花园二小温馨班级评分汇总表

1、花园二小“温馨班级”评分汇总表考核部门：教导处、大队部、校长室 时间：2010.1.22 班级班主任基 本 建 设主 题 活 动人 际 交 往总 分12345678910一1邹培红899788988882一2程钰9997889109886一3乔欣999788989884二1朱花999788989985二2黄瑾10999999109790二3吉丽娜8910788988883三1师文媛1098777998882三2史文英108107779910885三3梅丽娟1098227998872四1沈海燕1078227998870四2王一丹1098777998882四3朱萍10810227998873五1赵

2、君1088109810910991五2王卫红1088998889885五3王晨1088998999887六1倪锡余988878889881六2韩琴1098899989988六3蒋建英1099989899989六4刘茵885667888872六5符亮10910991010910995综合评议：一1班：有比较全面的班级标识系统。班徽设计图案简洁、色彩鲜艳，充满积极向上的阳光气息。能因需设岗，将班级管理与学生自我教育能力培养有机结合。主题活动以一年级入队仪式为主。“温馨班级”创建工作，着力营造班集体“家”的氛围和民主团结、乐观向上的班风。一2班：有比较全面的班级标识系统。中队名称寓意明朗，富有朝气。

3、班歌我心飞扬节奏活泼，富有童趣。岗位设置明确清晰，体现“人人有事做，事事有人做”。学期班队建设目标层次清晰，具有可操作性。有家校联系情况记载。“温馨班级”工作体现了“新基础教育”的理念，具有鲜明的“儿童立场”。一3班：有比较全面的班级标识系统。中队名称寄予了班主任对孩子们的仁爱之心和殷切期望；班歌节奏明快，朗朗上口。岗位设置具体细致，责任明确。学期班队建设目标层次清晰，具有可操作性。有家校联系情况记载。“温馨班级”工作总结中体现了班主任对学生良好的卫生、学习、交往习惯的培养。二1班：有非常全面的班级标识系统。班徽设计寓意鲜明，班歌如果能配上旋律就更好了。岗位设置具体细致，有利于培养学生自我管理

4、和自我教育的能力。中队公约从八个方面入手，要求明确，便于对照评价。有较多的家校联系情况记载。“温馨班级”创建着力于常规的培养，培养学生健康、阳光的心理品质。二2班：有非常全面的班级标识系统。班级口号朗朗上口，班徽设计寓意鲜明，图案可爱，富有儿童气息。班歌节奏明快，易于学唱。岗位设置具体细致，与常规培养相结合，体现有效性。本学期班队建设目标具体清晰，具有可操作性。有班队活动研讨课的教学设计、教后反思、活动掠影。“温馨班级”创建工作总结写得非常认真，体现了“新基础教育”班队建设的理念。“温馨班级”创建过程资料比较丰富。二3班：有非常全面的班级标识系统。中队公约简洁明了，有明确的岗位设置，有2份岗位

5、体验记录。“快乐小队”的创建有决心、有目标、有活动落实，初步体现了活动的个性化、序列性。“温馨班级”的创建着力于学生常规的培养。三（1）班级创建的基础设施都具备，如：班歌，班徽，口号，理念等都有，有个性化的系列性主题活动安排，班级小岗位设置健全，体现班级里人人有事做，事事有人做。三（2）班级创建的基础设施都具备，有个性化的系列性主题活动安排，每周都有岗位示范星以及事迹，还有班级发展备忘录。利用学生心语进行人际交往。三（3）班级创建的基础设施都具备，如：班歌，班徽，口号，理念等都有，班级小岗位设置健全，体现班级里人人有事做，事事有人做。四（1）有班级创建的基础设施，班级岗位设置合理，能发挥学生的

6、积极性。四（2）班级创建的基础设施都具备，有个性化的系列性主题活动安排，活动能促进学生的发展。家校沟通和谐，形成教育合力。四（3）班级创建的基础设施都具备，班级岗位设置合理，学生岗位体验丰富。班级有共同的价值取向，师生，生生之间相互了解和支持。五（1）班：班级标识系统全面，有设计全面细致的班级岗位表，学生岗位体验丰富、真实。有切实可行的班级活动计划和活动安排表，班级学生所获荣誉多。整个资料丰富多样。五（2）班：有班级标识系统，班级岗位丰富，学生参与面广，有学生岗位体验。有班级计划和活动安排表。五（3）班：班级标识系统完善，有详细的班级活动计划，学生岗位体验丰富。六（1）班：有班级标识系统，设置

7、了岗位一览表。具有一份详细的班级活动计划。六（2）班：设计了队标、队标等，班级标识系统很完善，学期班队活动安排表详细，活动切实可行；岗位表全面细致，分工明确，注重每个队员的岗位设置，有学生岗位体验。六（3）班：班级标识系统非常完整，中队公约详细具有可操作性，切合学生的实际情况；不光有活动设计，还有活动反思。学生岗位体验丰富多样，六（4）班：有班级标识系统，注重学生活动，有学生活动体验且体验丰富。六（5）班：资料详实丰富，有目录。班级标识系统全面精美，岗位安排表设置全面，做到了人人有岗，学生小岗位体验丰富精美、真实、个性化。班级活动有前沿后续，指导学生写活动日记。注重班级隐形文化建设，设置了值日班长轮换制，活动开展细致。备注：（具体的评价指标及评价内容）1、班级标识系统（班级理念、口号、班徽、班歌等）；2、班级环境布置（让班级环境成为丰富学生课余生活和反映学生成长、精神面貌的空间，让小教室与大世界沟通）；3、班级岗位实践（因需设岗，自主选岗，及时评岗，适时换岗；班级里：人人有事做，事事有人做）；4、有切实可行的班级主题活动计划；5、具有个性化的序列性主题活动；6、活动基于学生成长和发展需要；7、能充分发挥学生的主动参与意识，积