《阿西莫夫短文两篇》课件

1、异齿龙异齿龙三三角角龙龙鸭嘴龙鸭嘴龙 霸王龙霸王龙导入：导入：在距今在距今2.32.3亿年前亿年前65006500万年前，地球上出现万年前，地球上出现了一种奇异的爬行动物。它们与现代的蜥蜴有许多相了一种奇异的爬行动物。它们与现代的蜥蜴有许多相似之处，如身体表面覆盖有鳞片，它们的后代是由卵似之处，如身体表面覆盖有鳞片，它们的后代是由卵孵化出来的等等。在这漫长的孵化出来的等等。在这漫长的1.651.65亿年间，它们成为亿年间，它们成为了整个地球的主宰。它们经历了气候较为温暖的三迭了整个地球的主宰。它们经历了气候较为温暖的三迭纪，食物丰富的侏罗纪，充满了生存恐惧的白垩纪，纪，食物丰富的侏罗纪，充满了

2、生存恐惧的白垩纪，它们作为过去的生物，人们给它们一个名字它们作为过去的生物，人们给它们一个名字恐龙。恐龙。65006500万年前，白垩纪的一个早晨，草食性恐龙正在吃万年前，白垩纪的一个早晨，草食性恐龙正在吃着美味的早餐，着美味的早餐，“轰轰”的一声巨响，一场天翻地覆的的一声巨响，一场天翻地覆的大爆炸发生了，从此恐龙便慢慢地减少，直至最后灭大爆炸发生了，从此恐龙便慢慢地减少，直至最后灭绝。恐龙灭绝的原因是什么呢？让我们带着问题走进绝。恐龙灭绝的原因是什么呢？让我们带着问题走进美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫笔下的美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫笔下的科普世界去寻求答案吧。科普世界

3、去寻求答案吧。阿西莫夫科普短文两篇阿西莫夫科普短文两篇恐龙无处不有恐龙无处不有被压扁的沙子被压扁的沙子 1、检查预习情况、检查预习情况 遗遗骸骸 蟾蜍蟾蜍 褶皱褶皱 劫劫难难 追追溯溯 两两栖栖 鸟鸟臀臀目目hichn chzh zhujisqtn遗骸：遗骸： 褶皱：褶皱： 劫难：劫难： 致密：致密： 追溯：追溯： 天衣无缝：天衣无缝：遗留下来的骨骸；遗留下来的骨骸；由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲；由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲；灾难；灾难；细致精密；细致精密；原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。神话传说，仙女穿的天衣，没有缝儿。神话

4、传说，仙女穿的天衣，没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。比喻事物没有一点破绽。朗读课文，整体感知。朗读课文，整体感知。2、这两篇短文在内容上有什么联系？选材、这两篇短文在内容上有什么联系？选材和主题上又有何不同呢？和主题上又有何不同呢？ 两篇短文都谈到了恐龙的灭绝。第一篇短文由南两篇短文都谈到了恐龙的灭绝。第一篇短文由南极洲发现恐龙化石提出问题，然后说明恐龙化石无处极洲发现恐龙化石提出问题，然后说明恐龙化石无处不在的原因是大陆漂移。第二篇短文好像是接着上一不在的原因是大陆漂移。第二篇短文好像是接着上一篇短文末了的话题，其实作者正是通过篇短文末了的话题，其实作者正是通过“被压扁的沙被压扁的沙子子”来

5、探讨恐龙的死因。两文都证明了第一篇短文开来探讨恐龙的死因。两文都证明了第一篇短文开头的话头的话“不同科学之间是紧密相连的，在一个科学领不同科学之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。域的新发现肯定会对其他领域产生影响。” 这两篇短文虽然都谈到了恐龙的灭绝，但这一问这两篇短文虽然都谈到了恐龙的灭绝，但这一问题在每篇文章中所扮的题在每篇文章中所扮的“角色角色”不同。在第一篇中，不同。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有，是为了证明另一科学理论是为了证明另一科学理论(“板块构造板块构造”理论理论)的正确；的正

