儿童技能教养法（课堂PPT）

1、 1 两个孩子的母亲两个孩子的母亲 心理咨询师心理咨询师 亲子关系导师亲子关系导师 轻松教与学导师轻松教与学导师 高级学习指导师高级学习指导师 广州市越秀区少年宫专家顾问广州市越秀区少年宫专家顾问 东方爱婴早教机构讲师团特邀专家东方爱婴早教机构讲师团特邀专家“儿童技能教养法儿童技能教养法“分享沙龙分享沙龙第二届幸福家庭种子师资培训第二届幸福家庭种子师资培训 3一、简介儿童技能教养法一、简介儿童技能教养法 创立人：创立人：本富尔曼 芬兰 焦点解决短期心理治疗大师 形成于1990年。 风靡全球22个国家。 4儿童技能教养法儿童技能教养法富有创意和有趣的，与孩子富有创意和有趣的，与孩子 一起寻找解决

2、方案的一个方法。一起寻找解决方案的一个方法。 5第二步：跟孩子商定，他想学习的技能。第二步：跟孩子商定，他想学习的技能。第三步：第三步：帮助孩子看到所学技能给他和别人带来的好处。第四步：让孩子给技能起个名字。第四步：让孩子给技能起个名字。第一步：第一步：把问题变为能够学习的技能。第五步：第五步：请孩子选一个可以帮助学习技能的魔法宝贝。第六步：让孩子邀请他身边的人成为他的支持者。第六步：让孩子邀请他身边的人成为他的支持者。第七步：第七步：让支持者告诉孩子为什么他们对他的学习充满信心。第八步：如果他们掌握了这个技能，跟孩子一起设计如何庆祝。第八步：如果他们掌握了这个技能，跟孩子一起设计如何庆祝。第

3、九步：第九步：让孩子演示一下，掌握了这个技能时是怎样表现的。第十步：帮助孩子告知大家，让大家都知道孩子正在学习的技能。第十步：帮助孩子告知大家，让大家都知道孩子正在学习的技能。第十一步：第十一步：给孩子创造机会去练习和表演他有多棒。第十二步：让孩子告诉你，万一忘记了他所练习的技能，该怎么第十二步：让孩子告诉你，万一忘记了他所练习的技能，该怎么 提醒他。提醒他。第十三步：第十三步：庆祝时，请孩子感谢所有支持者的支持。第十四步：给孩子创设机会，把这个技能传授给其他孩子。第十四步：给孩子创设机会，把这个技能传授给其他孩子。第十五步：第十五步：探讨下一个要学习的技能。 6第一步：找出一个你亲子互动中存

4、在的问题。第二步：将问题转化成学习的技能。第二步：将问题转化成学习的技能。 第三步：所学技能给你和别人带来的好处。第四步：给技能起个名字。第四步：给技能起个名字。第五步：选一个可以帮助学习技能的魔法宝贝。第六步：邀请你身边的人成为你的支持者。第六步：邀请你身边的人成为你的支持者。第七步：让支持者告诉你为什么他们对你的学习充满信心。第八步：如果你掌握了这个技能，你打算如何庆祝。第八步：如果你掌握了这个技能，你打算如何庆祝。第九步：演示一下，掌握了这个技能时你是怎样表现的。第十步：告知大家，让大家都知道你正在学习的技能。第十步：告知大家，让大家都知道你正在学习的技能。第十一步：创造机会去拟定计划、

5、练习和表演你有多棒。第十二步：万一忘记了你所练习的技能，别人该怎么提醒你。第十二步：万一忘记了你所练习的技能，别人该怎么提醒你。第十三步：庆祝时，请你感谢所有支持者的支持。第十四步：当你学会后，把这个技能传授给别人。第十四步：当你学会后，把这个技能传授给别人。第十五步：探讨下一个要学习的技能。成人技能学习成人技能学习15步骤：步骤： 7三个阶段：三个阶段：确定期：确定期：1、2、3、4、5、6、8 练习期练习期：7、9、10、11、12 庆祝期：庆祝期：13、14、15大家谈谈对这个技能的感觉？大家谈谈对这个技能的感觉？它的特色在哪里？它的特色在哪里？ 8一、理论精华一、理论精华 9米尔顿.艾

