师大英语专业本科英美文学教材的思考

1、 总第378期关于广西师大英语专业本科英美文学教材的思考黄 慧(广西师范大学外国语学院,广西 桂林 541004摘 要:本文拟对广西师范大学英语专业本科生实况,该校本科英语专业英美文学教材的选用以及学生在英美文学学习过程中的实际困难进行分析,探讨广西师范大学本科英语专业英美文学教学成功和需要改进的地方。关键词:英美文学;学习难度;人文教育1.广西师范大学外国语学院概况广西师范大学外国语学院是广西成立最早的外语院系。其前身是创办于1942年7月的国立桂林师范学院英语系。1979年,英语语言文学专业开始招收研究生,是广西师范大学最早招收研究生的三个专业之一。1984年,经国家教育部批准,获硕士学位

2、授予权,是广西最早的英语语言文学硕士点。在广西高校所有外语院系的领导中均有我院的毕业生,广西中学英语特级教师大多毕业于我院,广西第一、第二期“园丁工程”外语学科学员中约78.4%为我院毕业生。2.广西师范大学英语本科生实况 广西师大本科的主要生源以广西区内为主,高考录取中,区内考生的录取分数线不是很高,而广西的教育相对于北京,山东,江苏,广东等教育强省来说,相对落后。区内学生在高中时期的英语学习大部分还是以高考应试教育为导向,注重语法学习和应试技巧培养,而一些区内教育资源相对落后的县市,学生的英语教育环境更加显得薄弱。这样的实际情况,也是造成广西师大英语本科学生英语基础,尤其是听说和人文知识方

3、面相对薄弱的主要原因。广西师大英语系目前设有英语教育,翻译和商务英语三个专业,其中,翻译和英语教育的学生在大二和大三的时候分别学习英国文学和美国文学美文学课程,每周2个课时的学习时间。和全国大多数的高校英语院系一样,广西师大英语专业本科课程学习中也是以综合英语为重,是学生学习的重头戏,花费着老师和学生大部分的时间和精力。这样一来,在二、三年级开设的英美文学课程本来课时就少,(每周2课时,学生的大部分自学时间花费在综合英语课程上,英美文学的学习时间得不到充分保证。在对广西师大英语系英美文学任课老师的调查问卷中,老师表示,在英语教育和翻译专业的学生中,英语教育专业的学生对英美文学学习热情相对较高,

4、而翻译方向的学生由于对文学课程学习的必要性认识不充分,认为和自己所学的翻译专业关系不大,对英美文学的学习积极性不高,自然,翻译专业的学生英美文学的学习效果也不尽如人意。除了院系课时安排和学生认识因素之外,在社会高度商业化的今天,学生学习受到商业冲击影响也较大。很多的学生花费不少精力在带家教,兼职,在余下自主支配的学习时间里,大部分的精力又被综合英语这一主干课程所占据。这样一来,英美文学课外学校的时间就更加显得不够。基础薄弱,学习时间得不到保障,英美文学课时少,老师在课堂上教授的知识学生接受难度大,这些都是广西师大英语专业学生的实况反映。3.英美文学学习的目的在21世纪经济浪潮冲击的今天,很多人

5、对教育的人文精神和实用性之间的矛盾提出质疑。很多的高校应社会的需求,花很大精力抓学生的英语模仿技能训练,忽略了学生分析思维和独立见解能力的培养,很多学生在经历4年的专业训练之后,张口能说发出地道的英语口音,但是思维萎缩和修养受到忽略。古人云:皮之不存,毛将焉附。在教育过程中不能培养学生的独立思考能力,对社会文化现象的辨别能力,那么,学生张口说出来的英语就犹如鹦鹉学舌,缺少了自己的深度。在对广西师大英语专业本科生调查问卷中,92%的学生认为,英语发音好,口语流利是他们认为英语学习成功的表现。而对于同级同学英美文学知识掌握扎不扎实,89%的学生选择不看重。这些都表明,今天的学生的学习的过程中也很功

6、利化,大部分的人认为在毕业后找工作,口语好比英美文学知识强受用很多。因此,大部分的学生在学习的时候都和自己日后的就业相结合,过度注重技能性的模仿,而忽略了人文精神的学习。4.英美文学大纲要求我国教育部在2000年颁发的高等学校英语专业英语教学大纲中明确提出:英语文学是英语专业本科阶段学生的必修课程。文学课程目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力,掌握文学批评的基本知识和方法,通过阅读和分析英美文学作品,增强学生对西方文学以及文化的了解。5.英美文学学习的难度选录到英美文学教材的作品都是名家名作,是英美国家优秀文学的具体体现。英美文学的选材时间跨度大,包含了从盎格鲁-撒克逊时间的民间

