班级合伙人·一小时课(张岩)课件

1、 让班级从合作走向共同体 胖鱼胖班胖鱼胖班张岩张岩 班级“合伙人”顶层设计与班级顶层设计与班级“合伙人合伙人”o顶层设计是运用系统论的方法，从全局的顶层设计是运用系统论的方法，从全局的角度，对某项任务或者某个项目的各方面、角度，对某项任务或者某个项目的各方面、各层次、各要素统筹规划，以集中有效资各层次、各要素统筹规划，以集中有效资源，高效快捷地实现目标。源，高效快捷地实现目标。o班级合伙人，致力于班级发展的顶层设计。班级合伙人，致力于班级发展的顶层设计。在班级发展的过程中，根据学生阶段性成在班级发展的过程中，根据学生阶段性成长需要，通过整合长需要，通过整合“资源资源”、策略引导、策略引导、思想

2、引领，与学生一起合伙创建班级发展思想引领，与学生一起合伙创建班级发展平台。平台。顶层设计：o 第一个阶段：以挖掘学生第一个阶段：以挖掘学生“早期记忆早期记忆”为起为起点，为学生量身定做一套令他们感觉既熟悉又点，为学生量身定做一套令他们感觉既熟悉又新奇的班级发展制度。借此培育学生的自主意新奇的班级发展制度。借此培育学生的自主意识、合作意识、民主意识等。同时，为接下来识、合作意识、民主意识等。同时，为接下来的班级发展做好铺垫。的班级发展做好铺垫。o第二个阶段：全面倡导学生自由组建成长团队，第二个阶段：全面倡导学生自由组建成长团队，主动寻找自己的成长合伙人。借此培育的团队主动寻找自己的成长合伙人。借

3、此培育的团队合作意识、社会公民意识、理财意识等。合作意识、社会公民意识、理财意识等。第一个阶段第一个阶段整合整合“早期记忆早期记忆”资源资源o“醉美醉美”班级记忆：回忆让你最为难忘的班班级记忆：回忆让你最为难忘的班级发展级发展“细节细节”（活动（活动特色班级组织等）。特色班级组织等）。o“醉美醉美”班主任：回忆那位让你最为难忘的班主任：回忆那位让你最为难忘的班主任老师，他最让你记忆犹新的班主任老师，他最让你记忆犹新的“教育细教育细节节”。o“醉美醉美”成长伙伴：回忆那位最让你难忘的成长伙伴：回忆那位最让你难忘的成长伙伴，在他（她）身上有哪些优秀气质？成长伙伴，在他（她）身上有哪些优秀气质？“醉

4、美醉美”班级记忆班级记忆o某学生：初中的班级，班主任给我们安排了某学生：初中的班级，班主任给我们安排了很多特殊且刺激的岗位。例如男女班长不叫很多特殊且刺激的岗位。例如男女班长不叫班长，叫男神、女神；学习委员不叫学习委班长，叫男神、女神；学习委员不叫学习委员，叫男学霸、女学霸；劳动委员不叫劳动员，叫男学霸、女学霸；劳动委员不叫劳动委员叫暖男委员叫暖男这是我的这是我的“醉美醉美”班级记忆。班级记忆。“醉美醉美”班主任班主任o某学生：我记忆中的某学生：我记忆中的“醉美醉美”班主任是我小班主任是我小学时的班主任。她对我们温文尔雅，从不责学时的班主任。她对我们温文尔雅，从不责骂体罚。面对问题，总是鼓励我

5、们勇于承担。骂体罚。面对问题，总是鼓励我们勇于承担。她相信我们，我们也信任她。她相信我们，我们也信任她。“醉美醉美”成长伙伴：成长伙伴：o某学生：我的某学生：我的“醉美醉美”成长伙伴是我初三时成长伙伴是我初三时的同桌。他虽然很内向，但是他却有一颗非的同桌。他虽然很内向，但是他却有一颗非常坚韧的心。他很努力，看得出，他在为梦常坚韧的心。他很努力，看得出，他在为梦想拼尽全力。在他的带动下，我也逐渐变得想拼尽全力。在他的带动下，我也逐渐变得勤奋起来。虽然，我们称不上是朋友。但是，勤奋起来。虽然，我们称不上是朋友。但是，我认为他是我的我认为他是我的“醉美醉美”成长伙伴。成长伙伴。第一个阶段：整合资源为

6、班级铸魂o第一步：整合学校文化资源：华侨文化第一步：整合学校文化资源：华侨文化o 提炼华侨精神：隐忍提炼华侨精神：隐忍包容包容o第二步：整合学生第二步：整合学生“早期记忆早期记忆”资源资源o 寻求共性：坚强寻求共性：坚强坚韧坚韧o第三步骤：提出明确的班级口号第三步骤：提出明确的班级口号o 中国灵魂中国灵魂国际视野国际视野隐忍坚强隐忍坚强包容坚韧包容坚韧整合资源为班级铸型o三权分立：三权分立：o班级事务委员会班级事务委员会o班级议会班级议会o班级团支部班级团支部o评价机制：团支部评价议会，议会评价班级评价机制：团支部评价议会，议会评价班级事务委员会。事务委员会。o班级公民：根据自身实际需要选择自