6、确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被被压扁的沙子压扁的沙子”则成了证据。由此可见作者具有多角度，则成了证据。由此可见作者具有多角度，多侧面看问题的科学思维方法。多侧面看问题的科学思维方法。 精读课文，深入理解文章内容精读课文，深入理解文章内容1、两篇短文的说明对象分别是什么？、两篇短文的说明对象分别是什么？ 恐龙无处不在恐龙无处不在的说明对象为的说明对象为“地壳在进行地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论成立（或这一理论成立（或“板板块构造理论块构造理论”） 。被压扁的沙子被压扁的沙子的说明对象的说明对象为为“恐

7、龙的灭绝恐龙的灭绝”。2、两篇短文的说明角度分别是什么？、两篇短文的说明角度分别是什么？ 恐龙无处不在恐龙无处不在是通过南极洲恐龙化石的发是通过南极洲恐龙化石的发现来证明现来证明“板块构造理论板块构造理论”的正确。的正确。被压扁的沙被压扁的沙子子是通过是通过“被压扁的沙子被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原来探讨恐龙灭绝的原因。因。3、两篇短文所说明的内容涉及了哪些科学、两篇短文所说明的内容涉及了哪些科学领域？领域？ 恐龙无处不在恐龙无处不在一文涉及到考古学、生物学、一文涉及到考古学、生物学、地质学、地理学；地质学、地理学；被压扁的沙子被压扁的沙子涉及到化学、涉及到化学、地质学、天文学、生物学。地

8、质学、天文学、生物学。4、两篇短文是按什么顺序进行说明的？、两篇短文是按什么顺序进行说明的？ 文章首先提出说明的主旨即文章首先提出说明的主旨即“不同科学领域之不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响对其他领域产生影响”，然后用恐龙化石在南极乃，然后用恐龙化石在南极乃至各大洲发现的事实，阐述了大陆漂移学说，又从至各大洲发现的事实，阐述了大陆漂移学说，又从斯石英的形成，得出了造成恐龙灭绝的原因斯石英的形成，得出了造成恐龙灭绝的原因撞撞击说。短文从现象到本质，逐层推进。击说。短文从现象到本质，逐层推进。板书设计板书设计恐

9、龙无处不在恐龙无处不在南极洲发现恐龙化石南极洲发现恐龙化石证明证明大陆漂移学说大陆漂移学说（考古学、生物学）（考古学、生物学）（地质学、地理学）（地质学、地理学）被压扁的沙子被压扁的沙子被压扁的沙子被压扁的沙子斯石英斯石英（化学、地质学、天文学）（化学、地质学、天文学）证明证明撞击说撞击说（生物学）（生物学）一个科学领域的新发现肯定会一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。不同科对其他领域产生影响。不同科学领域之间是紧密相连的。学领域之间是紧密相连的。由现象到本质的逻辑顺序由现象到本质的逻辑顺序主题思想主题思想 这两篇短文，一篇依据在南极发现恐龙这两篇短文，一篇依据在南极发现恐龙化石的事

10、实，佐证了大陆漂移假说；一化石的事实，佐证了大陆漂移假说；一篇通过对篇通过对“被压扁的沙子被压扁的沙子”的反思，证的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。明外星撞击导致恐龙灭绝。 课文所选两篇就同一问题从不同角度思课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。方法。（一）做课后练习二，感受（一）做课后练习二，感受作者独特的语言风格。作

11、者独特的语言风格。揣摩语言 下列语句是作者在行文中放在括号里的补充下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字，试结合上下文，说说他们各自的说明文字，试结合上下文，说说他们各自的作用。作用。1、青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。、青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。 如果抽象地说明现代两栖动物，不加以举例，如果抽象地说明现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不到指哪些动物。现代两栖动物读者可能一时想不到指哪些动物。现代两栖动物很多，举很多，举“青蛙青蛙”和和“蟾蜍蟾蜍”是因为它们是因为它们“人人人人皆知皆知”，人们非常熟悉。，人们非常熟悉。 “青蛙青蛙”和和“蟾蜍蟾蜍”不能在南极生存，犹

12、如当年恐龙不能适应南极的不能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们同属两栖动物。生态气候一样，因为它们同属两栖动物。2、如果看到一张地图，并假定把非洲和南美、如果看到一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。天衣无缝。 这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合来解释的，只能说明的吻合，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很它们原来在一起

