(陈雪珍）新接管班级的开端工作

1、新接管班级的开端工作 白云区握山小学 陈雪珍内容摘要：无可质疑，班主任工作极其重要，是学校开展德育工作的首位，再有班主任工作任务繁琐、责任重大。要把班主任工作出色完成，笔者认为，能为新接管的班级工作打响头一炮，对往后的班主任工作有着深远的影响。利用班级管理理论，采取有效的管理措施，运用人性化的教育手段，多元体结合，达到理想的教育管理效果。关键词：班主任 途径 管理工作 言传身教班主任的工作是艰巨的，他肩负着班级学生的全面教育职责。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学生健康成长的引路人。同时，也是联系班级与各科任老师的纽带，是学校与家庭、社会沟通的桥梁，因此，班主任有着举足轻重的地位，是

2、学校德育工作的骨干力量。班主任能把落实教育方针与管理理论相结合，这对学生能健康成长有着积极的推动意义。成功的班主任最终的衡量标准是备受学生爱戴，班级体有着良好的班风、学风，形成一种正确舆论。时代在变迁，人类生存的意识随之而变，老师的教育理念当然也要稳中求变与时俱进。要成为优秀的班主任，的确不容易。要使班主任工作更有效，工作更迅速，应从接管一个新班开始就有周密、长远的工作计划，而且刚接班的头几个星期极其重要，丝毫不能疏忽大意。再有先入为主的印象是最难磨灭的。俗话说：万事开头难，有好的开始，后面的工作就容易多了，那么如何做好刚接管新班的教育工作呢？笔者从几方面阐述所实施过的有效途径。一、摸清多方面

3、情况，方便开展管理工作。“知己知彼，百战百胜。”这用在学生身上也是最合适不过了。在接管一个新班，虽然说什么都是新的，但是学生本身的性格特点，是没变的。因此班主任在与学生接触前，摸清学生的性格特点，了解班风、学风情况，把工作做在前面，力求以“变”制“不变”，投其所好。这样，我们的教育方法往往收到出奇制胜的效果。1、了解品学兼优的学生，不忘培优工作。班集体形成正确舆论，优秀生起着支柱作用。往往这类学生是大家学习的榜样，最常见的在班级中开展手拉手、一帮一等活动，他们就成了重要的角色，既是老师的得力助手，也是同学们学习上的导航。在各类竞赛中，这类学生充当了荣誉者，为集体争光，添荣誉，自然就成了同学们的

4、崇拜者、英雄模范。班主任要是有计划地培养好这类学生，他们在班集体中的影响力是不可估量的。2、掌握调皮捣蛋的学生，注意批评的技巧。“一样米养百种人”，也就是说再好的班集体总会有难管理的学生，甚至会有个别学生行为极端。班主任怎么驾驭他们，使他们把缺点降到最低底线。因此，教育前了解掌握这类学生，在开展教育工作时因材施教、有的放矢。最起码避免针尖对麦芒。记得第二个星期的星期三中午，大多数同学们在班上排队拿饭。场面也算有秩序，还没高兴多久，一位女孩子大声叫起来：“陈老师，肖徐广涵插队！”我已经帮他打了饭，正准备给他打菜。我马停住手，严肃地说：“你是插队吗？”肖徐广涵没作声，我又重复了一次问题，这次他蛮有

5、理由地说：“谁叫她不向前移动，前面的同学都走了，她就是呆着不动。”我听了知道他的确是插队了，便说：“他不向前走你是不是应该提醒她？怎么能挤到前面去呢？这样是不守纪律的行为，请你排回到杨晓华同学的后面去。”还没等我说完，他竟然拿着饭径直走到垃圾桶把饭倒了。在他准备把饭盒放在桌面的时候，我三两步已经站到他跟前了。我知道他一定会怄气不吃饭放好饭盒跑出课室的。（为他在五年级时经常这样，当时班主任比较年轻，这个孩子根本不听老师的话。）我一手接过他的饭盒，也许他没想到我会这样做。他愣了一下，但很快便想转身走去。我一手拉住他的手，什么也没有说，只是目不转睛盯着他。他原来强硬的手慢慢放软了，这时我才说话：“六

