【绝对精品】中国小说欣赏同步答案

1、教材习题答案第一单元历史与英雄1 .三国演义一、设题意图此题要求用章回小说题目的形式概括节选文字每部分的主要内容，这就需要学生大体了解一下章回小说的特点。参考答案王允旧臣哭社稷曹操奇谋借宝刀孟德献刀欲弑贼李儒献计操脱身识谎言陈宫擒曹仰曹志二人携手访伯奢孟德心疑杀无辜陈宫识操二、设题意图此题分析曹操人物性格，是本课欣赏的重点。注意题目中已经将其两方面的性格特征做了概括，要求学生通过阅读文章，弄清楚作者是怎样刻画他这两方面性格的。可结合语言描写、动作描写和某些事件的处理，举例进行分析。参考答案在刺杀董卓未果的情节中表现出曹操性格中“雄”的一面。王允得袁绍书，苦无良计,诈称生日而邀旧臣于家中。正当众

2、臣为董卓谋位而相对哭泣时，“坐中一人抚掌大笑”，这人正是曹操。他先“笑”众人无计，再凛然说出自己的打算，难道他早就有杀董卓之心？曹下边的答话,不仅让王允及众臣疑窦尽开，也让读者感受到他的英雄豪气：“近日操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳。今卓颇信操操因得时近卓。闻司徒有七宝刀一口，愿借与操入相府刺杀之，虽死不恨!”这段话，既显示出曹操的识大义、有谋略，又表现出他的勇猛与胆识，是描绘曹操浓墨重彩的一笔。虽然接下来行刺未遂，但前边一席话已将他过人的胆识、超人的谋略表现无遗。曹操生性的多疑、狡诈、残忍、自私，在选段逃亡途中杀死其父结义兄弟吕伯奢及其家人情节中表现得淋漓尽致。吕伯奢是曹父的结义兄弟像父辈一

3、样细心周到地款待匆匆而来的曹操与陈宫。但曹操先是疑心重重，见伯奢“良久乃出”，已心存疑惑待见到伯奢买酒“匆匆上驴而去”，疑心更重;直到听到磨刀声，马上变了脸：“吕伯奢非吾至亲此去可疑，当窃听之。”“夥错不先下手必遭擒获。”于是拔剑而入，杀死了伯奢的家人。让人更觉残忍的是，他明明知道杀错了人，当再见盛情相邀的吕伯奢时，竟连伯奢也杀了以绝后患。当陈宫指责他不义时，他竟堂而皇之地说：“宁教我负天下人，休教天下人负我。”如此残忍、自私的自白怎能不让人切齿痛恨呢？这就是曹操！即使读者是第一次接触曹操其人，读完这一片段他的形象也会凸现在我们的脑海中。三、设题意图此题意在通过改写，引导学生品味早期白话与现代

4、汉语的不同，从而把握三国演义语言方面的主要特点。参考答案曹操与陈宫坐了很久忽然听见庄院后面有磨刀的声音，曹操的面色大变，说道：“吕伯奢不是我的至亲，此番前去打酒可疑我们应该去偷听一下后面的声音。”于是两人脚步轻轻地走到草堂后面，听见人的说话声，说：“绑起来杀了，怎么样？”曹操恨恨地说：“果然!现在如果我们不先下手的话，必定被他们擒获。”于是和陈宫拔剑闯了进去，不分男女，一下杀死八个人。当搜索到厨房时，却看见地上绑着一只猪，原来吕家人要杀的是它。陈宫十分懊恼地说：“孟德你想多了误杀了好人！”两人急忙出了庄院，上马就走。走了不到两里，只见吕伯奢的驴鞍前悬挂着两瓶酒,手中携带水果蔬菜回来了。他叫道：

5、“贤侄和使君为什么要走？”曹操说：“我是个罪人，不敢久待。”吕伯奢说：“我已经叫家人杀一只猪款待你们贤侄,使君何必在乎这一宿蒲掉转，马上回去吧！”曹操不理会依然驾马前行，走了不几步忽然拔出剑回来，对着吕伯奢说：“你看，来了个什么人/吕伯奢回头看的时候，曹操挥剑把吕伯奢砍倒在驴下。陈宫吃了一大惊，说：“刚才是因为误会而杀人，现在你为什么又杀人？”曹操说：“吕伯奢回到家看见被我们杀死的家人，怎么可能善罢甘休及口果率领众人追来，我们必遭灾祸。”陈宫说：“明知道还要杀，这是大不义啊广曹操说：“宁可我辜负天下的人，不可以让天下的人辜负我。”陈宫不说话了。2 .水浒传一、设题意图此题要求以两个精彩片段为据

6、，通过鲁智深和李逵各自的语言和动作，分析比较二人“粗豪”性格的不同之处。分析时主要从语言和动作两个方面进行，并且注意抓住主要区别：鲁智深的“粗”是性急，但粗中有细，有谋略；李逵的“粗”是蛮，有勇无谋甚至不讲道理。参考答案本文中，李逵有很多不问青红皂白的语言和动作。太公一说，他便相信确有此事：“俺哥哥原来是心非，不是好人了也。”甚至连自己一向敬重的哥哥也直呼其名了：“既是宋江夺了你的女儿，我去讨来还你。”当着宋江的面也毫不掩饰自己的怒气：“我闲常把你做好汉，你原来却是畜生！你做得这等好事！”“你不要赖，早早把女儿送还老刘，倒有个商量。你若不把女儿还他时，我早做早杀了你，晚做晚杀了你。”当他负荆请

7、罪宋江故意激他时他又说：“哥哥既是不肯饶我，把刀来割这颗头去也是了当。”描写李逵动作之处也很多如他回到梁山，二话不说，“睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把替天行道四个字扯做粉碎”；宋江让他捉住假冒之人将功赎罪时，他“跳将起来”；他和燕青来到牛头山时，燕青让他等天亮再说，他却“那里忍耐得，腾地跳将过去了"，怒从心'中来，大开杀戒。这样的语言和行动，都可以看出李逵粗莽的性格，虽是疾恶如仇，但也不免有很多妄断、不分是非、不讲道理的成分。鲁智深也“粗”，焦躁起来把“碟儿盏儿都丢在楼板上”，还唤来酒保训斥等。但是他不是一味地粗，而是粗中有细，有勇有谋。他放走金家父女,恐怕店小二赶去