6、里克森是催眠和隐喻故事催眠和隐喻故事杰伊.哈利 战略治疗战略治疗史蒂夫.德.沙泽尔和仁书.金.伯格焦点解决焦点解决方案的治疗方案的治疗麦克.怀特 （Michael White）和 大卫.爱普斯顿（David Epston）叙事心理治疗学派叙事心理治疗学派 10儿童技能教养法提倡的新理念儿童技能教养法提倡的新理念1、把焦点聚焦在解决问题上，把所有人都变成资源。6、关注进步，抓住每一个细微的进步。5、帮助孩子探索他自身的愿望，自始至终启动学习意愿。4、关注孩子而不是家长，并由此来带动整个家庭的变化。2、当把孩子的问题转化为学习技能后，可以公开的谈论。3、用搞笑轻松的方式来呈现，让学习过程充满乐趣。

7、 11教养法中教养法中“看待孩子看待孩子”的新理念的新理念1、孩子们生来就具足资源，他们能够克服自己的困难，能够自己解决自己的问题。2、孩子有唤醒自己的内在力量，并有能力把自己变得更好，更快乐。3、孩子不仅仅是被抚养、被教育的对象，他们是这个技能学习的合伙人，他们可以积极地参与所有决策。 121、详细的15个步骤，请大家自己看书三、技能教养法的步骤介绍三、技能教养法的步骤介绍2、重点分享三个关键点 13一）如何把问题转换成需要学习的技能1、找到行为背后的心理原因（正向词汇）、找到行为背后的心理原因（正向词汇）2、把问题细切成具体可行的行为、把问题细切成具体可行的行为 141、12岁，打扰课堂秩

8、序、自治性差、不抄作业、不完成作业3、9岁暴力倾向，常攻击别的孩子课间休息后准时回到教室课间休息后准时回到教室2、11岁，注意力缺损多动障碍，表现为：易争吵、易情绪化、多动、打人、易冲动讨论后：A 学习能坐久一点，并慢慢加长时间B 在学校，讲话之前举手请求许可C 学习友善对待小弟弟D 允许大人讲完他们要讲的话不打断别人当别人讲话时，我要更有耐心当别人讲话时，我要更有耐心他想学习控制自己的愤怒，保持冷静他想学习控制自己的愤怒，保持冷静 155、9岁，总是说脏话、骂人4、8岁，不交作业 按时完成老师布置的作业学习如何得体的说话7、8岁，害羞不敢表达6、7岁，课堂上总是抢着回答，不给别人机会“允许他

9、人做第一”的技能 有信心在众人面前讲话 168、3岁，总是尿湿裤子10、2岁，只要妈妈在家，总是缠着妈妈9、4岁，父母到幼儿园接孩子，孩子总是磨蹭拖拉不肯走每个活动结束时，停下来，感受自己的身体。父母来接时，学会很快穿好衣服跟父母回家。学习独处20分钟 17二）沟通时，如何创设一个和谐 氛围 18三）几个需要注意的小细节1、借助第三个人的话来夸赞表扬。2、如何选支持者。3、广而告知，可以告诉多少人。 19班级技能学习表团体辅导 205、要有肢体语言的配合。4、练习：可以做计划表，也可以做进步记录日志，或是角色扮演 21四、两人一组，体验练习四、两人一组，体验练习 22五、儿童技能教养法在教师方

10、面的运用五、儿童技能教养法在教师方面的运用3、先跟学生谈一谈他的强项。、先跟学生谈一谈他的强项。4、告诉他，有一件事，他可以从中得到好处。5、猜猜看，我所说的那件事，是指什么、猜猜看，我所说的那件事，是指什么1、安排好跟学生一对一谈话的时间。、安排好跟学生一对一谈话的时间。2、如果你对学生的行为感到恼火，在跟他谈话之前，找到一种方式，让自己冷静下来。焦点式谈话法焦点式谈话法 236、你需要学习什么技能，才能变得更好。、你需要学习什么技能，才能变得更好。7、关于如何改善，你有什么建议吗？8、你希望谁来支持你，用什么方式？、你希望谁来支持你，用什么方式？9、商定，可以在什么时候去评估你的进步。10、感谢所有支持和帮助过你的人。、感谢所有支持和帮助过你的人。 24视频：儿童技能教养法在学校的运用视频：儿童技能教养法在学校的运用 25网址：