《史记·荆轲》（课堂PPT）

1、1 荆轲荆轲高二语文组学习目标：学习目标：l1.疏通字词疏通字词,理解文意。理解文意。l2.了解荆轲刺秦的过程了解荆轲刺秦的过程,重点鉴赏重点鉴赏“易易水送别水送别”和和“廷刺秦王廷刺秦王”两个场面的两个场面的描写。描写。l3.分析荆轲这个人物形象以及如何来分析荆轲这个人物形象以及如何来看待看待“荆轲刺秦荆轲刺秦”这个历史事件这个历史事件.3一、文本内容简介一、文本内容简介l主要人物主要人物：l荆轲荆轲l燕太子燕太子l秦王秦王l田光田光l樊於期樊於期l高渐离高渐离l秦武阳秦武阳 4 荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄轲，一。

2、祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄轲，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心侍奉为上

3、卿，精心侍奉以后，就是课文记叙以后，就是课文记叙的情况的情况。荆轲介绍：5风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还6 秦始皇，秦孝公的第六世孙，秦庄襄王异人的儿子。秦始皇，秦孝公的第六世孙，秦庄襄王异人的儿子。他出生于赵国，所以又叫赵政。他出生于赵国，所以又叫赵政。 秦国经过商鞅变法后，逐步富强起来，前秦国经过商鞅变法后，逐步富强起来，前247247年，年，赢政即位为秦王，前赢政即位为秦王，前238238年亲政，从前年亲政，从前230230年到前年到前221221年，先后灭了韩，赵，魏，楚，燕，齐六国，统一天年，先后灭了韩，赵，魏，楚，燕，齐六国，统一天下。下。 统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统

4、一措统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措施，建立了专制的中央集权制度，实行郡县制，统一施，建立了专制的中央集权制度，实行郡县制，统一度量衡，统一文字，统一交通道路，统一货币，在中度量衡，统一文字，统一交通道路，统一货币，在中国的历史上都是重大的举措。但始皇以猛治国，法律国的历史上都是重大的举措。但始皇以猛治国，法律苛严，终于在他死后激起民变。秦始皇多次出巡，前苛严，终于在他死后激起民变。秦始皇多次出巡，前210210年年7 7月，秦始皇于沙丘死，时年月，秦始皇于沙丘死，时年5050岁。岁。秦始皇秦始皇78咏荆轲 燕丹善养士，志在报强嬴。燕丹善养士，志在报强嬴。 招集百夫良，岁暮得荆轲。招

5、集百夫良，岁暮得荆轲。 君子死知己，提剑出燕京。君子死知己，提剑出燕京。 素骥鸣广陌，慷慨送我行。素骥鸣广陌，慷慨送我行。 雄发指危冠，猛气冲长缨。雄发指危冠，猛气冲长缨。 饮饯易水上，四座列群英。饮饯易水上，四座列群英。 渐离击悲筑，宋意唱高声。渐离击悲筑，宋意唱高声。 萧萧哀风逝，澹澹寒波生。萧萧哀风逝，澹澹寒波生。 商音更流涕，羽奏壮士惊。商音更流涕，羽奏壮士惊。 心知去不归，且有后世名。心知去不归，且有后世名。 登车何时顾，飞盖入秦庭。登车何时顾，飞盖入秦庭。 凌厉越万里，逶迤过千城。凌厉越万里，逶迤过千城。 图穷事自至，豪主正怔营。图穷事自至，豪主正怔营。 惜哉剑术疏，奇功遂不成！惜

6、哉剑术疏，奇功遂不成！ 其人虽已殁，千载有馀情。其人虽已殁，千载有馀情。 9历史背景历史背景 故事发生在战国末期的公元前故事发生在战国末期的公元前227227年，即秦统一中国年，即秦统一中国之前的六年。之前的六年。 当时，秦于公元前当时，秦于公元前230230年灭韩，又于公元前年灭韩，又于公元前228228年破年破赵赵( (灭赵是公元前灭赵是公元前222222年年) )，秦统一六国的大势已定。，秦统一六国的大势已定。 当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而作人质。而“秦遇之不善秦遇之不善”，太子丹于公元前，太子丹于公元前232232年