13、。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。多深层证据。3、万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许、万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。会知道如何来避免这种撞击。 这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的解释，意在强调天文学发生过。作者做这样的解释，意在强调天文学研究的现实意义。研究的现实意义。4、即非常纯净的沙子。、即非常纯净的沙子。 这一句话是对这一句话是对“二氧化硅二氧化硅”的解释，一方的解释，一方面指出面指出“二氧化硅二氧化硅”即沙子的学

14、名，另一方面即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧二氧化硅化硅”，一般的沙子都含有杂质。，一般的沙子都含有杂质。5、你也可以在真空中对金刚石加热，从而把、你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？ 这句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通这句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英通过高温加热可以变为普通的沙的碳，类比斯石英通过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意吧金刚

15、石变为碳，因为金刚石太名贵了。人会愿意吧金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。 小结：这些补充说明的文字化高深的小结：这些补充说明的文字化高深的科学概念为平易的介绍，化严密的科学为科学概念为平易的介绍，化严密的科学为幽默诙谐的类比说明，表现了本文语言简幽默诙谐的类比说明，表现了本文语言简明精炼，逻辑性强，幽默风趣的特点，我明精炼，逻辑性强，幽默风趣的特点，我们应该学习借鉴。们应该学习借鉴。（二）感受说明文语言的准确、严密。（二）感受说明文语言的准确、严密。1、这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐、这些古老的爬

16、行动物在南极的出现，说明恐龙龙确实确实遍布于世界各地。遍布于世界各地。“确实确实”有有“的确的确”“”“实在实在”的意思，表示情况的意思，表示情况完全符合实际，在这里肯定了恐龙在世界各地都完全符合实际，在这里肯定了恐龙在世界各地都有存在的事实。有存在的事实。不能。因为漂移是指漂浮的物体朝某个方向移动；不能。因为漂移是指漂浮的物体朝某个方向移动；迁移是指离开原来的所在地而另换地点。虽然都迁移是指离开原来的所在地而另换地点。虽然都有有“移动移动”的意思，但二者又有不同之处。的意思，但二者又有不同之处。“漂漂移移”强调在水中移动。强调在水中移动。2、是大陆在、是大陆在漂移漂移而不是恐龙自己在而不是恐

17、龙自己在迁移迁移。（“漂移漂移”与与“迁移迁移”能否互换？）能否互换？）3、“板块构造板块构造”理论很快为地质界理论很快为地质界几乎几乎所有的所有的问题提供了答案。问题提供了答案。 “几乎几乎”有有“差不多差不多”“”“接近接近”的意思，说的意思，说明明“板块构造板块构造”理论解决了地质界的大部分问题，理论解决了地质界的大部分问题，仍然有些疑难问题无从解决。由此可以体会到说仍然有些疑难问题无从解决。由此可以体会到说明文语言的严谨与准确，符合事实。明文语言的严谨与准确，符合事实。 “似乎似乎”有好像的意思，在这里表推测，因有好像的意思，在这里表推测，因为这里所涉及的问题本身就是一种假想。如果没为

18、这里所涉及的问题本身就是一种假想。如果没有有“似乎似乎”一词，就表示十分了解当时恐龙所生一词，就表示十分了解当时恐龙所生活的环境，与事实不相符合，违背了说明文语言活的环境，与事实不相符合，违背了说明文语言准确性的特点。准确性的特点。4、所有陆地、所有陆地似乎似乎都处在热带和温带环境内，所都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。5、10段段“大约大约在两亿年前在两亿年前”、11段段“并且并且大约大约在在5000万年前万年前”、13段中段中“大约大约经历了一亿年经历了一亿年”。 “大约大约”表示估计，因为时间的漫长，目前表示估计，因

19、为时间的漫长，目前还无法测定精确的时间，所以用还无法测定精确的时间，所以用“大约大约”。 看似矛盾，实则反之。用看似矛盾，实则反之。用 “似乎似乎” 是因为是因为没有也无法验证地壳深处有斯石英，但由于地壳没有也无法验证地壳深处有斯石英，但由于地壳深处压力极大，符合斯石英形成的条件，所以又深处压力极大，符合斯石英形成的条件，所以又肯定地推论地壳深处存在斯石英。肯定地推论地壳深处存在斯石英。6、似乎似乎可以可以肯定肯定地说，斯石英也应该出现在压力地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。（极高的地壳深处。（“似乎似乎”与与“肯定肯定”是否矛是否矛盾盾?）联系实际，拓展延伸。联系实际，拓展延伸。

