第一章 心理学

1、 心心 理理 学学董晓玲董晓玲心理健康教育与指导中心心理健康教育与指导中心E-mail:走进心理学，走近我们自己走进心理学，走近我们自己欢迎大家进入心理学欢迎大家进入心理学这片神奇的天空这片神奇的天空什什 么么 是是 健健 康康 ？ 世界卫生组织世界卫生组织WHOWHO早在早在19481948年成立之初的宪章年成立之初的宪章中就指出：中就指出：“健康不仅是没有病和不虚弱，而且健康不仅是没有病和不虚弱，而且是身体、心理、社会功能三方面的完满状态。是身体、心理、社会功能三方面的完满状态。” 19901990年年WHOWHO对健康的阐述：在躯体健康、心理健康对健康的阐述：在躯体健康、心理健康、社会适

2、应良好和道德健康四个方面皆健全。社会适应良好和道德健康四个方面皆健全。你觉得心理学是什么？ 看相看相 算命算命 催眠催眠 释梦释梦 心理咨询心理咨询 看相 算命 催眠 释梦 心理咨询学会生活 掌握人类心理发展科学规律 为自己服务 学会生活学会生活 掌握人类心理发展科学规律掌握人类心理发展科学规律 为自己服务为自己服务外界对心理学的误解外界对心理学的误解 1 1、心理学家知道你心里正在想什么心理学家知道你心里正在想什么2 2、心理学就是心理咨询心理学就是心理咨询3 3、心理学家只研究变态的人心理学家只研究变态的人4 4、心理学家会催眠心理学家会催眠5 5、心理学就是梦的分析心理学就是梦的分析6

3、6、 心理学是骗人的东西心理学是骗人的东西7 7、心理学成果不过是些常识心理学成果不过是些常识8 8、心理学就是心理学就是“话疗话疗”绝不是绝不是不易直接知道不易直接知道仅仅是一部分仅仅是一部分 实验研究：实验研究：美国生理学家艾尔玛将玻璃管插在摄氏零度、冰和水美国生理学家艾尔玛将玻璃管插在摄氏零度、冰和水混和容器里，收集人在不同情绪时呼出的混和容器里，收集人在不同情绪时呼出的“气水气水”。 结果发现结果发现： 心平气和时呼出的气，凝成的水澄清透明、无色、无杂质；心平气和时呼出的气，凝成的水澄清透明、无色、无杂质； 悲痛时呼出的水汽冷凝后则有白色沉淀；悲痛时呼出的水汽冷凝后则有白色沉淀； 如果

4、生气，则会出现紫色的沉淀。如果生气，则会出现紫色的沉淀。 将将“生气水生气水”注射到小白鼠身上，小白鼠居然死了。注射到小白鼠身上，小白鼠居然死了。 课程简介 普通心理学课程是心理学专业的必修课，也可作为公共心理学课程。普通心理学课程是心理学专业的必修课，也可作为公共心理学课程。心理学心理学主要研究正常人心理活动的基本规律。既探讨心理的发生机制，主要研究正常人心理活动的基本规律。既探讨心理的发生机制，又探讨心理的社会制约性，既概括心理学各分支学科的研究成果，揭示心理又探讨心理的社会制约性，既概括心理学各分支学科的研究成果，揭示心理发生发展的一般规律，为心理学各分支提供理论基础，又涉及心理学应用问

5、发生发展的一般规律，为心理学各分支提供理论基础，又涉及心理学应用问题。题。 本课程兼具本课程兼具基础性和应用性基础性和应用性特征。特征。教学目的教学目的包括三个方面，一是通过学包括三个方面，一是通过学习，使学生掌握心理现象的本质、机制、规律和事实，对心理学的历史、现习，使学生掌握心理现象的本质、机制、规律和事实，对心理学的历史、现状及发展趋势有所了解；二是培养学生的心理学素养，赋予学生从心理学角状及发展趋势有所了解；二是培养学生的心理学素养，赋予学生从心理学角度理解人的基本观念，初步形成多视角的心理学观点，自觉自主地运用心理度理解人的基本观念，初步形成多视角的心理学观点，自觉自主地运用心理学原