6、年级的学生了，你觉得这么一件小事就发那么大脾气好吗？一个男子汉，做事不光明磊落，堂堂正正。为一点小事斤斤计较，乱发脾气，在这里谁会被你气？还不是自己。你继续这样只有让同学畏惧你，远离你，看不起你。你自己好好想想，这件事你该怎样做？”我说完，走回去继续给同学分饭。想不到肖徐广涵乖乖地排在队伍后面重新打饭。更加意想不到的是他站在我面前对我轻声地说了句：“陈老师，对不起，我刚才做错了，请原谅我，我以后不会这样了。”我听了，心理别提的高兴。我刚才还在担心他如果还是像老样子跑出去了，我该怎么办呢？这下我摸摸他的头微笑着说：“好孩子，陈老师相信你一定言出必行。”当然，在往后的日子里我常常用这件事表扬他、激

7、励他，短短两个月的时间他判若两人。这也是我意想不到效果。评析 ：这件事后，我在反思，觉得有几点当时把握的比较好，方能取得满意的效果。第一：针对这位学生的性格特点，他比较容易发脾气，但是也很爱面子。当时他倒饭的出发点是想告诉大家我没有错，我是不能受委屈的。也许平时大家也是这样让着他习惯了。我恰好抓住他这点，没有给他让步，但也没有用过分的语言批评他。没有要求他马上向我认错或者马上回答我的话。而是用比较精练的语言让他反思、寻味。这样达到自我教育的目的。第二：我们教育六年级的学生不适合老老叨叨、道理反反复复，因为他们会觉得厌烦，错事照旧。在处理以上这件事上我很注意这一点。第三：对脾气犟的孩子有时要出奇

8、制胜。当时肖徐广涵每想到我会很快到他的位置上接过饭盒，我看他时的眼光既是冷静又是严肃。也许那个时候已经镇住了他。其实以上的方法也可以用在班级的管理中，只要善于动脑筋，总会有更妙手段。至于说如何批评这类脾气倔强的学生，这不是我本次研讨的问题，但可简单总结几点：有真凭实据、理直气壮教育 视情况可不点名批评，尽量不点名，尊重学生人格 批评要趁热打铁，把握好时间 注意言语技巧，多使用情感感化学生 批评要有度，切忌死缠烂打。3、清楚班上厌学的学生，捕捉其闪光点。厌学的学生并不是一天两天就能改变学习态度，而需要一段时间或者较长时间经过老师、亲人和同学耐心帮助才能扭转，当中班主任充其首是帮助最大的，如果新班

9、主任能随时捕捉他们的闪光点，及时表扬，效果就大不一样了。静心想想，一个差生长期处处被受冷落，老师的唠叨，父母的责骂，同学的歧视，层层的枷锁，长期无法摆脱现状，只会走向深渊，甚至不能自拔。如果遇到新的班主任，得到班主任的哪怕是轻描淡写的表扬，他们已经心满意足了，这样大大增强他们的自信心，被老师重视了，学习当然起劲。我刚接管的六年二班，其中有一个学生不爱学习，语数英三科测验很少及格，懒惰成性，经了解这点后，开学第一天便特别注意他，发现他特爱劳动，就这一点老师连续三天表扬他，当时发现他对老师有好感了，第四天，发现他在课堂上专心听讲，又受到了老师的表扬，接着作业有了很大的进步，第一次语文单元检测及格了

10、，该生尝到努力的甜头。往后的学习，当然会更起劲了，这样的例子很多。二、做足充分准备，生动上好第一节班会课。1、注意仪表仪态。老师是学生的一面镜子。班主任这面镜子真是任何时候都要擦得亮堂堂的。抽样调查问卷显示，90%的学生喜欢老师穿戴漂亮、仪表大方。如果老师“刻意”装扮自己（当然不能夸张的打扮），以亮丽的形象第一次出现在学生面前，这会给学生留下美好的印象，也许从这一天起，学生已经喜欢这位老师了。2、注意说话态度和蔼。我们对学生说话和蔼，很容易取悦于学生，得到学生的信任。仪态美，眼神、动作，老师一举一动学生都在留意着。印象最深的还是第一天，当时我站在讲台正讲得起劲，从后门走进一位学生，他径直走到座

