儿歌笔画创编

1、 第一节：儿歌、儿童故事插图创编综合知第一节：儿歌、儿童故事插图创编综合知识及练习。识及练习。 第二节：插图创编中的构图设计。第二节：插图创编中的构图设计。 第三节：插图创编中的形象设计。第三节：插图创编中的形象设计。 第四节：插图创编中的色彩运用。第四节：插图创编中的色彩运用。 第五节：第五节：1、儿歌插图；、儿歌插图； 2、儿童故事插图；、儿童故事插图；综合练习综合练习一、构图设计一、构图设计1、主要表现的、主要表现的形象要完整形象要完整，多安排在画面，多安排在画面中间位置中间位置，即构图中的，即构图中的中景部分。中景部分。2、主角近处的陪衬物要表现的、主角近处的陪衬物要表现的充实、仔细充

2、实、仔细，即构图中的，即构图中的近景部分近景部分。3、远处的、远处的背景背景要要简单、概括简单、概括，处理的要模糊。有时是内容涉及的，但更多的，处理的要模糊。有时是内容涉及的，但更多的 是是衬托主角衬托主角，即构图中的，即构图中的远景远景理解记忆部分2）主与次主与次：中景远景近景 （次要物体） （远景，中景，近景）（主要物体） 一幅画要表现的内容往往很一幅画要表现的内容往往很多多.这时，画面须有主次之分，远近之别，这时，画面须有主次之分，远近之别，主体要突出主体要突出。远景中景近景构图设计构图设计二、形象表现二、形象表现在儿歌、儿童故事中所表现的天地万物，无论是花草树在儿歌、儿童故事中所表现的

3、天地万物，无论是花草树木、鱼虫飞鸟等他们都是有感情的，有生命，幼儿对绘木、鱼虫飞鸟等他们都是有感情的，有生命，幼儿对绘画中的拟人化的动植物非常感兴趣的。幼儿对夸张画中的拟人化的动植物非常感兴趣的。幼儿对夸张变形、特征突出、生动有趣的人物、动物，也极感亲切变形、特征突出、生动有趣的人物、动物，也极感亲切容易理解和接受。容易理解和接受。常用的两种方法：常用的两种方法：夸张法：形象生动、突出、有感染力。夸张法：形象生动、突出、有感染力。拟人法：传神达意、风趣幽默、有亲和力。拟人法：传神达意、风趣幽默、有亲和力。1、夸张法 什么的更什么 2、拟人化法 注意赋予人的情感，把孩子带入童话世界， 而不是简单

4、的给动物配上人的身子，穿上衣服P71夸张法夸张法拟人法三、色三、色彩彩运运用用 客观色彩：在色彩运用中，要将幼儿司在色彩运用中，要将幼儿司空见惯、形成印象的物象色彩进行原色的空见惯、形成印象的物象色彩进行原色的客观表现。客观表现。例如熊猫的固有色是黑色、白色。色彩特点非常明确，如果将其主观地进行变化在幼眼中就不是熊猫了。 主观色彩：在色彩运用中，除要很好的在色彩运用中，除要很好的把握客观色彩，更要运用夸张的手法进行把握客观色彩，更要运用夸张的手法进行色彩的主观设计。色彩的主观设计。儿歌插图方法步骤：1、构图，画草图；2、根据内容、参考资料进行形象创编；3、画出素描正稿；4、根据需要进行色彩设计

5、与绘制，完成插图；5、添加儿歌，即完成；课堂练习：课堂练习：小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱.天亮了，起床了，森林动物做早操；天亮了，起床了，森林动物做早操；猴子拽着大树枝，一上一下直伸腰；猴子拽着大树枝，一上一下直伸腰；松鼠挥动粗尾巴，顺着树枝练跑跳；松鼠挥动粗尾巴，顺着树枝练跑跳；小獾子，练硬功，嘴巴打洞爪子挠；小獾子，练硬功，嘴巴打洞爪子挠；只有狗熊懒得动，躺在树下睡大觉。只有狗熊懒得动，躺在树下睡大觉。哺乳动物，毛灰色，善掘土，穴居山野，昼伏夜出。毛可制哺乳动物，毛灰色，善掘土，穴居山野，昼伏夜出。毛可制笔，毛皮可制裘，其脂肪熬炼的獾油可治疗烫伤等。亦称笔

6、，毛皮可制裘，其脂肪熬炼的獾油可治疗烫伤等。亦称“狗獾狗獾1.初步的构图设计：初步的构图设计：地平线、主体物地平线、主体物的位置和大小的位置和大小2.草稿纸设计主体物基本形象草稿纸设计主体物基本形象3.正稿主体物形象正稿主体物形象4.近景的添加刻画近景的添加刻画5.远景的添加远景的添加6.整体修正整体修正 树木风景风景画树木风景风景画花草风景简笔画花草风景简笔画 景物画中天与地相交的一条线。景物画中天与地相交的一条线。小小 练练 习习ab2）主与次主与次：中景远景近景 （次要物体） （远景，中景，近景）（主要物体） 一幅画要表现的内容往往很一幅画要表现的内容往往很多多.这时，画面须有主次之分，远近之别，这时，画面须有主次之分，远近之别，主体要突出主体要突出。构图均衡 3) 轻重均衡：物象的安排要有疏密和轻重轻重均衡：物象的安排要有疏密和轻重之分，同样不能以对称和量的相同来求其对之分，同样不能以对称和量的相同来求其对称和平衡。称和平衡。形和量太过于统一，对称构图在物象上的形过于分散 1、概括、概括：对复杂的物象整体简化。 概概 括括（对复杂的（对复杂的形整体简化）形整体简化）2、省略（、省略（就是就是“舍舍”掉，不画物象掉，不画物象中某些过于繁杂的部分）中某些过于繁杂的部分）3、添加（、添加（添加原