6、理指导学习活动，提高其综合运用心理学知识解决实际问题的能力；三学原理指导学习活动，提高其综合运用心理学知识解决实际问题的能力；三是促进学生自身心理发展，增强心理素质，提高心理健康水平。是促进学生自身心理发展，增强心理素质，提高心理健康水平。心理学的学科体系心理学的学科体系 心理学根据研究目的和内容的不同分成诸多分支，但根据担任的任务心理学根据研究目的和内容的不同分成诸多分支，但根据担任的任务不同，又可以划分为理论心理学和应用心理学：不同，又可以划分为理论心理学和应用心理学： 理论心理学：理论心理学：普通心理学、实验心理学、生理心理学、比较心理学、普通心理学、实验心理学、生理心理学、比较心理学、

7、发展心理学、人格心理学、社会心理学等。发展心理学、人格心理学、社会心理学等。 应用心理学：应用心理学：临床心理学、咨询心理学、教育心理学、教学心理学、临床心理学、咨询心理学、教育心理学、教学心理学、学校心理学、工业及组织心理学、消费心理学、广告心理学、爱情心学校心理学、工业及组织心理学、消费心理学、广告心理学、爱情心理学以及法律、体育、航空航天等与人自身有关的领域都有相应的理学以及法律、体育、航空航天等与人自身有关的领域都有相应的心心理学研究。理学研究。第一第一章章绪绪 论论第七章第七章情绪与情感情绪与情感第第二章二章心理活动的生理基础心理活动的生理基础第八章第八章意意 志志第第三章三章感觉与

8、知觉感觉与知觉第九章第九章需要与动机需要与动机第四章第四章记记 忆忆第十章第十章能能 力力第五章第五章注注 意意第十一章第十一章人人 格格第六章第六章思维与想象思维与想象第十二章第十二章学校心理健康教育学校心理健康教育课程内容体系课程内容体系 问题问题 谁来回答这个问题谁来回答这个问题 人们如何更好的处理日常生活人们如何更好的处理日常生活 临床、咨询心理学家，心理治疗师临床、咨询心理学家，心理治疗师记忆是怎样储存在大脑中的记忆是怎样储存在大脑中的 生物心理学家生物心理学家 ，精神药理学家，精神药理学家如何叫一条狗听从命令如何叫一条狗听从命令 实验心理学、行为分析学家实验心理学、行为分析学家为什

9、么总是不能回忆起自己记忆过的东西为什么总是不能回忆起自己记忆过的东西 认知心理学家认知心理学家是什么使人们彼此不同是什么使人们彼此不同 人格心理学家，行为遗传学家人格心理学家，行为遗传学家“同辈压力同辈压力”是如何起作用的是如何起作用的 社会心理学家社会心理学家关于世界，婴儿知道什么？关于世界，婴儿知道什么？ 幼儿心理学，发展心理学家幼儿心理学，发展心理学家为什么我的工作使我沮丧为什么我的工作使我沮丧 工业心理学家，功效心理学家工业心理学家，功效心理学家老师应该如何对待捣乱学生老师应该如何对待捣乱学生 教育心理学家教育心理学家为什么我在每次考试前都生病为什么我在每次考试前都生病 健康心理学家健

10、康心理学家被告在犯罪的时候是精神失常的吗？被告在犯罪的时候是精神失常的吗？ 犯罪心理学家犯罪心理学家为什么我在重要的篮球比赛上总是呼吸困难为什么我在重要的篮球比赛上总是呼吸困难 运动心理学家运动心理学家 第一章 绪 论第一章第一章 绪绪 论论心理学的研究对象及内容心理学的研究对象及内容心理学的产生与发展心理学的产生与发展心理学的研究任务心理学的研究任务研究心理现象的原则和方法研究心理现象的原则和方法1 1、什么是心理？什么是心理学？、什么是心理？什么是心理学？从词源学来说：从词源学来说：“心心”是指是指“心理、心思、思想、感情心理、心思、思想、感情”等，等，“理理”是指是指“条理、事理、原理、