20、“不同科学领域之间是紧密相连的。在不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。产生影响。”这段话对你有什么启发？你这段话对你有什么启发？你能从自己的学习或生活经验中举一两个例能从自己的学习或生活经验中举一两个例子来阐述这一观点吗？子来阐述这一观点吗？ 开头这两句议论是全篇行文的逻辑基础。南极开头这两句议论是全篇行文的逻辑基础。南极洲恐龙化石的发现，是对大陆漂移学说的有力证据。洲恐龙化石的发现，是对大陆漂移学说的有力证据。这表明每一个科学领域的新发现都会引起新的思考，这表明每一个科学领域的新发现都会引起新的思考，成为新的科学研

21、究的基础，或者由此可以开辟出科成为新的科学研究的基础，或者由此可以开辟出科学研究的新领域，或者为已有的研究、假设提供新学研究的新领域，或者为已有的研究、假设提供新的证据，从而推动科学研究向前发展。的证据，从而推动科学研究向前发展。 我们学习这篇课文，不能仅仅局限于知识的获我们学习这篇课文，不能仅仅局限于知识的获得和理解而要更多地注意学习作者的思维方式得和理解而要更多地注意学习作者的思维方式善于联系，在貌似风马牛不相及的两种事物中寻找善于联系，在貌似风马牛不相及的两种事物中寻找内在联系，这是思维创新的重要特征，也是研究和内在联系，这是思维创新的重要特征，也是研究和发展的必要前提。在我们平时的学习

22、、生活中，只发展的必要前提。在我们平时的学习、生活中，只要我们留心，也常会领悟到这一道理。如果具备了要我们留心，也常会领悟到这一道理。如果具备了这样的思维，我们也会在别人不注意的地方有独到这样的思维，我们也会在别人不注意的地方有独到的发现。的发现。例例1、美国麻省理工学院机械工程系谢皮罗教授注意、美国麻省理工学院机械工程系谢皮罗教授注意到澡盆水的漩涡总呈逆时针方向，他大胆推断这一到澡盆水的漩涡总呈逆时针方向，他大胆推断这一定与地球自转有关，并且推断北半球呈逆时针，赤定与地球自转有关，并且推断北半球呈逆时针，赤道不会有漩涡，南半球呈顺时针方向。他就此发表道不会有漩涡，南半球呈顺时针方向。他就此发

23、表的论文震惊科学界。的论文震惊科学界。例例2、生物学家密卡尔逊调查了蚯蚓在地球上的分布、生物学家密卡尔逊调查了蚯蚓在地球上的分布情况，他指出美国东海岸有一种正蚯蚓，欧洲西海情况，他指出美国东海岸有一种正蚯蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有，而美国西海岸却没有这种蚯蚓，岸同纬度地区也有，而美国西海岸却没有这种蚯蚓，但他无法回答这是为什么。他的论文引起德国地质但他无法回答这是为什么。他的论文引起德国地质学家魏纳格的注意。魏纳格认为，小小蚯蚓活动能学家魏纳格的注意。魏纳格认为，小小蚯蚓活动能力有限，无法跨越，横渡大洋，它的这种分布正好力有限，无法跨越，横渡大洋，它的这种分布正好说明欧洲大陆与美洲大陆本来是

24、连在一起的，后来说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了。他把蚯蚓的地理分布作为例证之一写进了裂开了。他把蚯蚓的地理分布作为例证之一写进了他的明著他的明著大陆与海洋的起源一书。大陆与海洋的起源一书。1 1、指出下列各句运用的说明方法、指出下列各句运用的说明方法 （1 1）“板块构造板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等题提供了答案。如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。等，这些在以前一直是不解之谜。 （2 2）每隔一段时间，板块会将所有大陆汇聚在一起，）每隔一段时间，板块会将所有大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，成为地球此时仅由一个主要陆地构成，成为“泛大陆泛大陆”。 （3 3）可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板）可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板