7、逃回年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵见陵”之仇，之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱内有大乱”，“君臣相疑君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。，然后联合诸侯共同破秦。 荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226226年年破燕，公元前破燕，公元前222222年灭燕。年灭燕。 (七雄争霸地图七雄争霸地图)1011文本脉络开端：荆轲的身世、交游发展：因好友田光而卷入了燕秦之间的恩怨纠纷高潮：感于燕太子丹之义而行刺秦王尾声：高渐离

8、刺秦12二、重点解读l1、“秦将王翦破赵”“遂发” ： 行刺准备l2、“太子及宾客知其事者”“终已不顾” ： 易水诀别l3、“既至秦”结尾 ： 秦廷行刺13“说说”同同“悦悦”，高兴，喜，高兴，喜欢。欢。 “反反”通通“返返”，回来。，回来。 “振振”通通“震震”，惧怕。，惧怕。 14“见见”通通“现现”，出现。，出现。“还还”通通“环环”，绕。，绕。“卒卒”通通“猝猝”，突然。，突然。“决决”通通“诀诀”，告别，辞别。，告别，辞别。“奉奉”同同“捧捧”，捧着。，捧着。15遇到，碰到。遇到，碰到。 处境困难。处境困难。生活贫穷，经济困难。生活贫穷，经济困难。眼泪。眼泪。鼻涕。鼻涕。品德高尚之人

9、。品德高尚之人。年长之人。年长之人。对待。对待。16货币。货币。 不回头。不回头。不照顾、不考虑、不顾忌。不照顾、不考虑、不顾忌。皇帝周围的侍卫人员。皇帝周围的侍卫人员。表示两种方向。表示两种方向。袒露一只臂膀。袒露一只臂膀。袒护双方中的一方。袒护双方中的一方。礼品。礼品。173.古今异义古今异义l樊於期偏袒偏袒扼腕上前l l北蕃蛮夷之鄙人鄙人 l诸郎中郎中执兵皆陈殿下 古义古义:袒露一只肩膀袒露一只肩膀.今义今义:袒护双方中的一个袒护双方中的一个.古义古义:见识短浅的人见识短浅的人.今义今义:对自己的谦称对自己的谦称.古义古义:皇帝的侍卫皇帝的侍卫.今义今义:医医生生.183 3一词多义一词

10、多义 动词，传授，教授动词，传授，教授 动词，解除动词，解除动词，剖开，分割肢体动词，剖开，分割肢体动词，解释动词，解释动词，解开动词，解开动词，解答动词，解答动词，解送，读动词，解送，读jiji名词，指教名词，指教动词，使，让动词，使，让19动词，回来动词，回来动词，通动词，通“环环”，绕，绕动词，通动词，通“旋旋”，掉，掉转转动词，归还动词，归还名词，资财、钱物名词，资财、钱物名词，依据名词，依据名词，资历，资望名词，资历，资望动词，积蓄动词，积蓄动词，考虑动词，考虑名词，地图名词，地图动词，料想，预料动词，料想，预料20二、虚词二、虚词介词，被，表被动介词，被，表被动介词，对介词，对动词

11、，整理动词，整理动词，做，担任动词，做，担任动词，发出动词，发出动词，作动词，作介词，替介词，替动词，做动词，做连词，表修饰关系连词，表修饰关系连词，表承接关系连词，表承接关系连词，表修饰关系连词，表修饰关系连词，表并列关系连词，表并列关系21连词，于是连词，于是副词，才副词，才代词，你的代词，你的介词，因为介词，因为介词，为了介词，为了介词，凭借介词，凭借介词，用介词，用连词，表目的，来连词，表目的，来介词，按照介词，按照22假如没有。假如没有。走投无路，处境困难。走投无路，处境困难。刻毒。刻毒。袒露一只臂膀。袒露一只臂膀。捶胸，这里形容非常痛心。捶胸，这里形容非常痛心。正眼看。忤，逆。即迎