11、准则、规律条理、事理、原理、准则、规律”等之意。等之意。“心理心理”一词一般指人的思想、感情等内心活动。一词一般指人的思想、感情等内心活动。 从这个意义上说，从这个意义上说，心理学心理学就是关于心思、思想、感情等规律的学问。就是关于心思、思想、感情等规律的学问。 “心理学心理学”（psychologypsychology）一词是希腊文）一词是希腊文psychepsyche和和logoslogos两词演变合成而来。两词演变合成而来。 Psyche Psyche意指意指“灵魂灵魂”，logoslogos意指意指“知识知识”或或“论述论述”等，合在一起就指研等，合在一起就指研究人类灵魂的学问。究人类

12、灵魂的学问。一位对周围世界充满好奇的小学生一位对周围世界充满好奇的小学生一个刚出生的婴儿一个刚出生的婴儿一位为实现大学梦而寒窗苦读的中学生一位为实现大学梦而寒窗苦读的中学生一名特别想获得他人一名特别想获得他人和社会认同的大学生和社会认同的大学生个体个体个体个体一名重新就业的下岗工人一名重新就业的下岗工人一位面临中年职一位面临中年职业变化的男士业变化的男士一位性格开朗的老人一位性格开朗的老人个体个体一只正在学习某项技能的一只正在学习某项技能的黑猩猩黑猩猩一只走迷宫的小一只走迷宫的小白鼠白鼠一只对危险信号做出反应一只对危险信号做出反应的猫咪的猫咪一只听到铃声就流唾液一只听到铃声就流唾液的狗狗的狗狗

13、群群 体体一个兴趣小组一个兴趣小组一个家庭一个家庭一个班集体一个班集体一个在火车站候车的群体一个在火车站候车的群体是研究心理现象发生、发展及活动规律的科学。是研究心理现象发生、发展及活动规律的科学。人的心理现象，就是指心理活动经常表现出来的各种形式、人的心理现象，就是指心理活动经常表现出来的各种形式、形态或状态。形态或状态。心心 理理 现现 象象心理过程心理过程个性心理个性心理认识过程认识过程 （感觉、知觉、记忆、想象、思维、语言）（感觉、知觉、记忆、想象、思维、语言）情绪和情感过程情绪和情感过程意志过程意志过程自我（自我认识、自我体验、自我控自我（自我认识、自我体验、自我控制）制）注注意意个

14、性心理特征（能力、气质、性格）个性心理特征（能力、气质、性格）个性倾向性（需要、动机、价值观）个性倾向性（需要、动机、价值观）2、个体心理现象、个体心理现象 认识过程 人们获取知识和人们获取知识和 运用知识的过程运用知识的过程 （1）心理过程）心理过程 感觉感觉知觉知觉记忆记忆思维思维想象想象 人对客观事物是否人对客观事物是否 符合自己的需要而符合自己的需要而 产生的态度体验产生的态度体验 情感过程 人在活动中自觉性地确定人在活动中自觉性地确定 行动目的，根据目的调节行动目的，根据目的调节 行动，克服各困难，实现行动，克服各困难，实现 既定目标的心理过程既定目标的心理过程 意志过程（2）个性心

15、理-人格 指一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特点。 1.个性倾向性 指人所具有的意识倾向，它决定着人对现实的态度以及对认识活动对象的趋向和选择。(需要、动机、价值观) 2.个性心理特征 指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点。它主要包括能力、气质和性格。 心理过程和人格的关系：心理过程和人格的关系： 人格不是独立存在的，而是通过心理过程表现出来的。人格不是独立存在的，而是通过心理过程表现出来的。 在人的发展过程中，先有心理过程，而后逐渐形成了人格。在人的发展过程中，先有心理过程，而后逐渐形成了人格。 人格形成以后，又会对心理过程具有制约作用。人格

16、形成以后，又会对心理过程具有制约作用。 从整体上说，反映着人的心理活动的共同规律和差异规律。从整体上说，反映着人的心理活动的共同规律和差异规律。（3 3）自我意识）自我意识自我认识：自我观察、自我概念、自我认定、自我评价等；自我认识：自我观察、自我概念、自我认定、自我评价等；自我体验：自我感受、自爱、自尊、自恃、自卑、责任感、自我体验：自我感受、自爱、自尊、自恃、自卑、责任感、 义务感、优越感等；义务感、优越感等；自我控制：自立、自主、自制、自强、自卫、自信、自律等。自我控制：自立、自主、自制、自强、自卫、自信、自律等。第一章第一章 绪绪 论论心理学的研究对象及内容心理学的研究对象及内容心理学