8、拦截，便“掇条凳子坐了两个时辰，约莫金公去得远了，方才起身”。他等金家父女走后，才把二两银子丢还给李忠，一方面说明他看不起别人的小气，另一方面也说明他很顾忌别人的面子，做事很妥帖。他打完郑屠后朋知他已死，但为了躲避官差却“假意道”“一头骂，一头大踏步去了”，也表现了他的机智和细心周到。二、设题意图此题是语言揣摩题，重点是理解语言的精练、生动、传神的特点。因此做语言运用题，应对词语进彳t仔细揣摩，并且要把词语放在具体的语言环境中理解。参考答案1.语言简练，句式对仗。“草枯”方显“地阔”，“木落”更见“山空”，既点明了时节，又渲染了此时此境的氛围，暗合了人物的心境。2 .既写出了“是夜”的特点“朦

9、胧”，又为后文人物的活动做好了铺垫，因其“朦胧”，才有“望见”这一动作的发生。3 .一个“衔”字用得好，将红日拟人化，仿佛红日顽皮地含玩大山，从而使这幅“日落图”呈现出一种流动的美感，形象地烘托了人物的心境，巧妙地预示了李、宋前嫌尽释。三、设题意图此题是依据上下文辨析词语含义的练习。在阅读时有时会遇到一些生僻词语、多义词、一些富有言外之意的词，就要根据上下文来确定它们表达的确切含义。做这种类型题推断时一定要联系上下文。参考答案1.独自。4 .借;穷尽追究；随意,胡乱。5 .嫌疑。6 .音信。7 .拦路抢劫。第二单元谈神说鬼寄幽怀3 .西游记一、设题意图本题考查通过分析孙悟空的外貌、语言、动作、

10、神态等描写来概括其“三位一体”的艺术形象的能力。参考答案文中他“使个移山缩地之法”，体现了孙悟空的“神性”；怒摔红孩儿,则体现了他的“猴性”；念着自己过去与牛魔王的交情想从红孩儿那里讨个人情，又体现了孙悟空的“人性”。二、设题意图本题考查通过社会背景来分析文学作品内容的能力。参考答案西游记写的虽是神幻世界，但其目的也是讽刺当时的社会现实。如课文中所写的“六百里钻头号山”的山神、土地们被妖精盘剥得“衣不充身，食不充口”，“烧火顶门，黑夜与他提铃喝号。小妖儿又讨甚么常例钱”“正是没钱与他，只得捉几个山獐、野鹿，早晚间打点群精；若是没物相送，就要来拆庙宇，剥衣裳搅得我等不得安生！”这些话形象地反映了

11、明朝中后期的社会现实：政治黑暗，官贪吏虐，巧取豪夺，民不聊生。作者笔下的“妖怪”正是当时的朝廷、官府的化身。三、设题意图本题考查筛选信息的能力，找到相关区域，归纳整理即可。参考答案课文中穿插了不少游戏笔墨如课文中讽刺吏治黑暗、官场腐败的“小妖儿又讨甚么常例钱”，嘲弄官府机构臃肿、人浮于事的“十里一山神，十里一土地”等。4 .聊斋志异一、设题意图本题考查领会王士祯题词的含义，结合课文归纳课文主题的能力。参考答案香玉是歌颂人世间美好爱情的作品，虽是写人与花妖的爱情，实际上表达了作者对美好爱情的憧憬和追求。王六郎是讴歌真挚友谊的作品。王六郎虽为水鬼，但有一般人所难及的胸怀一一仁爱宽厚，这美好的品质，

12、正是人间难寻的珍宝。表面写鬼，实则写人，王六郎是作者心目中理想人物的化身。同时，作者在讴歌真善美的同时，也狠狠鞭挞了人世间的假恶丑。二、设题意图本题考查学生概括故事情节的能力，注意顺序要合理，语言要简洁。参考答案香玉本是一株牡丹，绛雪是一棵耐冬，香玉见到黄生的题诗，两人互生爱慕之情。正当二人热恋之时，牡丹花被人移走黄生与香玉突然分离后来牡丹花枯萎，香玉身死。悲痛至极的黄生偶遇与香玉情同姊妹的绛雪，绛雪为黄生的痴情所感动，愿意以友陪伴黄生。死后为鬼的香玉再次降临,与黄生团聚,并教给黄生让自己复活之法，黄生依言而行。一年后，香玉复生,二人情好如初。黄生许诺死后为花，黄生去世，牡丹下果有芽发出,后被

13、人砍去。不久，白牡丹枯萎，耐冬也死去。这篇小说情节曲折起伏，一波三折，扣人心弦。牡丹花被人移走，一折;绛雪来伴黄生，又一折;香玉复来下清宫，再一折。中间又穿插黄生搭救绛雪的情节，波澜起伏，为读者谱写了一曲惊心动魄的爱情交响乐。三、设题意图本题考查学生独立思考，独立表达的能力。参考答案聊斋志异中，与花有关的故事，除课文外，主要还有写牡丹花的葛巾、写菊花的黄英和写荷花的荷花三娘子等。葛巾中写牡丹花葛巾、玉版姊妹与常大用兄弟二人结合，各生一子,后来花精的身份暴露，姊妹二人掷儿而去。两儿堕地以后就不见了，不久却长出牡丹二株，“一紫一白，朵大如盘”，十分奇幻。奇幻是聊斋志异艺术描写上的一个突出特色。作者

14、以大胆的艺术想象，创造出一个奇幻的、绚丽多彩的艺术世界，获得了更大的艺术自由，充分表现了他对生活的认识和评价，表现了他对现实的人生体验，以虚写实，幻中见真。荷花三娘子中，荷花三娘子一出场就出现了“化莲”情节，使得后半篇笼罩在一种圣洁而迷幻的氛围中，与前半段轻浮世俗形成鲜明对比。在这里蒲松龄用虚实相生、动静结合、意象叠加、夸张幽默等艺术手法，将“化莲”写得奇幻多变，韵味无穷，塑造出一个充满诗意的花妖形象。第三单元人情与世态5 .“三言”一、设题意图本题考查学生压缩和概括的能力。参考答案（提示）抓住玉堂春为了追求自己的爱情如何解救王景隆，又如何智斗鸨儿，逼迫鸨儿写下赎身文书即可。二、设题意图本题考