7、口头文学到21世纪的后现代多元化文学内容。英语本科生虽然到大二的时候已经系统地接受了1年的英语听说读写的基本功训练,但是,对于英美国家的文化特别是文学的了解始终有限,而英美文学的教程往往是遵循从英国文学到美国文学的学习过程,这就是说,学生从大二的时候马上接触到的文学内容是英国盎格鲁-撒克逊时期的文学。而几乎大部分的学生对这个时期的文学形式和内容较为不熟悉,作品的阅读难度和文化跨度给学生造成了很大的学习障碍,使学生无形之中遭遇了英美文学学习的挫败感,很大程度上打击了学生对英美文学的学习热情。我们知道,早期的英国文学对以后的不管是英国文学还是美国文学都影响深远,后世很多的作家都或多或少的受着前人的

8、影响,如果课程开头的文学和文化背景知识掌握的不牢靠,往下的文学课程的学习就会有更大的障碍,障碍影响积极性,积极性不高更加觉得障碍,这就陷入学习的恶性循环之中。在笔者做的实验中,90%的英语本科二年级学生承认,文学课程的预习占用了他们很大的自学时间,而且95%的学生反映,他们会在读文学作品的时候逐一查找新词,这样一来,预习期间绝大部分时间用来查找单词,忽略了文学作品欣赏的要求,更谈不上对文学理论的学习。6.教材的选用及效果广西师大英语系曾经选用过吴伟仁主编的美国文学史和选读和英国文学史和选读。这套教材全英编写,版本相对较老,美国文学选读作品最后只选取到20世纪初的威廉福克纳,对于之后的许多著名作

9、家如:艾伦·金斯堡,约翰·契佛,乔伊斯·卡洛·欧茨等都没有涉及,不能很好的反映美国文学的全貌,英国文学也存在在着同样的问题,文学作品只选取到弗吉尼亚·伍尔夫,很不利于学生对于现当代英美优秀文学的鉴赏和学习。这两个教材对作品的赏析做的不多,对于文学根基不扎实的学生来说无疑又增加了学习的障碍,教材也很少提出文学作品的思考问题,让学生在看作品的时候容易茫茫然不知该从哪些方面进行赏析。鉴于老师和学生都反映这两个教材学习难度大,效果浅,广西师大后来改用了陶洁主编的美国文学选读,王守仁主编的英国文学选读以及张定栓、吴刚主编的新编简明英国文学史。在对任课老师

10、的调查问卷中,科任老师对后来改用的教材教学效果评价较好,认为这两个教材中英结合,选读较为全面,课前的文学背景介绍万方数据管理观察2009年10月中旬刊 和课后的思考题较好地提高了学生的学习兴趣和积极性。而对学生的调查问卷也显示,对改用的这两个教材较为满意,较为贴合广西师大英语本科生的实际学习情况,收到较为理想的效果。7.结论国家发展,教育先行。教育在社会高度商业化的今天受到了巨大的冲击,学校,老师和学生都受到严峻的考验。应时发展起来的英语教育经过几十年的发展,取得了很大的成就,英语院系也为社会的发展提供了大量的外语人才,为我国更好地参与国际合作和竞争做出了巨大的贡献。然而,随着社会的发展,英语

11、教育中的问题和弊端也逐步表现出来,技能训练和人文精神培养之间的矛盾一直是教育学者们研究的话题。广西师大英语系的英语教育在师生的共同努力下取得了不俗的成绩,学校也承担着广西各地中等教育教师人才输送的重任。在这次的调研中,我们也发现了广西师大英语教学中存在的问题,如学生对口语模仿过度的强调,教学安排上英美文学课时少,学生在文学学习过程中存在较多的困难等。对教材的改用,就是广西师大英语系英美文学教学改革踏出的成功一步,笔者认为,在往后的教学实践中,教师可结合本系学生的实际情况,因地制宜地安排教学活动,适当地增加课外的英美文学、文化知识的宣传,利用丰富的多媒体教学设备,激发学生对文学的学习积极性。英美

12、文学的教学需要教师和学生的共同努力,也需要教育学者更多的关注和重视。参考文献:1程爱民,许劲.关于我国高校英美文学教学现状的调查报告J.外语研究,2002.2董亚芬.我国外语教学始终以读写为主J.外语界,2003.3陆谷孙.关于英语教学的三点杂谈J.外语与外语教学,1999.4高等学校英语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲Z.北京:外语教学与研究出版社,2000.5于建华.关于英美文学教材建设的思考J.山东外语教学,1999.注:此篇论文属于2008年度广西自治区研究生创新项目,名称:广西高校本科英美文学教材应用中的问题与对策,项目编号:2008106020502M323。