17、的产生与发展心理学的产生与发展心理学的研究任务心理学的研究任务研究心理现象的原则和方法研究心理现象的原则和方法内容概览内容概览123科学心理学的产生科学心理学的产生心理学产生的历史背景心理学产生的历史背景当代心理学流派当代心理学流派 适应环境适应环境 寻求生存的意义寻求生存的意义科学和技术科学和技术哲学和宗教哲学和宗教心理学心理学 受了科学理念的影响，从哲学中分化出来的有受了科学理念的影响，从哲学中分化出来的有关人类研究自身问题的新学科体系。关人类研究自身问题的新学科体系。 1 1、心理学产生的历史背景、心理学产生的历史背景 Psychology has a long past, but on

18、ly history. Ebbinghaus 心心理学是一门理学是一门古老的古老的学问，又是一门学问，又是一门年轻的年轻的科学科学。 古老：心理学思想出现早古老：心理学思想出现早 年青：心理学独立晚年青：心理学独立晚 源头：源头： 西方古典及近代哲学；西方古典及近代哲学； 兴起于兴起于1818世纪的西方生物学和生理学世纪的西方生物学和生理学. . 诞生标志：诞生标志：18791879年，冯特在德国莱比锡大学建立世界上第年，冯特在德国莱比锡大学建立世界上第 一座心理学实验室一座心理学实验室. . 冯特冯特科学心理学之父科学心理学之父生理心理学原理生理心理学原理（18741874）：心理学独立宣言

19、）：心理学独立宣言莱比锡心理学实验室（莱比锡心理学实验室（18791879）：心理学诞生标志）：心理学诞生标志2. 科学心理学的产生科学心理学的产生3 3、当代心理学流派、当代心理学流派 （1）结构主义心理学）结构主义心理学c 奠基人奠基人： 冯特冯特c 代表人物：代表人物：铁钦纳铁钦纳c 基本观点：基本观点：主张研究意识经验，使用实验内省的方主张研究意识经验，使用实验内省的方法，旨在揭示意识的结构；感觉是知觉法，旨在揭示意识的结构；感觉是知觉的元素，意象是观念的元素，情感是情的元素，意象是观念的元素，情感是情绪的元素；意识经验可以被分析为感觉、绪的元素；意识经验可以被分析为感觉、意象和情感三

20、种元素意象和情感三种元素。笑由哪些元素构成？笑由哪些元素构成？生气包含哪些过程？生气包含哪些过程？ （2）机能主义心理学）机能主义心理学c 创始人：创始人：詹姆斯詹姆斯c 代表人物：代表人物：杜威杜威 ；安吉尔；安吉尔c 基本观点：基本观点：A.A.主张研究意识的功能，提出主张研究意识的功能，提出“意识流意识流”观点；观点；B.B.反对科学研究脱离生活实际，提倡科学为生活服务反对科学研究脱离生活实际，提倡科学为生活服务一句名言一句名言 给我一打健康而体型健全的婴儿，给我一打健康而体型健全的婴儿，给我一个专门的环境培养他们，我保给我一个专门的环境培养他们，我保证从他们之中任选出一个，都能将他证从

21、他们之中任选出一个，都能将他培训成我所选择的一种专家培训成我所选择的一种专家医生、医生、律师、艺术家、商人，当然还有乞丐律师、艺术家、商人，当然还有乞丐和小偷，而不论他们的才能、爱好、和小偷，而不论他们的才能、爱好、能力、秉性如何，也不管他们的祖先能力、秉性如何，也不管他们的祖先是什么种族。是什么种族。 J.B.Watson代表人物：代表人物：华生；桑代克；斯金纳；班杜拉；华生；桑代克；斯金纳；班杜拉；主要观点：主要观点：否定意识，主张心理学研究行为。否定意识，主张心理学研究行为。反对内省，主张用实验方法。反对内省，主张用实验方法。否认遗传和本能对心理发展的作用，推崇教育决定否认遗传和本能对心

