提升教师核心素养的有效方法与途径（课堂PPT）

1、1提升教师核心素养的有效方法与途径提升教师核心素养的有效方法与途径株洲市石峰区教研中心株洲市石峰区教研中心 杨飞霞杨飞霞2016.11.252016.11.2523 20162016年年9 9月月1414日，我国发布了日，我国发布了中国学生发展中国学生发展核心素养核心素养，包括，包括3 3个方面个方面6 6大素养大素养1818个基本要点。个基本要点。45交流话题：交流话题：6一、教师的核心素养有哪些一、教师的核心素养有哪些7国家督学成尚荣：8北京市第九中学林乐光校长：9著名特级教师孙双金：10杨飞霞老师：11二、提升教师核心素养的二、提升教师核心素养的 有效方法与途径有效方法与途径12（一）提

2、升爱心力：（一）提升爱心力：“爱的三爱的三问问”案例案例1：改姓：改姓13（一）提升爱心力（一）提升爱心力“爱的三问爱的三问”14（二）提升理解力：研究学生（二）提升理解力：研究学生案例案例2：“误入误入”了了“算盘算盘”的的“歧途歧途”15 美国、欧洲、非洲、中国美国、欧洲、非洲、中国学生讨论：学生讨论：“世界粮食短缺问世界粮食短缺问题题”16“备学生备学生”不能不问不能不问的五个问的五个问题题（二）提升理解力：研究学生（二）提升理解力：研究学生1.学生原来学了什么？学生原来学了什么？2.学生实际掌握了什么？学生实际掌握了什么？3.为学生的后续学习需要准备什么，准备多少？为学生的后续学习需要

3、准备什么，准备多少？4.学生学习本学科的规律是什么？学生学习本学科的规律是什么？5.对于不同层次学生的要求和教学策略各是什么？对于不同层次学生的要求和教学策略各是什么？17（三）提升解读力：钻研教材（三）提升解读力：钻研教材案例案例3：跟王崧舟学研读教材：跟王崧舟学研读教材长城长城1819人教版教学用书之教学目标：20跟王崧舟学研读教材跟王崧舟学研读教材长城长城寻找文本秘妙1.结构结构：从整体上看，先写见闻，后写联：从整体上看，先写见闻，后写联想。想。2.章法章法：按起承转合的套路谋篇布局。：按起承转合的套路谋篇布局。3.语言语言：平实、精确，如：站、踏、扶；很：平实、精确，如：站、踏、扶；很

4、自然、单看等。自然、单看等。4.风格风格：全文不曾出现一个叹号，感情凝重、：全文不曾出现一个叹号，感情凝重、内敛。内敛。5.顺序顺序：写见闻，由远到近；写联想，由现：写见闻，由远到近；写联想，由现实到历史。实到历史。21跟王崧舟学研读教材跟王崧舟学研读教材长城长城寻找文本秘妙6.句法句法：数据说明，还原比较。：数据说明，还原比较。7.长城长城：长城之：长城之“长长”，既是空间的，又是，既是空间的，又是时间的。时间的。8.奇迹奇迹：体现在：体现在“气魄雄伟、构造精巧、施气魄雄伟、构造精巧、施工艰难、工程浩大工艰难、工程浩大”等方面。等方面。9.图腾图腾：长龙喻长城，既是形似，更是神似，：长龙喻长

5、城，既是形似，更是神似，同为民族的精神基因。同为民族的精神基因。10.主题主题：怀古与文学传统。：怀古与文学传统。22跟王崧舟学研读教材跟王崧舟学研读教材长城长城确立文本语文核心价值一看有没有语文的特征。一看有没有语文的特征。二看有没有文本的特点。二看有没有文本的特点。三看有没有统领的特色。三看有没有统领的特色。四看有没有迁移的特性。四看有没有迁移的特性。23浙江省小学语文教学建议浙江省小学语文教学建议30条条 第第1 1条条 学习课程标准，阅读学习课程标准，阅读全套全套教材，钻研教材，钻研整册整册课课文，明确文，明确本学期本学期的的总体总体教学目标，能从目标、内容、实施教学目标，能从目标、内

6、容、实施和评价等角度制定学期教学计划。和评价等角度制定学期教学计划。 第第2 2条条 熟读熟读课文，能有感情地课文，能有感情地朗读朗读部分课文，能部分课文，能背背诵诵经典课文或段落。阅读与课文相关的经典课文或段落。阅读与课文相关的原著原文和名家名原著原文和名家名篇篇，能从，能从多个角度多个角度解读课文，善于结合课文特点和学生的解读课文，善于结合课文特点和学生的年龄特征确定教学目标。年龄特征确定教学目标。 第第3 3条条 制定课时目标要充分考虑制定课时目标要充分考虑语言、认知、情感语言、认知、情感三个维度，并能做到相互渗透和融合。课时目标要明确具三个维度，并能做到相互渗透和融合。课时目标要明确具

