打印)外研社join-in五年级下册英语6单元教案

1、五年级英语教案Unit 6第12课时教学内容Part1, Part2, Part3教学1.能听懂、理解故事，并能根据句子做出相应的动作； 目标2 .能听懂、理解文本内容，并知晓一般过去时和一般现在时的用法。怕的事物。教学 重点使学生学会认冒险的单词 adventure, afraid, age, ago, alone, coat, cowboy hat, 了解 put on, take off, get on, get off, be afraid of, born to, be good at worry about, be proud of等词组表运方 式。教学 难点学生能通过听音获取止确

2、的信息；能指认关于冒险的单词adventure, afraid, age,ago, alone, coat, cowboy hat, 掌握 put on, take off, get on, get off, be afraid of, born to, be good at worry about, be proud of等词组表达方式。教学调整:3 .能正确运用句型I'm afraid of /I'm not afraid of与同伴交流自己害怕和不害Step 1 Warming up播放一段关于冒险的英文儿歌，引起学生对冒险英文表达法的兴趣。Step 2 Revision

3、根据沙滩游玩和天气的图片，复习上一单元学习的单词。教学过程Step 3 Look, listen, and practice.1 .学生打开课本到第 44页，通过回答 What can you see in the pictureS 了解故事情节。2 .学生听录音，借助图片进一步了解故事大意，初步感知句子含义。3 .教师再次播放录音，学生根据图片提示模仿做动作。4 .播放1c录音，学生完成练习，师生共同核对答案后适时学习 put on,5 .老师可采取多种形式巩固所学内容，如：1）老师说句子，全班同学做动作；2）老师做动作，学生说出相应的句子。Step 4 Look, listen, and

4、repeat.1 .学生打开课本到第 45 M,带着问题 WhO s the story about自主阅读 两端文本，初步了解大意。老师适时教授 born to。2 .要求学生再次阅读文本完成如下表格，进一步理解故事内容。3 .全班核对答案，教师适时教授相关内容：be afraid of, be good at, worry about, be proud of4 .再次播放录音，要求学生逐句朗读，并适时教授一般过去时、一般 现在时的正确表达方式。5 .学生采用多种形式朗读短文，如全班读、分组读、个人读，再次巩 周学习古诗内容。6 .学生在老师的指导下根据表格复述故事并展示，老师适时给予指导

5、 和评价。Step 5 Look, listen, and say.1 .学生打开课本到第46页，自主朗读图片的相关内容，弄清题意。2 .播放录音数遍，引导学生根据关键词连线，然后核对答案，完成练 习。3 .教师再次播放录音，要求学生逐句跟读，并采取多种形式朗读句子， 如全班齐读、小组读、个人展示读等，老师适时强调I'm not afraid of接 名词或动词的一ing形式。4 .老师示范谈论自己害怕和不害怕的事物，要求学生小组活动展开讨 论。Step 6 Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词及句 型。afraidPart 1&Part 2

6、adventurebe afraid of, born to put on, take off, get onget off, be good at, worry about, be proud of五年级英语教案Unit 6第3 4课时教学内容Part4, Part5, Part6教学目标1 .能听懂、理解诗歌的相关内容，并根据自己的实际情况写一首新的诗歌2 .能在图片的提示下听懂、读懂故事，教学生要机智处理问题。教学 使学生学会认读有关冒险的单词ride, robber, sheriff, short, strong, swimmer, thin ,生八、worry。教学 难点学生能通过听

7、音获取正确的信息;strong, swimmer, thin, worry。能指认关于冒险的单词 ride, robber, sheriff, short,Step 1 Warming up播放一段关于冒险的英文儿歌，引起学生对冒险英文表达法的兴趣教学调整:教学过程Step 2 Revision根据冒险情境的图片，复习上一课时学习的单词和句型。Step 3 Look, write, and read.1 .学生打开课本到第47页，仔细阅读4a题目，弄清题意。2 .播放录音数遍，引导学生完成 Sam的诗歌，然后核对答案，并渗透 听力技巧的指导，如学生可先写出答案的序号或连线，然后补全句 子等。3

8、 .4 .再次播放录音，学生逐句跟读，老师借助图片引导学生理解Buttheres one thing I'm afraid of： tomato soup fo门unch的含义。5 .学生采用多种形式朗读Sam的诗歌，如全班读、分组读等。6 .7 .老师示范根据4a内容描述自己害怕和不害怕的事物， 然后要求学生 完成4b的练习，老师巡视指导。8 .9 .小组活动，学生在组内大声地朗读自己的诗歌，老师选取数名学生 展示，并适时的给予评价。Step 4 Look, listen, and talk.1 .老师引导学生谈论自己害怕和不害怕的事物，复习相关句型。2 .学生打开课本到第47页，仔

9、细观察五副图，在老师的引导下尝试描 述图片内容，老师适时教授地点名称：the sea/ the moon/ the desert/ th mountain/ the jungle3 .4 .老师提问：Are you afraid of going to the?引导学生回答并说说自己的理由。5 .6 .小组活动，学生互相谈论自己害怕和不害怕去的地方并说明理由， 老师选取数名学生展示，并适时的给予指导和评价。Step 5 A story.1.2 .播放录首，学生借助没有文子的图片，回答问题：What s the storyabout?®步了解故事人总。3 .4 .老师呈现配有文字的图片12,播放录音，学生通过回答Whathappened 了解故事的起因，然后有感情的朗读。学生认读短语bank robbers5 .学生打开课本第48页自主阅读图片38,回答问题：Does Joe find the bank robbers? Does she catch then? 了解故事的发展，并分角色 朗读。6 .7 .小组内自由朗读图片 914,学生通过回答 What does Sarah do with the bank robbers Does she catch them 了解故事的高潮。Step 6 Su