22、理发展的作用，推崇教育决定论和环境决定论。论和环境决定论。 刺激（刺激（S S）反应（）反应（R R） 刺激：引起有机体行为的外部和内部的变化。刺激：引起有机体行为的外部和内部的变化。 反应：构成行为基本成分的肌肉收缩和腺体分泌。反应：构成行为基本成分的肌肉收缩和腺体分泌。 （3 3）行为主义心理学）行为主义心理学这就是行为主义！这就是行为主义！一个观点一个观点 梦不是空穴来风，不是毫无意义的、梦不是空穴来风，不是毫无意义的、不是荒谬的、也不是一部分意识的不是荒谬的、也不是一部分意识的昏睡，而是有少部分乍睡还醒的成昏睡，而是有少部分乍睡还醒的成分。他完全是有意义的精神现象，分。他完全是有意义的

23、精神现象，实际上，是一种愿望的达成。它可实际上，是一种愿望的达成。它可以算是一种清醒状态精神活动的延以算是一种清醒状态精神活动的延续。续。 Frend Sigmund v 人物：弗洛伊德人物：弗洛伊德v 被誉为被誉为2020世纪西方伟大的世纪西方伟大的“思想之父思想之父”v 与马克思、爱因斯坦被评为与马克思、爱因斯坦被评为2020世纪最伟大的三大人物。世纪最伟大的三大人物。4 4、精神分析心理学、精神分析心理学（psychoanalysis）v 弗洛伊德弗洛伊德西格蒙德西格蒙德( (FrendFrend Sigmund 1856 Sigmund 18561939)1939)，奥，奥地利精神科、

24、神经科医生、精神分析学派的创始人，地利精神科、神经科医生、精神分析学派的创始人，18561856年年5 5月月6 6日出生于摩拉维亚，日出生于摩拉维亚，4 4岁时举家迁居维也纳。他在岁时举家迁居维也纳。他在中学时代就显示出非凡的智力，成绩一直名列前茅，中学时代就显示出非凡的智力，成绩一直名列前茅，1717岁岁考入维也纳大学医学院，考入维也纳大学医学院，18761876年到年到18811881年在著名生理学家年在著名生理学家艾内斯特艾内斯特布吕克的指导下进行研究工作。布吕克的指导下进行研究工作。v 18811881年开始私人开业，担任临床神经专科医生，年开始私人开业，担任临床神经专科医生，188

25、61886年年与马莎与马莎伯莱斯结婚，育有三男三女，女儿伯莱斯结婚，育有三男三女，女儿A A弗洛伊德弗洛伊德后来也成为著名的心理学家，后来也成为著名的心理学家，19381938年因遭纳粹迫害迁居伦年因遭纳粹迫害迁居伦敦，于敦，于19391939年年1212月月2323日因口腔癌在伦敦逝世。日因口腔癌在伦敦逝世。 弗洛伊德弗洛伊德西格蒙德的一生西格蒙德的一生v弗洛伊德对精神分析的兴趣是在弗洛伊德对精神分析的兴趣是在18841884年与年与J J布洛布洛伊尔合作期间产生的，他们合作治疗一名叫安伊尔合作期间产生的，他们合作治疗一名叫安娜娜欧的欧的2121岁癔症患者，他先从布洛伊尔那里学岁癔症患者，他

26、先从布洛伊尔那里学了宣泄疗法，后又师从了宣泄疗法，后又师从J J沙可学习催眠术，继而沙可学习催眠术，继而他提出了自由联想疗法，他提出了自由联想疗法，18971897年创立了自我分析年创立了自我分析法。法。v他一生中对心理学的最重大贡献是对人类无意识他一生中对心理学的最重大贡献是对人类无意识过程的揭示，提出了人格结构理论，人类的性本过程的揭示，提出了人格结构理论，人类的性本能理论以及心理防御机制理论。能理论以及心理防御机制理论。 主要著作有： 歇斯底里研究歇斯底里研究 (1895) (1895) 梦的解释梦的解释(1900) (1900) 性欲三论性欲三论(1905) (1905) 论无意识论无