15、查学生对情节和人物辩证关系的理解。参考答案玉堂春借十五日还愿，在城隍庙私见王三官，嘱托他巧打扮,设计骗过鸨儿于春院会见，又将首饰器皿赠予王三官，王三官离去。玉堂春设计亡八图财杀人，大街上怒骂鸨儿、亡八逼良为娼、见利忘义、图财杀人，以讨公道为名，逼迫鸨儿写下了自己的赎身文书。鸨儿、亡八的弱点:贪财图利轻信他人。三、设题意图本题考查学生对课文的理解创新自己的思维的能力。参考答案（提示）结合自己对当时社会的认识抓住作品中人物的思想感情、矛盾变化和社会现实生活的复杂性，能有理有据，表达自己的看法即可。6 .红楼梦一、设题意图此题是为了理解课文的主要情节一一宝黛二人的对话而设计的，要有宏观把握和深入理解

16、。参考答案“从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。”“昨儿我看你那药方上，人参肉桂最是滋阴补气的。”表明宝钗对黛玉的关心并非一时奉承讨好，今日黛玉的病比往常稍重，宝钗又前来探望，并真诚建议黛玉用燕窝等进行调理，使黛玉感受到宝钗对她的真诚。因此黛玉才坦诚地讲出了自己寄人篱下的感受与不便之处，宝钗又趁机把自己摆在了与黛玉同病相怜的位置上并主动将燕窝奉上，从而赢得了黛玉的真心二人才前嫌尽释，心扉相通。二、设题意图此题考查学生创作课本剧的能力。创作课本剧要吃透课文的主题思想和故事情节根据课文故事情节、人物的出场顺序，创造性地设计好人物的对白、动作、表情；剧本开头要写明剧中的人物；安排好场景

17、（布景、道具的设计制作及其摆放位置）；依据情节的发展顺序创造性地让一个个人物出场表演。人物对白不要机械套用课文原话，要在不改变课文原意的前提下，创编更生动、幽默更具有个性化的人物对白，剧本的尾声一定要达到创作的最高潮。此题要求以“悄悄话”为题目，把课文改写成课本剧。首先应了解“悄悄话”的内容，这对改写课文所选的这次“悄悄话”是非常必要的。另外还要注意改写时尊重原文的内容，既要完成“小说版”到“戏剧版”的体裁转换，完成“古代白话版”向“现代汉语版”的语言转换，又要不失真。参考答案符合剧本的格式及人物的语言特点即可。三、设题意图此题是开放性研讨题，不必把要点全面写出，针对一点特征进行描写即可。参考

18、答案林黛玉虽出身上层社会，但母亲早亡，寄人篱下，体弱多病养成了多愁善感、多疑任性的性格。她是宝玉叛逆道路上的同路人和支持者。她蔑视“温柔敦厚”的封建礼教，对贾府中种种黑暗与丑行深恶痛绝，她从不讲“仕途经济”的“混帐话”她反对“女子无才便是德”的说教,喜爱作诗填词，爱看“杂书”，西厢记牡丹亭是她喜爱的读物。这一切使她赢得了宝玉的爱情。在封建势力的包围中，她追求个性解放追求爱情婚姻自由的理想，是不可能实现的。她喜怒无常，不是长吁短叹，便是流泪，这正是她与艰难处境苦斗与抗争的表现。爱情的破灭，使她唱出了“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”的哀歌。黛玉“焚稿断痴情”，结束了她年轻的生命。她反抗、挣扎的力

19、量是弱小的，但她所代表的进步力量却是不可抗拒的。这就是黛玉形象所显示的积极意义。第四单元从士林到官场7 .儒林外史一、设题意图本题考查筛选信息的能力，还考查分析概括的能力。参考答案他为自己的无耻行为开脱辩解，主要体现在三个方面：重又娶妻时借古书上的故事自我解脱：“戏文上说的蔡状元招赘牛相府，传为佳话，这有何妨！”企图让自己的停妻又娶妻的行为合理化。与潘三划清界限时理由冠冕堂皇：“潘三哥所做的这些事，便是我做地方官，我也是要访拿他的。如今倒反走进监去看他，难道说朝廷处分的他不是但就不是做臣子的道理了”为了不使自己受牵连，他竟大言不惭，装腔作势。为自己的错误辩解，显示其不学无术：匡超人红着脸道：“

20、不然!所谓先儒者，乃先生之谓也强词夺理，胡搅蛮缠。他这样为自己开脱辩解，大部分是由于相信社会本该如此。因为他本来心地纯洁，受到了社会的染泡熏污才变得卑鄙，在他心'目中，他做得完全正确符合社会上流行的观点、看法。二、设题意图本题考查抓住语言描写关键词、重点语句进行理解和分析的能力。参考答案匡超人是一个厚颜无耻、强词夺理、不可一世的卑鄙小人。作者塑造这个人物形象，是为了控诉黑暗的封建科举制度。8 .官场现形记一、设题意图本题考查通过对人物的语言、动作、心理等方面的分析体会兄弟阅墙的根本原因。参考答案何藩台明码标价卖官他的弟弟做黑中介，想捞哥哥的便宜想用“引船就岸”的计策“里外两赚"

21、;，不料被哥哥数落一顿，“老羞成怒”。金钱是联系兄弟亲情的纽带，当这条纽带破裂时，三荷包竟然撕破脸皮威胁主事的哥哥，哥俩不顾脸面体统，大打出手。其根本原因是社会的黑暗和腐朽。二、设题意图本题考查细节描写在文章中的表达效果。参考答案三荷包兄弟大打出手是本文的高潮，也是最精彩之处。它集中体现了官场现形记讽刺、夸张的特点。兄弟两人吵得很凶，“一众家人都在外间，静悄悄的不敢则声”表现二人争吵得激烈。“等到后头闹大了，就有几个年纪大些的二爷进来相劝老爷放手”，自然劝不开，“一个从身后抱住三老爷，想把他拖开，谁知用了多大的力也拖不开”，夸张的语言形象地表现了三荷包怒气之大，怨恨之深。事情越闹越大，最终传到