11、位上，当时我没有停下话题，只用手示意那位学生，要他从后门出去，再从前门进来。他从前门进来了，却没有报告，我立即停下话题对迟到的学生说：“迟到了要报告。以后就不能迟到了。”那位学生恭恭敬敬地报告，然后低着头坐到位置上。没多时，陆陆续续有三个学生迟到，奇怪的是他们都是从后门进来，结果当然与前一个学生一样。这件非常普通的事，普通得我根本没想过要问他们的名字，只是希望下次他们不迟到就算了，可怎么也没想到有意想不到的效果。几天后，有十几个学生在周记本上提起这件事。生1：“陈老师，您的挥挥手，镇住了我们，您的微微一笑，触动了我们的心。”生2：“陈老师，您的严格和宽容让我敬佩，我以后再也不敢迟到。”3、宣扬

12、好人好事，切忌揭学生的短。把事前准备好的表扬资料在新班宣读，肯定班级好的方面，挖掘学生的优点，特别表扬个人时，还让当事人站起来，一开始让学生在兴奋、激动的气氛中认识新的班主任，处处体现新班主任对这个集体的热爱，对学生的信赖。4、针对班存在的实际困难，选择引人入胜的故事启发学生。忠言逆耳，对于小学生来说，他们更不喜欢听批评的话。班主任避免在新接班时当总众批评学生。如果这样直接指出他们的缺点很不妥，物极必反，会造成更多的学生反感，他们认为新老师也不过用旧眼光看待他们，他们当然心有不服，带着情绪听老师训话，结果当然起不到教育效果，更糟糕的也许给今后工作带来更多的困难，真是得不偿失呀！其实，可以这样妥

13、善处理，在给学生提出努力方向时，针对存在问题讲述有关的故事，巧妙地给他们以故事启发、引导，学生感兴趣，不伤师生间的和气，最重要的是收到预期效果。三、做好言传身教，发挥班主任的楷模作用。班主任在班级体中进行教书育人，能否建立和谐良好的师生关系，言传身教尤其重要。1、能言善教。学生喜欢能说会道的老师。一个优秀的班主任通常被大家认为是博学多才的，因为他们不失是因材施教的良好导师，同时也具备高超的管理手段。诚然，班主任对学生循循善诱的语言要亲切自然，态度诚恳，要有教育性、科学性、思想性和逻辑性。2、宽容待人。班主任要虚怀若谷而兼容并报，真正做到“宰相肚里能撑船”的绅士风度。千万不能把各种不良情绪带到课

14、堂上，对学生的小毛病穷追不舍，让学生下不了台，这样，适得其反，不仅使班主任失去威信，令工作也大打折扣。特别在刚接班的前几个星期，班主任对“差生”格外关注和关怀。在课堂上对学生应当和风细雨地尽量进行言近旨远的教育，久而久之，学生就会觉得班主任豁达大度而平易近人。3、言行一致。言行一致是提高班主任威信的重要保证。班主任一定要有“一言既出，驷马难追”的大将风度。为避免工作繁忙而没有履行自己的承诺，可以设立一个备忘录笔记本，随时随地记录，批评学生和表扬学生时有凭有据，很有说服力。长此以往，工作一丝不苟，形成习惯。哪怕生活中碰到困难也不会心乱如麻，工作依然能有条有理。4、以身作则。一个班学生的家庭背景不同而且个人品性修养也参差不齐，这就需要班主任的正确引导。新接班级，班主任要把学生放在同一其跑线看待，不偏袒学生，不带有色眼镜看人，对特殊家庭的孩子更应多注关爱，让他们感到集体的温暖。同时，老师时刻注意个人形象，有时需要抛开老师身份与学生同乐。班主任的态度在潜意识影响着学生