27、意识(1915)(1915)自我与本我自我与本我(1923) (1923) 焦虑问题焦虑问题(1926) (1926) 自我和防御机制自我和防御机制(1936) (1936) v意识：意识：是个体能够直接感知到的那部份心理活动，正是个体能够直接感知到的那部份心理活动，正常成人的思维和行为属于意识范畴；常成人的思维和行为属于意识范畴；v前意识：前意识：指虽然此时此刻意识不到，但可集中注意、指虽然此时此刻意识不到，但可集中注意、努力思索后回忆起来的那部分经验；努力思索后回忆起来的那部分经验；v潜意识：潜意识：个体不能感知、不能意识到的精神生活，往个体不能感知、不能意识到的精神生活，往往包括着大量的

28、与人的本能欲望、非道德的冲动相联往包括着大量的与人的本能欲望、非道德的冲动相联系的观念和经验。系的观念和经验。1、潜意识理、潜意识理论论口误与笔误口误与笔误如，在开幕式上发生口误：如，在开幕式上发生口误：我宣布散会。我宣布散会。潜意识里他希望会议早点结束。潜意识里他希望会议早点结束。在一个瞬间，你的意识有所放松，负责控在一个瞬间，你的意识有所放松，负责控制无意识的自我松懈，无意识冲出来，就制无意识的自我松懈，无意识冲出来，就是你写错的一个字或说错的话，实际上是是你写错的一个字或说错的话，实际上是无意识动机的表达，即实际上是真正动机无意识动机的表达，即实际上是真正动机的反应。的反应。2. 关于人

29、格结构关于人格结构超我超我 自我自我（防御和中介）（防御和中介）本我本我社会道德规范社会道德规范现实化了的本能现实化了的本能潜意识本能潜意识本能人格的理智层面人格的理智层面123 处于潜意识中，处于潜意识中，主要通过遗传主要通过遗传获得的，包括获得的，包括先天的本能与先天的本能与欲望，像欲望，像“一一团混沌、一锅团混沌、一锅沸腾的兴奋沸腾的兴奋物物”。 受受“快乐原则快乐原则”的支配，避开的支配，避开痛苦。痛苦。 以道德性和理以道德性和理想主义占据支想主义占据支配地位为特征配地位为特征的，包括良心的，包括良心与自我理想两与自我理想两部分。部分。 良心是超我惩良心是超我惩罚性、批判性罚性、批判性

30、的部分，遵循的部分，遵循“至善原则至善原则” 人格中多半能意人格中多半能意识到的、理性的识到的、理性的和适应的部分，和适应的部分，介于现实世界与介于现实世界与本我之间，作用本我之间，作用是既满足本能的是既满足本能的需要，又使其符需要，又使其符合现实的社会规合现实的社会规则，以免自身受则，以免自身受到损害；到损害； 受受“现实原则现实原则”支配支配本我本我自我自我超我超我例：逃课去玩例：逃课去玩v人是一个矛盾的结合体，人的心理人是一个矛盾的结合体，人的心理是由三个层面相互作用的结果。是由三个层面相互作用的结果。v当当本我本我的力量强大到自我和超我均的力量强大到自我和超我均无法控制时，此人的行为要

31、么呈现无法控制时，此人的行为要么呈现病态，要么就可能去犯罪。病态，要么就可能去犯罪。v当超我太强，超出自我时，此人就当超我太强，超出自我时，此人就可能充满可能充满负罪感负罪感、挫折感挫折感。5 5、格式塔心理学、格式塔心理学v创始人创始人:韦特海默韦特海默v代表人物代表人物:柯勒柯勒 ；考夫卡；考夫卡v基本观点基本观点：主张同时研究意识和行为，主张同时研究意识和行为，反对元素主义反对元素主义，强调心理强调心理的的整体和完形整体和完形；通过实验揭示了通过实验揭示了知觉的心理组知觉的心理组织织，提出，提出了自己了自己的学习理论的学习理论，并为认知心理学奠，并为认知心理学奠定了基础定了基础。一一 则