7、体，具有可检测性，要符合学生的年龄特点，避免死记硬体，具有可检测性，要符合学生的年龄特点，避免死记硬背，防止提高要求。背，防止提高要求。24浙江省小学数学教学建议浙江省小学数学教学建议30条条 第第1 1条条 教学目标的拟订须建立在认真学习教学目标的拟订须建立在认真学习课程标课程标准准、仔细研读教材和全面分析学情的基础上，要、仔细研读教材和全面分析学情的基础上，要通盘通盘考考虑虑总体总体目标、目标、学段学段目标、目标、单元单元目标和目标和课时课时目标，要善于把目标，要善于把课时目标合理地分解为环节目标。课时目标合理地分解为环节目标。 第第3 3条条 要充分依据教材提供的材料设计教学，因为要充分

8、依据教材提供的材料设计教学，因为教材是体现课程标准及教学理论的规范文本，其中凝聚着教材是体现课程标准及教学理论的规范文本，其中凝聚着教学经验，提供的材料具有教学经验，提供的材料具有典型性和代表性典型性和代表性，是教师组织，是教师组织教学的教学的主要依据主要依据。 第第4 4条条 教材研读要关注教材研读要关注整套整套教材的基本结构，理清教材的基本结构，理清小学数学教学的主要内容及在小学数学教学的主要内容及在各学段、各册各学段、各册的分布情况，的分布情况，并以此为背景研读课时教学内容，合理划分课时。并以此为背景研读课时教学内容，合理划分课时。 25浙江省小学数学教学建议浙江省小学数学教学建议30条

9、条 第第5 5条条 研读课时教学内容时，教师应研读课时教学内容时，教师应熟做熟做每一道例每一道例题和习题，深入分析例题和习题蕴涵的题和习题，深入分析例题和习题蕴涵的知识点知识点，关注关注例题例题与习题的匹配与与习题的匹配与关联关联，分清分清习题的习题的层次层次。在把握教学重点、。在把握教学重点、难点的同时，要充分考虑知识的形成线索和学生学习的认难点的同时，要充分考虑知识的形成线索和学生学习的认知线索，在此基础上通过补充、修改、调换、删减等方法知线索，在此基础上通过补充、修改、调换、删减等方法完善教材资源。完善教材资源。 第第6 6条条 要拓宽教材研读的视角，除了参考教学用书要拓宽教材研读的视角

10、，除了参考教学用书以外，倡导以外，倡导参阅不同时期、不同版本的教材参阅不同时期、不同版本的教材。26浙江省小学英语教学建议浙江省小学英语教学建议30条条 第第1 1条条学习课程标准，明确小学阶段英语教学的学习课程标准，明确小学阶段英语教学的目的、要求和内容。除重点掌握任课年级教材外，目的、要求和内容。除重点掌握任课年级教材外，还还应熟悉小学其他年级教材应熟悉小学其他年级教材，了解教材编排体系，根据，了解教材编排体系，根据学生实际和英语水平，制定学期授课计划。学生实际和英语水平，制定学期授课计划。 第第2 2条条认真钻研教材，明确认真钻研教材，明确各单元的各单元的教学目标和教学目标和内容，注意内

11、容，注意单位间单位间知识点的互相衔接与渗透，注意教知识点的互相衔接与渗透，注意教学内容的滚动和复现；要善于结合实际教学需要，灵学内容的滚动和复现；要善于结合实际教学需要，灵活使用教材，可对活使用教材，可对多种教材多种教材的相关教学内容进行整合，的相关教学内容进行整合，合理分配教学时间。合理分配教学时间。27研读教材：思前想后，左顾右盼1.1.研读课程标准。研读课程标准。2.2.阅读整套教材，熟悉整个阶段。阅读整套教材，熟悉整个阶段。3.3.钻研全册教材，明确单元间教学内容和目标的分布、钻研全册教材，明确单元间教学内容和目标的分布、知知 识点的衔接与渗透。识点的衔接与渗透。4.4.精读课时内容，

12、目标要明确具体，具有可检测性，精读课时内容，目标要明确具体，具有可检测性，要符要符 合学生的年龄特点。合学生的年龄特点。5.5.整合多种教材及相关文本，拓宽教材研读视角。整合多种教材及相关文本，拓宽教材研读视角。28多维视角，钻研教材1.读者视角读者视角，陌生阅读，读出自己的独特理解。，陌生阅读，读出自己的独特理解。2.作者视角作者视角，智慧阅读，把握文本的价值取向。，智慧阅读，把握文本的价值取向。3.教者视角教者视角，立体阅读，凸显学科的本体特征，立体阅读，凸显学科的本体特征4.编者视角编者视角，专业阅读，居高临下地把握教材。，专业阅读，居高临下地把握教材。5.学生视角学生视角，个性阅读，遵

13、循教学的基本规律。，个性阅读，遵循教学的基本规律。2930（四）提升反思力：反思实践（四）提升反思力：反思实践 一个教师教了几十年的书可能成不了名一个教师教了几十年的书可能成不了名师，如果坚持几年写教学笔记，包括反思性师，如果坚持几年写教学笔记，包括反思性的教学后记，则很有可能成为名师。的教学后记，则很有可能成为名师。叶澜叶澜 3132“六顶帽子六顶帽子”思维法思维法爱德华爱德华德德博诺博士博诺博士3334“三顶帽子”思维35案例4陈大伟陈大伟林海林海教学反教学反思思36（五）提升阅读力：文化养成“要么读书，要么旅行，身体和灵要么读书，要么旅行，身体和灵魂，总有一个在路上。魂，总有一个在路上。