22、了后堂，“太太听了，这一吓非同小可！也不及穿裙子，也不要老妈子搀，独自一个奔到花厅”，不惜笔墨渲染当时紧张的气氛争斗的激烈。太太的出场让何藩台“心早已软了，连忙一木手”，他这一让步不要紧，自己的妻子被三荷包撞倒在地，“一手摸着肚皮，一手托着腮，低着头，闭着眼,皱着眉头；那头上的汗珠子比黄豆还大”。第五单元家族的记忆9 .家一、设题意图此题探讨的是人物的性格和小说深层次的批判意义，需要结合选文与前面的分析，深入理解高老太爷这一人物形象的内涵了解他性格发展的脉络和复杂性、多面性，以及作者对这一封建专制家长形象的批判态度。可结合文中的肖像描写、语言描写和动作描写，进行深入分析。参考答案高老太爷与这个

23、家庭的儿孙辈之间，本不需要具备严厉、可憎的性格因素。只是，他需要依靠着封建家长制和旧道德来统治这个家庭。这样封建家长制和旧道德的残忍性不能不体现在他的性格中。一叶落而知秋近虚弱的老者昭示着他所代表的制度正不可挽回地走向末路。二、设题意图通过分析小说的艺术手法，来把握人物的性格特征，这是欣赏文学作品的重要途径。可以先细读课文，找出有关的段落，仔细分析两个人物的言行与心理活动，进而理解他们各自不同的性格特征。参考答案觉慧:幼稚、大胆充满青春活力。他最早参加社会活动，接受了社会主义思想以改造社会为己任。他冲出家庭牢笼走上了追求真理的道路。觉新:善良、仁爱、顾全大局、忍辱负重、懦弱自私、痛苦自虐，妥协

24、性与软弱性集于一身。三、设题意图此题属于延伸拓展题。文学创作是一个个性化的活动，文学欣赏也是如此。此题答案不要求统一，只要写出感受言之成理即可。参考答案一个典型的中国旧式大家庭：四世同堂、家庭专制以及一整套的诗书礼教。但实际上是罪恶的深渊和黑暗的王国。10 .白鹿原一、设题意图本题考查提取、整合信息的能力。办学堂的前后共设置了哪些情节，渲染热11气氛，反映出淳朴农民朴素的人生感悟。参考答案办学堂前：全体村民踊跃捐赠，一开不少，一石不拒，实在拿不出一开一文的也不责怪。不足部分由白嘉轩和鹿子霖家包下；全体村民分工合作。办学堂后：工程竣工揭幕那天，请来戏班子，唱了三天三夜；慎重地求选老师；举行了简朴

25、隆重的开馆典礼。表现了作者对黄土地人民的热爱和对人民朴素思想的独特感悟。其中的情感有喜悦，也有痛苦与挣扎。二、设题意图这是一道延伸拓展题，意在扩大学生的阅读视野，并通过比较的方法，把握小说中不同人物形象各自的特点。可以自由讨论，发表自己的看法。参考答案白嘉轩努力追求着“仁义”二字，他自己坚决地遵守着这一古训，同时也用宗族专制来限制其他人的行为。但面对革命的形势、家族的衰落他仍然力不从心。高老太爷是腐朽的封建制度的代表人物，他自己荒淫腐朽，并以这一腐朽制度限制并扼杀年轻的心灵。第六单元女性的声音11 .呼兰河传一、设题意图此题围绕“病”来设题，主要是让学生领会“小团圆媳妇之死”到底是“谁之病”。

26、通过阅读、分析，就会了解课文的内容，一个没病的人怎样被折磨出病，而真正“有病”的群体，病态的国民心理，却得不到疗救。参考答案小团圆媳妇没病。如果说她“有病”，她的“病”在于她的活泼、大方，不为当时的那个病态的社会所容。在病态的人眼里，她的正常反而是病。课文这本¥安排是为了让儿童用单纯的眼光都能看清的真相与成年人坚信的愚昧无知作对比，以突出民众的愚昧。二、设题意图此题可以结合茅盾为呼兰河传所作的序言中对小团圆媳妇的婆婆那一节的分析着眼点在于突出女性的视界和女性的悲剧命运是与本单元的主题“女性的声音”密切相关的。参考答案与鲁迅相比萧红在呼兰河传中对国民性的批判更多地关注“哀其不幸”，而鲁

27、迅笔下的狂人日记孔乙己等篇章则用犀利的笔锋斥责、嘲讽愚昧的国民在封建礼教下的不觉悟。在萧红白笔下把媳妇打出毛病来的婆婆也是令人同情的。听听婆婆的抱怨：“她来到我家，我没给她气受哪家的团圆媳妇不受气，一天打八顿、骂三场，可是我也打过她那是我要给她一个下马威不打得狠一点，她是不能够中用的。”人人都如此所以她也这样，她不知道有什么不对。况且，小团圆媳妇病倒了，她婆婆花五十吊钱抽签，而她自己是手指肿了连花三吊钱买药都不舍得，更不用提为小团圆媳妇跳大神、埋葬等花的钱了。12 .长恨歌设题意图此题意在让学生通过对作者描述的几位“闲人”的日常生活，来理解他们的生存状态，来理解其所表现的内在意义。参考答案他们

28、游离于社会、时代之外，在狭小的范围里固守着自己失去的时代和生活，经营着自己的“螺丝壳”，精雕细琢自己的人生。他们既有不能融入时代的可悲，又有留恋已逝时代的可怜。从普遍性上看，他们身上体现着上海市民在大时代里埋头自己生计的智慧，从而象征着上海的精神。作者不厌其烦地描写这些人生活的种种细节，实质上是在写那个时代的上海的种种特质表现的是上海的沧桑嬉变，以及她对这种婚变的哀伤。第七单元情系乡土13 .小二黑结婚一、设题意图概括人物性格特点时，要分析人物的衣着打扮、语言、动作、神态、心理等描写，结合课文中对人物的描写，全面分析，归纳人物性格特点。参考答案从全文来看小二黑和小芹是男女主人公，但选文着力刻画