32、则 笑笑 话话来访者：这几天我感觉心情很压抑。来访者：这几天我感觉心情很压抑。心理咨询师：嗯，你感觉很压抑。心理咨询师：嗯，你感觉很压抑。来访者：我有时候想放弃自己的生命来访者：我有时候想放弃自己的生命心理咨询师：嗯，你想放弃自己的生命。心理咨询师：嗯，你想放弃自己的生命。来访者：来访者：（走到窗前）（走到窗前）我真想就这么跳下我真想就这么跳下去！去！心理咨询师：心理咨询师：（打开窗户）扑通！（打开窗户）扑通！马斯洛需要层次理论 马洛斯认为：人马洛斯认为：人们的需求像阶梯们的需求像阶梯一样从低到高，一样从低到高，按层次逐级递升。按层次逐级递升。 自我实现自我实现 尊重尊重 社会需求社会需求 安

33、全需求安全需求生生理理需需求求精神精神需求需求物质物质需求需求6 6、人本主义心理学、人本主义心理学心理学的第三势力心理学的第三势力v创始人创始人:马斯洛马斯洛 ;罗杰斯罗杰斯v 基本观点基本观点： 主张研究人性的积极面主张研究人性的积极面，旨在促进人的潜旨在促进人的潜 能发挥和价值实现；能发挥和价值实现；主张以问题为中心而非以方法为中心主张以问题为中心而非以方法为中心一一 段段 对对 话话A: 你看，我聪明不？两分钟就把你看，我聪明不？两分钟就把这道高难度化学题解出来的！这道高难度化学题解出来的！B：怎么说呢？你大脑的处理器怎么说呢？你大脑的处理器比较好，运算速度比较快，但是比较好，运算速度

34、比较快，但是硬盘太小，记忆力很差，做化学硬盘太小，记忆力很差，做化学题还不错，可让你背点历史政治题还不错，可让你背点历史政治可能就会硬盘空间告急了可能就会硬盘空间告急了7、认知心理学感知系统感知系统记忆系统记忆系统反应系统反应系统控制系统控制系统键盘、鼠标键盘、鼠标内存、硬盘内存、硬盘显示器显示器处理器处理器J.S.布鲁纳布鲁纳 认知心理学的代表人物v纽厄尔：纽厄尔：美国心理学家，认知心理学的开美国心理学家，认知心理学的开创者之一。创者之一。v西蒙：西蒙：美国心理学家，认知心理学的开创美国心理学家，认知心理学的开创者之一，曾获诺贝尔经济学奖。者之一，曾获诺贝尔经济学奖。v布鲁纳：布鲁纳：美国教

35、育心理学家，当代认知心美国教育心理学家，当代认知心理学取向的主要代表之一。理学取向的主要代表之一。v奥苏贝尔：奥苏贝尔：美国认知教育心理学家，曾创美国认知教育心理学家，曾创立有意义学习理论。立有意义学习理论。认知心理学的主要观点v人是一种信息加工者，一种具有丰富的内在资源，人是一种信息加工者，一种具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体。极的有机体。v认知活动就是信息加工，人的认知结构和过程包括认知活动就是信息加工，人的认知结构和过程包括感知系统、记忆系统、控制系统和反应系统，这四感知系统、记忆系统、控制系统和反应系

36、统，这四种主要结构成分的相互作用产生了人对外部世界的种主要结构成分的相互作用产生了人对外部世界的认识。认识。v研究方法包括：口头报告、反应时研究、计算机模研究方法包括：口头报告、反应时研究、计算机模拟等。拟等。 冯特冯特主要研究心理的内容，主要研究心理的内容，铁钦纳铁钦纳着重研究着重研究心理的构造，心理的构造，詹姆士詹姆士着重研究心理的机能，着重研究心理的机能，华生华生主要研究人的行为，主要研究人的行为，格式塔格式塔主要研究心主要研究心理的整体组成，理的整体组成，弗洛伊德弗洛伊德主要研究人的本能主要研究人的本能及病态心理，及病态心理，马斯洛马斯洛主要侧重人的心理的积主要侧重人的心理的积极的有价