12、着目光看。正眼看。忤，逆。即迎着目光看。临行祭路神，引申为饯行和送别。临行祭路神，引申为饯行和送别。礼品。礼品。2.词类活用l 进兵北北略地 l 盛樊於期首函函封之 l 其人居远远未来l 太子迟迟之 l 皆白衣冠衣冠以送之l 使使以闻闻大王 l 乃朝服朝服 l 群臣怪怪之 l 顾笑舞阳，前前谢曰名词做状语名词做状语 向北向北名词做动词名词做动词 用匣子装用匣子装形容词做名词形容词做名词 远地远地动词的意动用法动词的意动用法 以以为迟为迟名词做动词名词做动词 穿白衣带白帽穿白衣带白帽动词的使动用法动词的使动用法 使使.听到听到名词做动词名词做动词 穿朝服穿朝服动词的意动用法动词的意动用法 以以为

13、怪为怪名词做动词名词做动词 上前上前24方位名词作状语，向北方位名词作状语，向北名词作状语，用匣子名词作状语，用匣子方位名词活用为动词，走上前方位名词活用为动词，走上前方位名词活用为动词，走上前方位名词活用为动词，走上前形容词活用为名词，远方形容词活用为名词，远方动词的使动用法，使动词的使动用法，使听到听到形容词的意动用法，以形容词的意动用法，以为迟为迟名词作状语，向上名词作状语，向上形容词的意动用法，以形容词的意动用法，以为怪为怪名词作状语，像畚箕一样名词作状语，像畚箕一样名词作状语，早晚名词作状语，早晚形容词作状语，活着形容词作状语，活着254.特殊句式特殊句式l今闻购将军首金千斤、邑万家

14、 l父母宗族皆为戮没 l太子及宾客知其事者 l嘉为先言于秦王 l群臣侍殿上者 省略句省略句被动句被动句定语后置句定语后置句省略句省略句定语后置句定语后置句26l判断句 此臣日夜切齿拊心也 今日往而不反者，竖子也 仆所以留才，待吾客与俱 事所以不成者，乃欲以生劫之l省略句 秦王购之 ( 以 ) 金千斤 ( 省略介词“以” ) 取之 ( 以 ) 百金 ( 省略介词“以” ) 欲与 ( 之 ) 俱 ( 往 ) ( 省略介词宾语和谓语 ) 待吾客与 ( 之 ) 俱 ( 往 ) ( 同上 ) 27l 其人居远未来，而为 ( 之 ) 留待 ( 省略介词宾语 ) 嘉为 ( 之 ) 先言于秦王曰 ( 同上 )

15、 乃 ( 穿 ) 朝服，设九宾 ( 省略谓语 ) 见燕使者 ( 于 ) 咸阳宫 ( 省略介词 ) 使 ( 之 ) 毕使于前 ( 省略兼语 ) 群臣侍 ( 于 ) 殿上者，不得持尺兵 ( 省略介词 ) 献 ( 于 ) 秦王 ( 省略介词 ) 比 ( 于 ) 诸侯之列 ( 省略介词 ) 而 ( 按 ) 秦法 ( 根据文意省略 ) 皆陈 ( 于 ) 殿下 ( 省略介词 ) 28l被动句 父母宗族，皆为戮没 燕国见陵之耻除矣 l 倒装句 常痛于骨髓 ( 介宾短语后置 ) 嘉为先言于秦王 ( 介宾短语后置 ) 燕王拜送于庭 ( 介宾短语后置 ) 使毕使于前 ( 介宾短语后置 ) 太子及宾客知其事者 (

16、定语后置 ) 群臣侍殿上者 ( 定语后置 ) 秦王购之 ( 以 ) 金千斤，邑万家 ( 介宾短语后置，数量词作定语后置 ) 29l固定结构 臣乃得有以报太子 ( “有以”，意为：有用来的办法 ) 而卒惶急无以击轲 ( “无以”，意为：没有用来的办法 ) 将奈何 （表疑问，怎么。下文“为之奈何”“既已无可奈何”意同。 荆轲有所待（ 意为：有的人 ( 东西 ) 。“所”后常跟动词组成“所”字结构，作“有”的宾语。 将军岂有意乎（ 表揣度，是否呢。 荆卿岂无意哉 （表反问，难道吗。 仆所以留者 （复音虚词“所以”常引出表原因、手段等的分句，译为：的原因。 事所以不成者（ 同上。 二二.课文内容分析课