29、了二诸葛和三仙姑两个人物，我们不妨拿两人对比来分析他们的性格特点。二诸葛和三仙姑都具有封建思想，在儿女的婚姻问题上，都反对小二黑、小芹的婚姻自由，都以家长身份要包办儿女婚姻。二诸葛和三仙姑两人都封建迷信。二诸葛做什么都要论一论阴阳八卦，看一看黄道黑道；三仙姑是个神婆，顶着红布装天神。这是两个相同点。但两人又有很大不同。二诸葛是真迷信，“不宜栽种”的故事足以说明他真相信黄道黑道，结果误了农时，成为笑柄。三仙姑是假迷信，她是装神弄鬼骗人，“米烂了”的故事足以说明什么天神附身等等都是糊弄人的，也因此成为笑柄。二诸葛性格较厚道，但软弱胆小。他反对小二黑和小芹的婚事是由于真迷信，真相信两人命相不对认为小

30、芹的火命要克小二黑的金命，在区上还一再向区长,恳求“恩典恩典”，说这是小二黑一辈子的事；他也真相信给小二黑找的十二岁的小女孩儿是“千里姻缘一线牵”。三仙姑却是极端自私的变态心理。她原本也是封建包办婚姻的受害者，后来装神弄鬼是为了可以公开地使青年围着她转，以满足其变态私欲。她反对小芹和小二黑恋爱，是因为她也喜欢小二黑，所以她要急着给小芹找个军阀嫁出去，这种心思和行为对于做母亲的实在太不应该。作者对二诸葛和三仙姑的封建迷信进行了讽刺。对二诸葛的讽刺较温和。小二黑被兴旺弟兄们捆送到区上去二诸葛说了一大串什么碰见骑驴媳妇穿了一身孝，早上乌鸦在东房上叫等迷信的话，把事情归之于时运是讽刺他的迂；他占卦后吓

31、得面色如土，说小二黑有危险，而小二黑却在区上什么事都没有而且取得了斗争的胜利，更是对迷信思想的讽刺。对三仙姑的讽刺就尖锐得多，在区上的“看看仙姑”那一节把她老来俏的变态心理和出格打扮，放在大庭广众之下，由群众来参观和评议，让她自己感到无地自容热汗直流，出足洋相。作品最后写了两位神仙的转变。二诸葛，不再卖弄他的阴阳八卦；三仙姑也拆去香案不再装神弄鬼，也不再卖什么老来俏了。他们的变化，说明了解放区社会风气在变化封建迷信思想逐渐失去了地盘和市场。二、设题意图本题考查对重点语段中重要语句的关键词进行品味的能力，重点突出语言的概括性、生动性和幽默感几个方面。参考答案作者的语言具有很强的概括性，叙述故事简

32、洁明快只求把故事传达给读者很少精雕细琢、铺陈夸张，只用人物自己的行动和语言客观展示。比如二诸葛得知小二黑被绑走之后，全家惶恐不安的情景，作者在叙述中非常简洁：“有事人哪里睡得着？人散了之后，二诸葛家里除了童养媳之外，三个人谁也没有睡”“二诸葛一夜没有睡，一遍一遍念：大黑怎么还不回来大黑怎么还不回来。'第二天天不明就起程往区上走”。作者的语言还富有幽默感。比如，“她好像很得意，嗓子拉得长长地说：闺女大了咱管不了，就去请区长替咱管教管教"把三仙姑的心态描摹得非常生动。“交通员领着小芹来了，故意说：看什么？人家也是个人吧，没有见过？为开路！”这是借别人的口，对装嫩扮俏的三仙姑幽默的

33、讽刺。14 .平凡的世界一、设题意图本题考查心理描写对刻画人物形象所起的作用首先要找到描写孙少平心理活动的语句，然后进行分析，再对性格特点进行勾勒。参考答案在一次劳动快要收工的时候孙少平意外地接到了一次邀请：田润叶叫他到她二爸家吃饭，说有事找他。孙少平原本已经平和的心境变得惶恐起来，他感到不知所措。课文用了大段的篇幅细致描绘了孙少平的惶恐心理。这是一种矛盾的心情：他对于润叶姐有着一种亲切的感情去见她是他所乐意的，但是要到县革委会副主任家去他却感到非常为难。物质的匮乏，使得他认识到自己衣着的破烂，登不了这样高贵的厅堂，弄不好会挫伤了他的自尊心。经过一番思想斗争他想到了一个折中的办法，先躲掉饭局然

34、后直接去找润叶。当他见到田晓霞的时候，自卑感又回到了他的心中他“觉得自己就像一个叫花子到她家门上讨吃来了”一一毕竟物质的东西有时候是很难超越的。田晓霞非常热情、大方，但他却“紧张得火烧火燎”，结结巴巴说不成话，甚至面对田晓霞“略带揶揄意味的玩笑话”，他“竟然满脸通红，无言对答”。总之从最初的惶恐,到后来的紧张，再到最后的心情舒畅作者细致地描绘了孙少平内心的扰动杷他的敏感、自尊而又自卑的心理描绘得非常生动。二、设题意图本题考查对人物形象的概括和评价，允许有不同答案必须在课文中找到具体例证。参考答案小说首先通过孙少平的回忆，介绍了田润叶的品质和德行。虽然田润叶成了公家人，但待人平和，没有架子:她一

35、回乡下总不忘给孙少平的祖母带一些城里买的吃食，她不介意亲人的家境，经常提着点心到傻瓜叔叔田二臭气熏天的家里去。田润叶是一个善解人意的姑娘。她似乎了解孙少平的心思知道孙少平可能会躲开饭局，于是亲自跑到宿舍来等孙少平；当她把饭菜端了上来，就找了个借口出去，好让孙少平一个人静静地、没有心理压力地吃好这顿饭；当少平因为紧张回答错了田书记的问题时，还是她赶忙接过话来，替他解了围。这些细节，无一不体现润叶的细心和善解人意。另外，她请少平到她二爸家吃饭，实际上是想让少平改善一下生活，事后塞给他一些粮票，也都表现了她对少平无微不至的关心。作者塑造人物纯用白描，不铺陈渲染，但在这些平凡的小事中，让人感受到一种深

