理概念，而是一种象征， 民族的象征。每一个看到它的人都会 为之动容，它也成为无数文人骚客笔 下的宠儿，古往今来，已有数不清的 作品为我们激情讴歌了黄河母亲。今 天，就让我们一起来欣赏其中的一篇。1、学生表现岀积极的参与兴趣。2、怀着对问题的探究热情走进文 本。阅读课文 初步感知13 分 钟30秒创设阅读与思考情境【旁白】现在请同学们有感情的朗读 课文，用简单的语言说说诗歌写了什 么内容，你的阅读感受是什么？1、教师深入学生中间，从语速、语调、 情感等方面进行指导。

4、2、加强对各小组朗读指导。3、教师鼓励学生畅谈自己的读文感 受，尊重学生的阅读体验。1、学生能够有感情的朗读课文，并 且能够用简洁的语言概括内容。2、学生能够畅谈自己初读文章的感 受。深度预习 合作交流14 分 钟30秒创设自主学习 情境【旁白】下面请同学们结合老师提供 给你们的问题导读评价单进行深 度预习。1、教师巡回检查指导，及时掌握学生 的自学情况。2、教师参与学生合作交流，对学生的 见解进行指导评价。3、重点对小组个别差生进行学习指 导。1、学生按照问题导读评价单的 要求，结合“读书六字诀”自主预 习课文。2、学生可以就预习中的见解、疑问 与同伴进行交流。组内交流 畅通收获10 分 钟

5、30秒创设交流与表达情景【旁白】看到大家收获不小呀！老师 非常开心！现在大家在小组内交流学 习收获！1、教师在小组内巡回指导。2、教师参与学生交流，就不能达成 共识的问题，提供指导性意见。3、教师认真倾听学生交流，搜集共 性问题。4、发挥学科长作用，对小组个别差 生进行学习指导。1、学生能够在小组内畅所欲言，进 行交流。2、学科长能够指导组员进行学习。3、学生能够在同伴交流时，认真倾 听，并做好记录。收集疑难 生成问题5分 钟创设交流与思考情景【旁白】同学们都养成了自主学习的 习惯，并且能够发现、生成新的问题， 说明大家能投入学习，并积极思考， 这一点值得老师学习！下面，请大家 把在预习中遇到

6、的疑难问题整理在问题导读评价单上的相应位置。1、教师指导学生整理问题，重点发 现有价值、有代表性的问题。2、对小组个别差生进行学习指导。， 以鼓励为主。1、学生能够在独立思考、合作交流 的基础上，整合提炼问题。2、将有价值的问题写在问题导读 评价单上。温馨寄语：实现真正的教育回归，还舞台给孩子，让他们尽情展示一一会学！乐学第二课时程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情境， 导入主题2分30秒创设语言 情境【旁白】同学们，上课之前，先让我们静静地听一首 歌曲，请你边听边发挥想像，然后说说你听后的 感受。（播放歌曲黄河颂，板书学习目标一 欣 赏：让我们静静地听。）1、学生能够认真、仔

7、细倾听。2、学生表现岀浓厚的参与兴 趣。检查预习， 生成问题3分 钟创设思考、 学习情境【旁白】1请同学们自主回答学术助理的提问。2、学科长展示各小组的生成问题。1、学生表现岀积极的热情。2、学生能够有感情的朗读、 背诵课文。3、其他学生能够认真倾听。朗读课文， 展示背诵4分30秒创设朗读、 展示情境【旁白】请大家有感情的朗读课文，读完文章后， 再次畅谈读文感受。1教师认真倾听学生朗读课文。2、教师对学生感受进行适当点评。3、自由背诵课文。1、学生能够有感情的朗读课 文。2、学生能够从更深的角度畅 谈读文感受。3、学生之间相互评价。小组讨论， 合作解决6分 钟30秒创设组内 合作交流 情境【旁

8、白】本文的学习有一定难度： 作者通过平常 小事来抒情。看到大家讨论的很认真，见解也很 独特，老师相信你们一定能够很轻松的解决问题生成评价单上的问题。下面，大家带着这些 问题，再次走进文本，讨论解决疑难问题吧！ 1教师巡回指导，适当评价。2、教师参与学生讨论，为学生提供指导性意见。 3特别对小组个别差生帮他们解决问题。1、学生表现岀高度的参与热 情。2、发挥学科长作用，关注小 组内同学的学习情况。3、学科长指导将答案要点写 在问题生成评价单上。组间交流， 巡回解决3分 钟创设组间 合作交流 情境【旁白】看到大家学习都很积极、 主动，老师很 高兴，有哪位同学想做“小老师”，指导其他同 学呢？1教师

9、巡回指导。2、教师进行启发性评价。1、学生主动到其他小组进行 指导。2、学科长组织学生将答案要 点写在黑板上，为展示做准 备。重点问题 展示解决分 钟30秒创设展示 交流、质疑 情境【旁白】看到大家积极主动的讨论，老师很高兴， 现在，请各小组展示你们的讨论结果，其他小组同学可以进行补充质疑。1教师参与学生的学习活动，鼓励学生从不同 侧面进行展示自己的见解。2、教师进行真实性、激励性、赏识性评价。1、学生以小组为单位，根据 自己的理解对问题进行解读。2、在同学汇报中，其他学生 要认真倾听。3、同学可以做补充。拓展训练， 能力提升8分 钟创设展示情境【旁白】同学们，看到大家学习很投入， 收获肯 定不小。下面，请认真完成老师设计的拓展题。1教师做好训练提升的组织工作。2、教师鼓励学生大胆的表达自己的观点。1、学生大胆展示，尽情表达 自己的心声。2、展示形式力求多样，包括 朗诵、歌曲、图画、故事等。总结概括， 提升意义2分 钟创设总结 情境【旁白】