17、文内容分析l 荆轲刺秦是在什么样的形势下发生的？课文写当荆轲刺秦是在什么样的形势下发生的？课文写当时的形势的语言有什么特点？时的形势的语言有什么特点？秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。课文写形势连用几个动词短语，以短旦夕。课文写形势连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。急的气氛。“尽收其地尽收其地”中中“尽尽”写出了秦写出了秦军的强大，也应证了先前太子丹的判断。军的强大，也应证了先前太子丹的判断。荆轲刺秦前做了哪些准备工作？商议计谋商议计谋求取信物求取信物准备匕首准备匕首准备副

18、手准备副手易水决别易水决别第第11小节中，小节中，荆轲刺秦的谋划，体现了他怎么样的荆轲刺秦的谋划，体现了他怎么样的性格？性格？荆轲的谋划主要抓住了如何见秦王的这个关键的荆轲的谋划主要抓住了如何见秦王的这个关键的问题。他提出用樊将军首级和督亢地图为信物来问题。他提出用樊将军首级和督亢地图为信物来骗取秦王的信任，具有超人的胆识和谋略。骗取秦王的信任，具有超人的胆识和谋略。荆轲私见樊将军，为何樊将军慷慨献身？荆轲私见樊将军，为何樊将军慷慨献身？荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在樊将军急于知晓的

19、情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。33答案答案荆轲，粗犷豪迈，沉着勇敢，不畏强暴，不怕牺荆轲，粗犷豪迈，沉着勇敢，不畏强暴，不怕牺牲，令人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失败，但他牲，令人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈、慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。那种刚毅不屈、慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。樊於期，身为秦将，但因得罪秦王，樊於期，身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，皆为父母宗族，皆为戮没戮没”

20、，故逃至燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的。，故逃至燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的。但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个考验。但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个考验。他为解燕国之患，为报自己之仇，毅然自刎，所以不失他为解燕国之患，为报自己之仇，毅然自刎，所以不失为一个反抗强暴的英雄。为一个反抗强暴的英雄。34答案答案在准备工作中荆轲与太子丹在两件事上有分歧。其在准备工作中荆轲与太子丹在两件事上有分歧。其一，荆轲要用樊氏人头，而太子丹不忍心。这表现了太子一，荆轲要用樊氏人头，而太子丹不忍心。这表现了太子丹既仁慈又侠义的性格。荆轲则从办成大事着眼，他认为丹既仁慈又侠义的性格。荆轲

21、则从办成大事着眼，他认为这样做既报了樊氏的家仇，又解除了国难，樊氏是会献出这样做既报了樊氏的家仇，又解除了国难，樊氏是会献出生命的。这就表现了荆轲深谋远虑的性格特点。其二，荆生命的。这就表现了荆轲深谋远虑的性格特点。其二，荆轲要等他一位朋友做助手，太子丹却疑心荆轲改悔不想去轲要等他一位朋友做助手，太子丹却疑心荆轲改悔不想去了，并且提出改派秦武阳去行刺。因为荆轲是一位义士，了，并且提出改派秦武阳去行刺。因为荆轲是一位义士，他是极讲信义的，因信义受到怀疑而引起他的暴怒。他在他是极讲信义的，因信义受到怀疑而引起他的暴怒。他在一怒之下，做出了错误的决定，带了秦武阳仓猝上路，从一怒之下，做出了错误的决定

22、，带了秦武阳仓猝上路，从而导致最终失败。在这次分歧中也表现了两人一个极端重而导致最终失败。在这次分歧中也表现了两人一个极端重视信义，一个焦虑胆怯的不同的性格特点。视信义，一个焦虑胆怯的不同的性格特点。作者是怎样描写易水诀别这一场面的？ 抓住特点：如对送行者的描写，抓住抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠白衣冠”这个这个特点；给整个画面笼罩一层悲哀的色彩；突出重点：特点；给整个画面笼罩一层悲哀的色彩；突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道既祖，取道”略写，略写，重点写慷慨悲歌；一曲壮歌抒发荆轲义无返顾的慷慨情重点写慷慨悲歌；一曲壮歌抒发荆轲义无返顾的慷