36、深的震撼。总之，田润叶是一个待人平和、关心他人而又善解人意的人。三、设题意图学生可以通过观察人物的心理活动来分析人物心理活动的变化，进而体会外界对人物心理的影响。参考答案“县革委会一层层窑洞沿着一个小斜坡一行行排上去，最上面蹲着一座大礼堂，给人一种非常壮观的景象。在晚上，要是所有的窑洞都亮起灯火简直就像一座宏伟的大厦。”“瞥了一眼这家著名人物的院子：一共四孔窑洞，一个不大的独院；墙那边看来还住着另外几家领导，格局和这院子一模一样。院子东边有个小房，旁边垒一堆炭块，显然是厨房。”庭院布局给人的感受是宏伟、壮观，有一种威压感。第八单元人在都市15 .子夜一、设题意图回答此题时要抓住关键语句了解小说

37、的社会环境。课文中有关上海滩的情况，是通过吴老太爷的所见所闻所感来展示的是一个从未进过城、对现代大都市充满抵触情绪的“老古董”眼中的城市，一个光怪陆离、伤风败俗的地方。可以先找出有关段落，仔细揣摩分析概括后得出结论。参考答案(1)繁华热闹，富丽堂皇。例如高耸碧霄的建筑，长蛇阵似的汽车。是统治阶级和资产阶级的天堂。例如吴府堂皇富丽，守卫森严。(2)阶级矛盾尖锐。工人运动此起彼伏，武装暴动处于酝酿之中。二、设题意图回答此题时应充分发挥想象力体会与揣摩吴老太爷的心理活动，做出合理的推断，可以大胆发挥想象，自由写作。参考答案开始，吴老太爷面对都市的摩天大楼、路灯杆和疾驰而过的汽车，被繁华、喧嚣、快节奏

38、吓得全身发抖，进而头晕目眩，耳鸣心跳。后来路过十字路口时，老太爷面对衣着时髦的少妇，特别是“翘起了赤裸裸的一只白腿”，他联想到了“万恶淫为首”。最不能容忍的是宝贝儿子竟然痴迷地欣赏时髦少妇老太爷受到了莫大的刺激，神经似乎要爆裂心跳几乎要停止，简直要了他的老命。让老太爷的感受达到了顶峰的是精神恍惚，占据他的意识的是儿子的眼神和女儿的声浪。16 .骆驼祥子一、设题意图能结合小说的社会环境对人物形象进行分析鉴赏。参考答案祥子不愿意放高利贷，是因为高利贷有风险，不如放在自己手里稳当；祥子不愿意立储金折子，是因为猜不透其中的奥秘；祥子不愿意起会买车是因为有碍面子且常有哗啦的时候。总之，祥子原来是个破产的

39、农民，观念和性格带有浓厚的小农意识，不喜欢冒险，不喜欢赚巧钱，只追求稳当。本文表现了他追求稳当、憨厚、拙直的性格。二、设题意图这是一道延伸拓展题意在通过言谈话语，推断人物的外貌进行适当的写作练习。可以在紧扣人物性格，推理人物表情的基础上，自由发挥。答案不求统一，符合要求即可。参考答案高妈，中等身材体格彳t壮，走起路来就像一阵风。头上有了一些银发，眼角有了许多皱纹。虽经历了几次变故，但说起话来眼角眉梢还带着几丝笑意老却有神的眼睛总是透着几分精明。嘴角上翘，说起话来喋喋不休。第九单元烽火岁月17 .红旗谱一、设题意图此题要求写情节提纲，主要概括朱老巩为护钟和地主冯兰池的斗争。参考答案(1)矛盾起因

40、：地主冯兰池要砸掉古钟顶税。(2)矛盾发展：朱老巩决心拼死护钟。(3)矛盾冲突：冯兰池和朱老巩在钟前的激烈斗争。(4)矛盾回缓：严老尚出面调解。(5)矛盾高潮：朱老巩中了冯兰池的调虎离山之计，护钟行动失败。(6)结局:朱老巩含恨离世。二、设题意图借助课文展开想象体会动词的表达效果。参考答案1.铜匠提起油锤砸铜钟时，被朱老巩一个巴掌打了个大斤斗。“叉”“劈脖子盖脸打”写出了朱老巩性格中勇敢果断的一面，一个“滚”字暗示这一巴掌力气之大。2 .“绷”“拍”“我”“就”几个字充分表现了朱老巩敢作敢当、疾恶如仇的性格。3 .朱老巩护钟时的一连串的动作，干净利落，读者不难从中体会到朱老巩面对强敌时的沉着冷

41、静和果断自信。三、设题意图借助课文筛选有关古钟的信息，结合说明文的特点写作。参考答案在一条弯弯曲曲的长堤上，有一座河神庙，庙台上有两棵古柏树，树下有一座古老的铜钟。这是一座由一个有名的工匠铸造的古钟。铜钟足有两人高，伸手一敲，嗡嗡地响伸开臂膀一撞，纹丝不动。因为年代远了摸得多了，常摸的地方，锂明彻亮，如同一面铜镜。钟上铸满了细致的花纹:有狮子滚绣球，有二龙戏珠，有五凤朝阳。钟上还刻有捐钱人家的姓名住址，还有一幅“大禹治水图”。另外钟上还刻着“大明朝嘉靖丙午年游沱河下梢四十八村，为修桥补堤，集资购地四十八亩，恐口无凭铸钟为证”几行字。这是一座有着悠久历史的、有着特别意义的古铜钟。18.红高粱一、

42、设题意图本题考查对小说选取故事情节的分析和理解，重点考查由顺从到反抗这一过程。参考答案罗汉大爷只是普通的农民，日本人来了，打破了他正常的生活。被抓去当苦力，被监工打骂，他想跑;看见别人跑了他也跑了；跑了又挂念两头大黑骡子又回来拉骡子。可是骡子竟然不认他、踢他，这让罗汉大爷“心头火起”一一“好两个畜生厂“你这个忘恩负义吃里扒外的混账东西！你这个里通外国的狗杂种至此,罗汉大爷对日本侵略者的仇恨也彻底爆发出来。二、设题意图本题考查对作品的主题的理解，即对写作目的的认识。参考答案小说的文本和“县志”(也是作者虚构的),哪个叙述的是“事实”呢？作者虚构了两种“事实”让读者评判，为了什么目的呢？作者是偏向