14、”“读行天下读行天下，有境界则自成高格。，有境界则自成高格。”37小学语文教师阅读书目推荐1.义务教育语文课程标准（义务教育语文课程标准（2011版）版）2.论语论语3.给教师的建议给教师的建议苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基4.静悄悄的革命静悄悄的革命佐藤学佐藤学5.朗读手册朗读手册吉姆吉姆崔利斯崔利斯6.教师人文读本教师人文读本商友敬等编写商友敬等编写 7.有效教学十讲有效教学十讲余文森余文森 8.窗边的小豆豆窗边的小豆豆黑柳彻子黑柳彻子9.孩子你慢慢来孩子你慢慢来龙应台龙应台10.名师课堂实录及论著（如王崧舟、窦桂梅、孙双金、名师课堂实录及论著（如王崧舟、窦桂梅、孙双金、薛法根、支玉恒、贾志敏、

15、于永正、管建刚、蒋军薛法根、支玉恒、贾志敏、于永正、管建刚、蒋军晶晶）杂志：杂志：小学语文小学语文、小学语文教师小学语文教师、小学语文小学语文教学教学、小学语文教学通讯小学语文教学通讯38中学语文教师阅读书目推荐1.义务教育语文课程标准（义务教育语文课程标准（2011版）版）2.论语论语3.给教师的建议给教师的建议 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基4.教师人文读本教师人文读本 商友敬等编写商友敬等编写5.演说经典之美演说经典之美 孙绍振孙绍振6.作文七巧作文七巧 王鼎钧王鼎钧7.作文十九问作文十九问 王鼎钧王鼎钧8.传统语文教育教材论传统语文教育教材论暨蒙学书目和书影暨蒙学书目和书影 张志公张志公9.

16、听王荣生教授评课听王荣生教授评课 王荣生王荣生10.名师课堂实录及论著（例如余映潮、程红兵、名师课堂实录及论著（例如余映潮、程红兵、 陈翔、黄厚江、王军陈翔、黄厚江、王军）报刊杂志：报刊杂志：中学语文教学通讯中学语文教学通讯、小说月报小说月报39小学数学教师阅读书目推荐1.义务教育数学课程标准（2011版）2.论语3.给教师的建议 苏霍姆林斯基4.数学教学改革指导纲要 吴亚萍5.和吴正宪老师一起读数学新课标 吴正宪等6.小学数学学习论 李光树7.小学生数学素养培养策略与案例 朱德江8.小学数学与数学思想方法 王永春9.基本概念与运算法则小学数学教学中的核心 问题 史宁中10.小学数学教学策略

17、张丹11.教学新密码 仲广群报刊杂志：小学 数学教师版中小学数学（小学）40中学数学教师阅读书目推荐1.义务教育数学课程标准（义务教育数学课程标准（2011版）版）2.论语论语3.给教师的建议给教师的建议 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基4.好玩的数学好玩的数学 张景中张景中5.经典教学案例与创新课堂设计经典教学案例与创新课堂设计 黄宁生黄宁生6.你能成为最好的数学教师你能成为最好的数学教师 任勇任勇7.读书成就名师读书成就名师 张贵勇张贵勇8.追风筝的人追风筝的人 卡勒德卡勒德胡赛尼胡赛尼9.文化苦旅文化苦旅 余秋雨余秋雨10.目送目送 龙应台龙应台报刊杂志：报刊杂志：中学数学教育中学数学教育、中学

18、数学教与中学数学教与学学、中小学数学（初中）中小学数学（初中）41中小学英语教师阅读书目推荐1.义务教育英语课程标准（义务教育英语课程标准（2011版）版）2.论语论语3.给教师的建议给教师的建议 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基4.布卢姆教育目标分类学布卢姆教育目标分类学 安德森安德森5.英语可以这样教英语可以这样教 沈丽新沈丽新6.培养孩子的英文耳朵培养孩子的英文耳朵 汪培珽汪培珽7.不能错过的英语启蒙不能错过的英语启蒙-中国孩子的英语路线图中国孩子的英语路线图8.妈妈学校妈妈学校（英语）（英语） 陈庆惠陈庆惠9.积极心理学积极心理学 克里斯托弗克里斯托弗.彼得森彼得森10. 一本语法书籍一本语法书籍报刊杂志（小学）：报刊杂志（小学）：中小学外语教学（小学）中小学外语教学（小学）、外语教学与研究外语教学与研究、小学教学设计小学教学设计 英语英语报刊杂志（中学）：报刊杂志（中学）：中小学外语教学（中学）中小学外语教学（中学）、英语世界英语世界、北京周刊北京周刊 4243推荐推荐10部经典电影部经典电影444546（六）提升合作力（团队协作）（六）提升合作力（团队协作）47（七）提升课程力：课程领导48人的发展的三个关键要素： 其一，其一，“昨夜西风凋碧树，