23、慨情怀；顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物怀；顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣士皆垂泪涕泣”“”“士皆嗔目，士皆嗔目，发尽上指冠发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；结合写景：结合写景：“风萧萧兮易水寒风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的，给人以身临其境的感觉。音乐渲染：感觉。音乐渲染： 乐调由哀婉悲伤变徵之声转为慷乐调由哀婉悲伤变徵之声转为慷慨激昂的羽声，场面由悲向壮推进。慨激昂的羽声，场面由悲向壮推进。（慷慨悲壮）（慷慨悲壮）36易水送别（彩图）373、秦廷行刺Z层次划分：l

24、计见秦王l顾笑武阳l秦廷搏击l倚柱笑骂l遇难去世38394041鉴赏刺秦场面的写作方法鉴赏刺秦场面的写作方法（1 1）通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画人物）通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画人物形象。荆轲形象。荆轲“顾笑舞阳，前为谢曰顾笑舞阳，前为谢曰”、“知事不就，倚知事不就，倚拄而笑，箕踞以骂拄而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。，读之使人如见其形，如闻其声。（2 2）运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形）运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写象。写“年十三年十三”就杀人的秦舞阳就杀人的秦舞阳“色变振恐色变振恐”，衬托，衬托荆轲镇定自若；写秦王荆

25、轲镇定自若；写秦王“恐急恐急”，“群臣惊愕群臣惊愕”，“尽尽失其度失其度”，“不知所为不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“不怡良久不怡良久”，这寥寥，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。 （3 3）通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过）通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲程：荆轲“奉奉- -取取- -发发- -把把- -持持- -逐逐- -掷掷”，主动进攻未遂，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王仍进行最后一次努力；秦王“惊惊- -起起- -拔拔-

26、 -走走- -负负- -击击- -断断”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。（惊心动魄）（惊心动魄） 荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危入不测之秦是极其危 险的事，但还是毅然前往，直至事险的事，但还是毅然前往，直至事败仍然败仍然“倚柱而笑，箕踞以骂倚柱而笑，箕踞以骂”。荆轲刺秦王。荆轲刺秦王 这件事并这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往恩才毅然前往 的。荆轲之所以值得肯定，并不在

27、于为太的。荆轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前 列反对秦国对山列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。千百年来，受压迫的人东六国的进攻和挽救燕国的危亡。千百年来，受压迫的人们之所们之所 以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。当然这当中也强暴的义侠精神。当然这当中也 流露出流露出“士为知己者死士为知己者死”的因素这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。从荆的因素这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。从荆 轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可取的，轲刺秦王的做法来

28、看，这种个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来企图凭借个人的拼杀来 改变历史的进程更是不可能的，改变历史的进程更是不可能的，这些都反映了历史的和阶级的局限。这些都反映了历史的和阶级的局限。三三.讨论：讨论：怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动? 【对荆轲的评价】 :对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在六国论六国论中认为荆轲的行为中认为荆轲的行为“始速祸焉始速祸焉”，朱熹认为荆轲，朱熹认为荆轲是是“匹夫之勇匹夫之勇”，也有很多人对他表示称赞，比，也有很多人对他表示称赞，比如，左思的如，左思的咏荆轲咏荆轲称颂他称颂他“虽无壮士节，与虽

29、无壮士节，与世亦殊伦世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧贱者虽自贱，重之若千钧”，陶，陶潜说他潜说他“其人随已没，千载有余情其人随已没，千载有余情”。不管怎样，。不管怎样，荆轲刺秦王不是为一己之私，是为荆轲刺秦王不是为一己之私，是为“国家大事国家大事”，所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。谈所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。谈谈你的看法。谈你的看法。提示：可从思想、性格、才能、精神方面分析： l 才能：才能：工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密策工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密策划，义激樊於期。临危从容不迫，机智过人。划，义激樊於期。临危从容不迫，机智过人。 思想：思想：为国