43、文本的“事实”的。“县志”的陈述，是对革命战争以及其中人物传统的“定义”，是历史教科书式的“事实”。而作者却要颠覆这样的“事实”，颠覆以往对“战争”“英雄”的“定义”这战争的微观舞台一一民间的视角，建构自己的叙述与评价体系，还“战争”“英雄”本来的面目，当然，这样的“面目”也是作者自己的判断。三、设题意图本题考查对主人公罗汉大爷性格特点的理解和认识，重点要反映他质朴的农民本性。参考答案这样的情节反映了罗汉大爷忠诚、坚忍、敢于反抗、敢于斗争的性格。答案全解全析第一单元历史与英雄第一单元,1.三国演义阅读理解一、1 .答案答E给3分答C给2分，答D给1分;答A、B不给分。回答三项或三项以上，不给分

44、。解析A.对三势的性格特征评价不当，三嫌并没有“搬弄是非”，而是陈述实情。B.马兰花的丈夫世故圆滑、反复无常的性格特征在这些细节中并没有体现。D说麻婶的女儿是一个精明的人，她内心深处很不愿意欠别人的情概括不当麻婶的女儿主动还钱给马兰花是因为心地善良、有责任心。2 .答案第一问:明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。第二问：设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。解析文章的情节就是围绕借款展开的，借款推动着情节的发展走向，马兰花一家为此冲突迭起。因此，由借款而引发的冲突是小说的

45、明线索；还款过程集中在结尾麻婶女儿的来信中，是暗线索。这样处理的好处，可从小说主题、情节、人物形象方面考虑作答。3 .答案朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆,并及时到医院探视。善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱彳害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。解析马兰花是这篇小说的主要人物，追寻她的行踪，找出她的言行，即可概括、归纳她的性格特征。4 .答案具体分析：第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；最后一次是“

46、满眼的泪水”满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。说明效果:三次描写层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。解析小说中马兰花流泪，是在情节的不同阶段，基于特定的情境、心理发生的，要结合选文具体内容，从所在的矛盾冲突、对塑造人物形象的作用等角度进行分析。第一次流泪是丈夫对马兰花的行为不理解，并做出了将菜篓子踢翻的过分举动时，马兰花面对丈夫的指责，内心虽满是委屈，但隐忍不发。第二次流泪是当丈夫不停地唠叨指责时“眼里含着泪”，这是对丈夫不通情达理的气愤不满。第三次流泪是看到麻婶女儿的来信时“满眼的泪水”，这泪水有对

47、麻婶彳t钱记账的感慨，对麻婶去世的惋惜对麻婶女儿知恩图报的感激，更有对丈夫思想行为转变的释然。二、5 .答案答B给3分，答D给2分，答A给1分；答C、E不给分。解析A.说法不准确，因为海英的做法有一定的孝心，但她真实心理又是令人厌恶的，算不上一种社会风尚。C.“实在看不惯海英和玉莹的做法”“对海英的强烈不满和对玉莹的无限同情”错，从文中看，“我”对玉莹的做法不是看不惯，而是赞赏的；“我”对玉莹也没有无限同情。E."我'本想替海英和玉莹永久地保守秘密的"无中生有，“只好违背着自己的良心说出了真相”错，从文章看，说出真相并没有“违背着自己的良心”。6 .答案小说中的“我

48、”是小说的叙述者与情节的连接者，是小说的线索人物。推动情节发展。小说都是从“我”的所见所闻、所做所感而展开的。有助于展示人物性格特点。“我”的心理和语言能揭示人物心理，揭开事情的真相。（每点2分）解析线索人物就是这个人贯穿整个故事始终，可以引出故事或者主要人物。有推动情节发展的作用。分析“我”的作用，可以从情节入手看看这一人物对情节、主人公的作用。7 .答案海英和玉莹出场的对比。海英是开着宝马来的，玉莹是骑着单车来的。海英和玉莹做法的对比。海英有钱而给婆婆镶便宜的牙，玉莹没钱却给婆婆镶贵的牙。海英和玉莹心灵的对比。海英让“我”帮忙隐瞒真相是想骗婆婆高兴，是自私的表现；而玉莹让“我”帮忙隐瞒真相

49、是想让婆婆愿意镶牙，是孝心的表现。（每点2分，答其他方面意思对也可）解析小说全篇都是围绕着海英和玉莹的言行而展开对比的，分析时要抓住她们的动作、t§言、心理等方面来分析，再进行概括。8 .答案观点一:以“隐瞒”为题好。小说主要通过海英和玉莹的言行，展示二人对待老人的不同内心世界，借以表现要真诚对待老人的主题。设置悬念，能吸引读者去追问“隐瞒”什么从而引起阅读的兴趣。“隐瞒”贯穿了小说的大部分情节以“隐瞒”为标题，可与内容更吻合。如果改为“真相大白”就显得太直白，也没有上述优点了。观点二:以“真相大白”为题好。“真相大白”这个标题能激起读者的兴趣，从而引起阅读的欲望。小说的情节都是为“

50、真相大白”做铺垫的用“真相大白”做标题，更切题。“真相大白”与文章的主题有着密切的联系，正是通过“我”的揭示，小说的疑团才得以揭开，小说的主题才得以彰显。而用“隐瞒”做标题就没有上述优点了。（观点明确2分分析合理、充分6分）解析这是一道关于小说标题艺术的探究题。答案并不唯一，但要结合文本做具体分析，要做到有理有据。一般的答题模式是：这个题目的优点（是否有助于突出X形象、主题是否是文章的线索，或概括主要内容或制造悬念,或讽刺或双关等）；（W代的题目有X缺点。第一单元.2.水浒传阅读理解一、1 .答案答D给3分答C给2分，答B给1分;答A、E不给分。解析A.“本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格