7、己认为班级公民：根据自身实际需要选择自己认为合适的岗位，承担相应的权利与义务。合适的岗位，承担相应的权利与义务。第二个阶段第二个阶段o核心思想：让每一个孩子都找到自己的成长核心思想：让每一个孩子都找到自己的成长合伙人。合伙人。o我的行动：我的行动：o1 提出由学生自由组建成长团队，并共同创提出由学生自由组建成长团队，并共同创建班级发展平台的主张。建班级发展平台的主张。o2 以任务驱动的方式，培育各个成长团队的以任务驱动的方式，培育各个成长团队的凝聚力、执行力等。凝聚力、执行力等。一：提出由学生自由组建成长团队，并共同创建班级发展平台的主张。o1 提出你的班级梦想。提出你的班级梦想。o2 寻找你

8、的合伙人。寻找你的合伙人。o3 组建你们的团队，提出你们渴望拥有的班级权利。组建你们的团队，提出你们渴望拥有的班级权利。o4 制定你们的团队章程，明确各自在团队中的角色。制定你们的团队章程，明确各自在团队中的角色。o5 面向全班征求意见，结合同学们的建议修改团队章面向全班征求意见，结合同学们的建议修改团队章程。程。o6 全班投票决定团队所辖权利及制度是否生效。全班投票决定团队所辖权利及制度是否生效。该阶段班级发展特点：该阶段班级发展特点：o班级主要出现两类学生团队：班级主要出现两类学生团队：o第一类是基于班级常规管理需要而组建的第一类是基于班级常规管理需要而组建的“职能型职能型”团队团队，学习

9、部、生活部、财政部、审计部、执行部、，学习部、生活部、财政部、审计部、执行部、书记处；书记处；o第二类是基于班级活动需要而组建的能够张扬个性第二类是基于班级活动需要而组建的能够张扬个性凸显各自专长的学生团队，这些团队的性质近似于凸显各自专长的学生团队，这些团队的性质近似于“兴趣社团兴趣社团”o雅舍电影雅舍电影专门拍摄班级专门拍摄班级微电影微电影英语剧英语剧o兄弟吉他兄弟吉他专注音乐专注音乐倾情民谣倾情民谣o鑫鑫实业鑫鑫实业班级小铺班级小铺热血代购热血代购成效与问题成效与问题o成效：学生团队成效：学生团队“自治自治”，大大激发了同学，大大激发了同学们参与班级建设的热情，消除了陌生感；们参与班级建

10、设的热情，消除了陌生感；o问题：一段时间后，团队内部缺乏合作，团问题：一段时间后，团队内部缺乏合作，团队之间缺乏协调；队之间缺乏协调；此时，传统做法：此时，传统做法：o1 班主任的雷霆手段班主任的雷霆手段力挽狂澜力挽狂澜o2 班主任的促膝长谈班主任的促膝长谈循序善诱循序善诱o3 班主任的神来之笔班主任的神来之笔各个击破各个击破我的行动：团队任务驱动我的行动：团队任务驱动o团队任务团队任务1：校园：校园“流浪流浪”o口号：带上你的同伴，去流浪。一起哭，一起笑。口号：带上你的同伴，去流浪。一起哭，一起笑。o任务：任务：o1了解本年级其他班级的文化特色，了解他们班里的人，了解本年级其他班级的文化特色

11、，了解他们班里的人，让他们也了解你们的团队，你们的宣言，并获得他们的祝让他们也了解你们的团队，你们的宣言，并获得他们的祝福；福；o2了解你所在的了解你所在的学校职能部门学校职能部门：饭堂、宿舍、门卫等。了：饭堂、宿舍、门卫等。了解他们每天的工作，并送上你们的祝福。同时，让他们了解他们每天的工作，并送上你们的祝福。同时，让他们了解你们，祝福你们。（视频记录流浪过程）解你们，祝福你们。（视频记录流浪过程）o3 团队班内分享流浪体验团队班内分享流浪体验个人撰写流浪日记。个人撰写流浪日记。于是于是o一群在校园里一群在校园里“流浪流浪”的孩子，懂得了成长需的孩子，懂得了成长需要相互学习，相互借鉴，相互包

12、容。要相互学习，相互借鉴，相互包容。o明白了舍监为什么要那么严格？明白了保安大明白了舍监为什么要那么严格？明白了保安大叔为什么总是扣下他们的盒饭？叔为什么总是扣下他们的盒饭？o明白了为什么只是看到饭堂阿姨给他们做饭却明白了为什么只是看到饭堂阿姨给他们做饭却看不到他们吃饭？为什么看不到他们吃饭？为什么30几岁的老师一谈起几岁的老师一谈起孩子就是满满的愧疚？孩子就是满满的愧疚？团队任务清单：团队任务清单：o主题教室主题教室o让任课老师爱上我们班让任课老师爱上我们班o给给“老班老班”定规矩定规矩o组织班级集体生日会组织班级集体生日会o自主召开家长会自主召开家长会o我的目的：让学生学着了解他人、尊重他人，我的目的：让学生学着了解他人、尊重他人，与他人、与校园建立情感，培养学生源自内心的修与他人、与校园建立情感，培养学生源自内心的修养，为别人着想的善良。让他们拥有刻在脸上的自养，为别人着想的善良。让