30、分忧，雪耻报仇，报效太子。他对樊於期为国分忧，雪耻报仇，报效太子。他对樊於期说，刺秦王的目的是说，刺秦王的目的是“解燕国之患解燕国之患”，“报将军之报将军之仇仇”，除，除“燕国见陵之耻燕国见陵之耻”。行刺失败，他仍宣称欲。行刺失败，他仍宣称欲生劫秦王，生劫秦王，“必得约契以报太子也。必得约契以报太子也。” 性格：性格：深沉，刚毅，慷慨。准备信物，深谋远虑。迟深沉，刚毅，慷慨。准备信物，深谋远虑。迟发见疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。发见疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。 精神：精神：不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。明知大无畏精神

31、。明知“一去不复还一去不复还”，仍然一往无前，仍然一往无前，“终已不顾终已不顾”。行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏，。行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道。英雄气概，值得称道。46荆轲荆轲: :粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强暴，不怕牺牲，千载以下，还令人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈，慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。 47图穷匕首现 （彩图）48箕踞以骂（彩图）49秦王秦王:贪婪，专横，凶暴，但又外强中干。秦是崇尚暴力的国家，长平之战，坑赵降卒四十万人。秦王在东方诸国人民的眼中是一个极大的暴君。樊将军的“父母宗族，皆为戮没”，还以“金千斤，邑万家”悬赏

32、捉拿樊於期。何等刻毒。一旦得樊於期首和燕督亢地图，立即“大喜”，多么贪婪。当荆轲逐时，秦王狼狈不堪，威严扫地。斩了荆轲，还“目眩良久”。50不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡，急起奋发，图谋保卫国家。孤注一掷，诚不得已也。但急于求成，“始速祸焉”。欲速则不达。 身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，皆为戮没”，逃亡燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的。但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个考验。樊将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然决然自刎。不失为一个反抗强暴的英雄。 太子丹樊於期樊於期51樊於期自刎（彩图）52是荆轲的朋友。易水送别时，他只是“击筑”。从他击筑的情调，可以看出他是相当激

33、奋的。荆轲刺秦王失败，五年后，前二二二年，燕国为秦所灭。秦兼併天下之后，下令捉拿太子丹和荆轲的客人。高渐离逃到宋子（今河北赵县东北）给人家做傭工。一天听到堂上客人击筑，他在旁批评，主人命他击筑，才露出本相。秦始皇知道后，命人用马粪燻瞎他的眼睛，教他击筑给秦始皇听。高渐离把铅放在筑里，举筑击秦始皇，替燕国报仇，没有打中，被杀。这都反映了六国人民反抗强暴的要求。“年十二杀人，人不敢与忤视”，但毕竟是个孩子，没有见过世面，所以“至陛下”，“色变振恐”。这是一个少年的性格特点。 高渐离高渐离秦武阳秦武阳四四.表现方法上的主要特点表现方法上的主要特点: 1、善于写人物的对话和神态。、善于写人物的对话和神

34、态。 荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期对秦荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然后的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然后针对针对“顾计不知所出耳顾计不知所出耳”的表示，试探地提出了既能的表示，试探地提出了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进一层，为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进一层，结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。 见秦王时见秦王时“秦武舞色变振恐秦武舞色变振恐”，“荆轲顾笑武阳荆轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态

35、和得体的言辞消弥了危机。这些对话，既表明了事态的得体的言辞消弥了危机。这些对话，既表明了事态的逐步发展，也描写了荆轲的精细、沉着，在紧要关头逐步发展，也描写了荆轲的精细、沉着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。不慌不忙，随机应变。2、善于通过对比突出人物性格。、善于通过对比突出人物性格。 以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲遇事审以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲遇事审慎，三思而行对比，以突出荆轲的深沉多谋。又慎，三思而行对比，以突出荆轲的深沉多谋。又如写舞阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自如写舞阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢。若对比，突出了荆轲的机智勇敢。 3、