51、”错，本文主要是通过语言描写展现人物性格；且“迂腐无能”的说法不恰当。B.“真相大白”不太恰当，老汪虽说出“总想一个人”，但并没有说出想谁。E.“塑造了人物群像，展开了一幅北方村镇的风俗画卷”有误，小说以塑造老汪这个形象为主展示的是北方村镇有限的各具特色的人物画像，如宽容大度的老范，爱占便宜的老汪妻子银瓶等。2 .答案自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰是个友善的人；不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。（每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可）解析本题考查欣赏作品的形象。要结合老范的行为进行总结提炼：如老范设立

52、私塾，但是允许别家孩子来随听；老范关心老汪却不打听老汪的隐T»；老范并不辞退老汪，也容忍老汪媳妇偷庄稼。一个为人大方、友善，做事有分寸、识大体、能包容的老范形象跃然纸上。3 .答案老汪自己孤独不乐，所以从论语中读出的也是孤独不乐，反映的是其个人心境；老汪通过曲解论语来证明“圣人”也有同样的孤独感以此抚慰自己的孤独；结尾处老汪“发现”老范就是自己的朋友，虽常在身边却宛如远来，这也照应了他此前的理解。（每答出一点给2分。意思答对即可）解析此题考查的是对作品重要语句的理解。对“有朋自远方来”一句的理解应从老汪的人际交往不多，不被人理解，甚至与自己的媳妇也无法进行精神层面的沟通的角度进行分析

53、，结合他对“有朋自远方来”的另类解释和老汪最后对老范行为的感叹进行理解。4 .答案相似之处：都温和善良，诚挚率真；都有些懦弱，也比较落魄；都有些书呆子气喜欢引经据典来自我辩解、自我安慰。（每答出一点给2分。意思答对即可）不同之处：乙己的精神困境主要源自封建文化，比如等级观念的压制，以及生活的窘迫；老汪的精神困境主要源自内心的憋闷，即难以排解的孤独。（每答出一点给1分。意思答对即可）解析这是一道探究题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。首先明确题干要求，其次要明确孔乙己是一个可悲的人物形象，而老汪则不是。二人的相似点：落魄、善良，有书呆子气等。不同则在于孔乙己精神困境的根源是对封建旧思想抱残

54、守缺式的迂腐，以及周围人对他看小丑似的无情调笑；而老汪精神困境的根源则是对学问的认真和投入，周围人不理解他，与他交流上有困难，但是总体上对他还是友好的。二、5 .答案CE答C给3分，答E给2分，答D给1分;答A、B不给分。解析A.“因而人们干脆叫他酒酿王'"说法有误。文中是说“古庙镇人黄、王不分，大伙习惯喊黄阿二为酒酿黄'，但听起来总像酒酿王'。其实喊他酒酿王倒也不虚不谬”。B.有关拒绝理由概括错误。黄阿二不肯多做酒酿，主要是怕酒酿的品质得不到保证。D.这篇小说通过情节、细节和人物语言等来刻画人物形象，叙述的是小人物的琐事，这样的写法，真实生动。6 .答案酿造

55、的方式独特。黄阿二做酒酿，不用大钵头，而是用小钵头。叫卖的方式特别，别人喊“酒酿一一酒酿来一一”他喊“酒酿一一小钵头甜酒酿来哉一一”。质量好。黄阿二的酒酿总比别家的甜比别家的香，比别家的酒酿汤多。特别畅销。他的酒酿从来只有买不到的日子,没有卖不掉的日子。（答三点即得6分）解析归纳内容要点的方法：找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。提取精要，独立归纳。分析可知，黄阿二的酒酿特点有酿造的方式独特，叫卖的方式特别，质量好特别畅销等。7 .答案酿酒技艺高，他的酒酿不仅与众不同，而且还深得大家的喜

56、爱。讲诚信，卖的酒酿既质量好，又不会短斤缺两。做事有原则，既坚持自己亲手做酒酿，也不为赚钱而多做酒酿。勤劳质朴，自己不动手做酒酿就感觉比死还难受。易满足，听到吃客对酒酿肯定的评价，感觉比吃人参还补。（答三点即得6分）解析情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。所以分析小说的情节也是我们分析人物的一把钥匙。结合小说的具体内容分析可知，黄阿二的形象特点有酿酒技艺高讲诚信，做事有原则，勤劳质朴，易满足等。8 .答案（示例1）赞同他不扩大经营规模的做法。一方面，扩大经营规模，黄阿二就必须雇佣工人来做酒酿，这样，酒酿制作过程就不再是全由黄阿二亲手操作酒酿的质量就有可能难以保证；另一方

57、面，扩大经营规模来赚钱既不是黄阿二所要追求的也与他的性格特点不相符，这样做反而会使黄阿二心中不安，生活过得不踏实。（示例2）赞同他扩大经营规模的做法。一方面，他每天只做三十小钵头酒酿，只能满足一小部分人的需求，对于大部分人，尤其是古庙镇以外的人来讲就很难吃到他做的酒酿。从某种意义上讲，这不仅是他固执保守、不思进取的表现，还不利于弘扬这种独特的传统文化。另一方面，扩大经营规模，即使自己不能亲手做酒酿，只要指点的方法得当，管理到位，不仅可以保证酒酿的质量，还可以使这项传统的文化技艺传承下去。不然，一旦黄阿二有个三长两短，这种传统的独家美食就会失传。解析此题为探究题答案具有一定的灵活性和开放性。只要符合内容要求，观点鲜明,结合具体事例，无论赞同与否言之成理即可。赞同他不扩大经营规模的做法应扣住黄阿二酒酿的特点与他的性格特点来探究，赞同他扩大经营规模的做法应从弘扬传统文化和传承传统美食的角度探究。第二单元谈神说鬼寄幽怀第二单元3.西游记阅读理解1 .答案答A给3分，答D给2分答B给1分;答C、E不给分。解析A.准确地揭示了文章的主题。B.“我”暗自吃惊的原因并非全是担心他图财害命。C.“渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵”是因为“我”孝顺母亲。D.渡夫讲儿子的事情主要是因为“我”孝顺母亲引起的，引发了他思儿之情。E.渡夫并没有把昨夜的事情全都忘记。2 .答案热情坦诚