13、作者简介:黄慧(1981,女,广西贵港人,广西师范大学外国语学院2007级研究生,研究方向:美国文学。大学生就业困难的原因分析及指导对策黄志荣 孙传浩(景德镇陶瓷学院设计艺术学院,江西 景德镇 333403摘 要:高等教育招生规模扩大而出现的高校毕业生“就业难”问题,已经成为大学生、学生家长、高等学校及社会共同关注的焦点。造成大学生就业难的因素有大学生自身因素、高校的原因和社会的原因等三个方面;分析大学生就业难的成因,对解决就业难重要意义。关键词:大学毕业生;就业困难;对策当前,高校毕业生“就业难”问题已成为大学生、家长、高等学校及社会共同关注的焦点。造成大学生就业难的原因很多且复杂,有大学生

14、自身的原因,也有高校和社会的原因。因此,只有认真分析研究导致大学生就业难的成因,制定出有效的措施解决这一社会问题,才有利于高等教育的改革和人才的培养,有利于和谐社会的构建。一、当前大学生就业困难的原因分析1.全国就业形势发生了根本转变近几年来我国高校开始了扩大招生,高考升学率逐年提高,相应的大学毕业生人数激增1。但社会所提供的能满足毕业生“要求”的就业岗位并没有大规模增加,再加上国家人事制度和其他社会制度改革,下岗职工再就业工程的展开以及大量农村剩余劳动力来城务工,这些都导致大学生就业市场的压力越来越大,由卖方市场转向买方市场。“皇帝女儿不愁嫁”已事过境迁。这说明,随着社会的发展,大学生的择业

15、观必须改变,现今每个工作岗位都需要高素质的劳动者来从事,这不是高等教育的贬值,而是社会进步的证明和体现。2.金融危机的影响制约毕业生就业工作受金融危机影响,全球大企业纷纷裁员,一些国内企业同样缩减了用人计划。各大高校就业指导中心负责人纷纷表示,与往年相比,今年用人单位校园招聘规模缩小,招聘人数也明显减少。甚至有些单位只宣不招,只到校园做宣讲会,但最终一个毕业生也没有落实。来自招聘网站“前程无忧”的统计数据显示,受国际金融风暴等因素影响,2008年10月份有效招聘职位数比9月份减少了不少,其中,金融业、房地产等行业招聘行情萎缩尤其明显。而智联招聘高级职业顾问郝建业也表示,虽然智联招聘总的职位数量

16、在增加,但下半年的增长曲线与上半年比,已经放缓了很多,金融、贸易、房地产等行业的变化尤其明显,金融行业储备经理人的职位数量更是下降了12.9%。据有关资料显示,由于金融风暴的影响及经济形势的恶化,今年年初以来,我国民营企业的发达地区,包括长三角、珠三角都受到一定程度冲击,并导致不少企业倒闭。2007年,我国的民营企业吸纳了34.2%的大学毕业生,这些企业不景气,对于就业市场而言肯定是不利消息。3.毕业生择业心理失常直接干扰自身就业对于市场需求较好的专业,就业难表现为“有业不就”。有些大学生不是找不到工作,而是找不到满意的工作。在择业时,他们往往把工资待遇、住房条件、晋级升职、能否在省会城市或沿

17、海城市工作等作为求职的前提条件。一些大学生一味地向诸如公务员、事业单位等“体面”的位子上挤,而轻视甚至歧视比较“低贱”一些的职业;也有不少人怕到基层和贫困边远地区工作,不愿到企业特别是中小企业和私工作,“宁要东部一张床,不要西部一套房”2。而事实上存在更多就业机会的往往是中西部地区、民办或私营中小企业等,但这往往不是大学生选择的对象,在这些更能够发挥大学生作用的地方反而很难招到大学生,这就是某些专业就业供需比很高而签约率不高的主要原因。对于有市场需求且无专业限制的“大学生志愿服务西部计划”、“大学生村官选拔”、“三支一扶”等,就业期望值偏高的学生仍然是不会选择的,这些不正确的就业观念和择业态度使不少毕业生错过了一次又一次的就业机会。4.高校专业调整滞后与市场需求不相适应高校专业设置与市场需求变化错位是制约毕业生就业的重要因素。长期以来高校的运营机制一直是一种计划招生、统一分配的计划体制,很多高校的专业设置和调整不是面向市场需求,而是单纯立足于自身师资条件,招生和专业设置与市场需求脱节,结果长线更长,结构性矛盾更加突出,导致毕业生专业知识结构与社会需求不相适应的矛盾。这一矛盾在毕业生分配市场导向的今天明显显露出其不适应社会发展的弱点。另外,高校的人才观及相应的培养目标滞后于社会的发展,导致培养目标与市场需要的不适应。在市场机制下,高校对人才的培养必须符合需