36、善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来就创造出一个悲、善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来就创造出一个悲壮感人的场面。壮感人的场面。 如如“易水送别易水送别”的的“白衣冠白衣冠”、“击筑击筑”、“和而歌和而歌”、“士士皆垂泪涕泣皆垂泪涕泣”“”“士皆嗔目，发尽上指冠士皆嗔目，发尽上指冠”各种现象综合成一个充各种现象综合成一个充满悲壮气氛的场面，有极为强烈的感人力量。这是刺秦前故事情满悲壮气氛的场面，有极为强烈的感人力量。这是刺秦前故事情节发展的一个高潮，也是这篇文章感人肺腑，千古传诵的闪光章节发展的一个高潮，也是这篇文章感人肺腑，千古传诵的闪光章节。在这一情节中，荆轲的内心世界得到了比较

37、充分的展现。面节。在这一情节中，荆轲的内心世界得到了比较充分的展现。面对浑身着素的送行的人们和风寒水冷的自然环境，荆轲用慷慨悲对浑身着素的送行的人们和风寒水冷的自然环境，荆轲用慷慨悲歌来表达自己对于高渐离等知己者生离死别的悲凉心情，抒发自歌来表达自己对于高渐离等知己者生离死别的悲凉心情，抒发自己视死如归的壮烈情怀。荆轲在太子丹对他缺乏足够的了解、信己视死如归的壮烈情怀。荆轲在太子丹对他缺乏足够的了解、信任和尊重的情况下仍然决心履行自己的诺言，这更增添了故事的任和尊重的情况下仍然决心履行自己的诺言，这更增添了故事的悲剧色彩，这一情节也暗示了整个事件的悲剧性结局。荆轲的歌悲剧色彩，这一情节也暗示了

38、整个事件的悲剧性结局。荆轲的歌声由凄切悲凉转为慷慨激昂，送行的人们也由感动、惜别转为激声由凄切悲凉转为慷慨激昂，送行的人们也由感动、惜别转为激愤、激励。就在这激动人心的壮烈场面中，荆轲义无反顾地踏上愤、激励。就在这激动人心的壮烈场面中，荆轲义无反顾地踏上了献身刺秦的征途。了献身刺秦的征途。“就车而去，终已不顾就车而去，终已不顾”，勇往直前的英雄，勇往直前的英雄气概跃然纸上。气概跃然纸上。又如，刺秦王时，荆轲的动作，秦王惊起拔剑不出，又如，刺秦王时，荆轲的动作，秦王惊起拔剑不出，环柱而逃的狼狈相，群臣的惊愕，侍医的掷药囊，左环柱而逃的狼狈相，群臣的惊愕，侍医的掷药囊，左右呼右呼“王负剑王负剑”，

39、一直到荆轲，一直到荆轲“身被八创身被八创”，“箕踞箕踞以骂以骂”。在极短的时间里，写了秦王殿庭上下的情状，。在极短的时间里，写了秦王殿庭上下的情状，写动作、写表情、写高呼、写怒骂，组织成一个惊心写动作、写表情、写高呼、写怒骂，组织成一个惊心动魄的壮烈场面。动魄的壮烈场面。 57解析解析A A项项“亢亢”读读knkn；B B项项“懦懦”读读nunu；C C项项“淬淬”读读cucu，“杵杵”读读chch。 D 58解析解析D D项假如没有，只是，回头。项假如没有，只是，回头。 D 59解析解析C C项乃：你的，你们的。项乃：你的，你们的。 C60解析解析B B项为判断句，项为判断句，A A、C C、D D三项都为定语后置句。三项都为定语后置句。 B 61壮士一去兮不复还壮士一去兮不复还后事之师后事之师亡羊而补牢亡羊而补牢未为迟也未为迟也62636465解析解析A A项币：礼品。项币：礼品。 A 6667解析解析A A项均为代词，他，指荆轲。项均为代词，他，指荆轲。B B项副词，于是，项副词，于是，就；副词，才。就；副词，才。C C项介词，向，对；介词，在。项介词，向，对；介词，在。D D项连词，表修饰；连词，表转折。项连词，表修饰；连词，表转折。 答案答案A 68解析解析D D