37、值的部分的研究，而极的有价值的部分的研究，而认知心理学认知心理学则则侧重从信息加工的角度研究人的认知过程。侧重从信息加工的角度研究人的认知过程。 心理学家的艰难探索心理学家的艰难探索第一章第一章 绪绪 论论心理学的研究对象及内容心理学的研究对象及内容心理学的产生与发展心理学的产生与发展心理学的研究任务心理学的研究任务研究心理现象的原则和方法研究心理现象的原则和方法秉性的解释：秉性的解释：冒险的性格冒险的性格情境的解释：情境的解释：同辈人的压力同辈人的压力综合的解释：综合的解释：二者都是必要二者都是必要的的如果我们相信你的室友是害羞的，如果我们相信你的室友是害羞的，那么我们就可以做出预测：他或她

38、在被要那么我们就可以做出预测：他或她在被要求和一个陌生人交谈时，会感到不舒服。求和一个陌生人交谈时，会感到不舒服。第一章第一章 绪绪 论论心理学的研究对象及内容心理学的研究对象及内容心理学的产生与发展心理学的产生与发展心理学的研究任务心理学的研究任务研究心理现象的原则和方法研究心理现象的原则和方法v 1 1、客观性原则、客观性原则v 2 2、实践性原则、实践性原则v 3 3、发展性原则、发展性原则v 4 4、因果性原则、因果性原则v 1 1、观、观察法察法v 2 2、实、实验法验法v 3 3、心、心理测验理测验v 4 4、调查法、调查法1、 观察法观察法是在自然条件下，观察法是在自然条件下，有

39、目的、有计有目的、有计划、有系统地对被试的行为、语言、表情、划、有系统地对被试的行为、语言、表情、动作等进行观察和描述，从中发现行为规律动作等进行观察和描述，从中发现行为规律的一种研究的一种研究方法。方法。 参与性观察参与性观察 非参与性观察非参与性观察观察法A.A.非非参与性观察参与性观察观察酒吧观察酒吧观察单独在酒吧里饮酒的人；观察单独在酒吧里饮酒的人；观察成群在酒吧里饮酒的人；观察成群在酒吧里饮酒的人；比较他们的饮酒量；比较他们的饮酒量；观察结果：群体饮酒的饮酒量观察结果：群体饮酒的饮酒量明显多明显多 于于单独饮酒的饮酒量。单独饮酒的饮酒量。 一个人饮酒，自己控制酒量；一个人饮酒，自己控

40、制酒量；一群人饮酒，群体控制酒量。一群人饮酒，群体控制酒量。B.B.参参与性观察与性观察霍桑效应霍桑效应观察目的：工作条件与产量之间的关系观察目的：工作条件与产量之间的关系观察对象：芝加哥电厂的员工观察对象：芝加哥电厂的员工观察方法：让员工们知道自己是观察对象观察方法：让员工们知道自己是观察对象观察观察“在降低灯光亮度，减少休息时间、饮料、工在降低灯光亮度，减少休息时间、饮料、工资，延长工作时间等情况下的产量资，延长工作时间等情况下的产量”观察观察“在增加灯光亮度，增加休息时间、饮料、工在增加灯光亮度，增加休息时间、饮料、工资，缩短工作时间等情况下的资，缩短工作时间等情况下的产量产量”观察结果

41、：产量不随工作条件的改变而改变。观察结果：产量不随工作条件的改变而改变。Roethlisberger，1939 & Hollway，1991v实验法：实验法：有目的、有方向地严格控制一定条有目的、有方向地严格控制一定条件，引起被试某种特定的心理现象和行为的件，引起被试某种特定的心理现象和行为的出现，从而研究心理的规律。出现，从而研究心理的规律。 v其中常见的概念：其中常见的概念： 主试、被试主试、被试 自变量、因变量、控制变量（无关变量）自变量、因变量、控制变量（无关变量）2.2.实实验法验法从众：个人的认识或行动受所处群体的压力而从众：个人的认识或行动受所处群体的压力而与众保持一致的倾向。与众保持一致的倾向。 A B C D 问：上面问：上面A、B、C三条线段中，哪一条与三条线段中，哪一条与D长度相同？每组长度相