探索教育的真谛

1、探索教育的真谛从教八年， 我习惯于细细品味以往教学中的点点滴滴， 也 常常问自己：我的每一节课能给孩子们带来什么？知识，感恩， 还是关爱？学生在汲取知识的同时快乐吗？这些问题让我久久 深思。每个孩子都有可能抒写精彩的成长历程， 关键在于我们教师 能否在最合适的时候、 用最恰当的方式牵着他们的手， 把学习的 快乐传递给他们。 每个孩子都是一颗金子， 我们要有一双发现金 子的眼睛， 以欣赏的眼光看待他们身上的闪光之处， 让学习不再 成为他们的负担。新时期的教师不但要传道、授业、解惑，还要 把欢乐带进课堂，寓教于乐，使学生能够在快乐中学习，在快乐 中健康成长。作者丁麟曾在一篇文章中写到：“人们往往会

2、有这样的体 验，随着年龄的增长会为自己过去的无知感到羞愧。 如果你有这 种感觉，那就对了，说明你一直在成长。如果你一直觉得自己牛 得不像样，回首过去一片辉煌灿烂，大概也开始走下坡路了。” 每次站在讲台上时， 我都或多或少地感到有些压力， 要想成为一 名不断探索生命意义的教师， 尽管我欠缺的还有很多， 关注学生 心理健康，让学生心里洒满阳光，是我努力的方向。我曾对学生 说：“智慧的人善于引导、掌控自己情绪和行为的走向。成功的 快乐，失败的沮丧，相聚的欣喜，离散的凄凉 ; 勤奋与懒惰，毅力与任性， 自信与害羞， 勇敢与胆怯， 傲慢与谦虚， 自私与慷慨，感动怜悯与冰冷无情它们只是神经元传递的信号而已

3、，本质上和被针扎了一下的疼痛没有区别， 关键在于你怎样去解读。 智 慧的人能够乐观积极地解读， 缩短负面情绪持续的广度、 深度和 长度。好比抵抗力强的人虽然也会感冒， 但他们的症状不明显而 且很快就能康复， 而体弱的人一场感冒也会十分痛苦地被折腾一 周甚至一个月。 我们要不断提高自己的抵抗力， 而不是做一个为 逃避感冒而把自己层层包裹在无菌环境中的人，这是不现实的。 你总有暴露的一天，而到那时，一次小感冒也可能会让你丧命。 那么，怎样提高抵抗力？多感冒也是办法之一， 因为每一次感冒 都会产生抗体，让你下次面对类似的病毒时有免疫力。要知道， 逃避感冒永远不会提高你的抵抗力斯科特？派克说：“人必须

4、要经过社会化的过程， 教育是社会化的主要途径。 几乎人人都 有心理问题，只不过程度不同而已 ; 几乎人人都有不同程度的心 理疾病，只不过得病的时间不同而已。” 的确，人生是一场艰 辛之旅，心智成熟的旅程相当漫长。作为教师，我们应该更加勇 敢地正视自身的问题，这虽然要经历非常痛苦的自我否定的过 程，需要不断探索和解决各种问题，但它却是心智成长、自我认 知的重要途径。以往的课堂教学中常常会出现这样的情况：课堂气氛沉闷， 学生学习兴趣不高， 总是处于被动的学习状态， 被老师“牵着鼻 子走”，师生之间关系不够和谐融洽等等。对此，教师应多从自身查找原因，用新思想武装头脑，不断改进教学的方式和方法， 营造

5、融洽的师生关系， 这样才能真正让学生“当家作主”。 首先， 教师要认识到， 在学校教育中引导学生成人比成材更重要， 因此 要努力培养学生良好的行为习惯、 道德品质和社会责任感， 使学 生具有积极向上的团队合作精神、 丰富的文化科学知识以及健康 的身体和心理素质。其次，要关爱每一个学生，尊重学生的独立 人格。哲学家爱默生曾说过： “教育成功的秘诀在于尊重学生。 ” 只有意识到这一点， 由衷地热爱学生， 教育教学和班级管理工作 才能不断取得进步。教师还要善待每一位学生，构建民主、平等 的师生关系。 民主和平等是现代师生关系的重要标志和特点。 民 主、平等的师生关系，既有利于发挥教师的引导和教育作用

6、，又 有利于调动学生学习的积极性和主动性。记得刚刚走上讲台时，稚气未脱的我还不足以赢得学生的 信任和喜爱， 因此我不断反思自己的教学方法和手段， 最大限度 地调动学生学习的积极性， 挖掘每一个学生身上的闪光点， 多一 些包容与赞美， 少一些苛责和训斥， 用爱温暖学生， 让课堂“活” 起来。渐渐地，学生开始愿意与我说他们的心里话，愿意与我分 享他们的喜怒哀乐， 我也荣幸地成为一个“走心”的教师。 那一 年的教师节，学生没有送我贵重的礼物，而是全班 37 名同学齐 刷刷地喊出：“老师节日快乐！您辛苦了！”那一刻，我激动的 泪水夺眶而出。 爱是课堂教学成功的基础， 没有爱的教育是虚伪 的。在今后的教

7、育教学工作中， 我将给予学生更多的真情、 关注、 呵护和宽容，让学生深切地感受到来自教师的关爱。我最近在看 The Road Less Traveled 这本书，读了几页， 突然发现原来教育的意义远非自己之前的理解。 书中作者说： 人 生是一个面对问题并解决问题的过程。问题能启发我们的智慧， 激发我们的勇气， 问题也是成功与失败的分水岭， 为解决问题而 付出努力，能使我们的思想和心智不断成熟。我想，学校教育为 孩子们设置和展示了各种问题，促使他们动脑筋、想办法，恐怕 也是基于这样的考虑。作为教师，我们的心灵也渴望成长，渴望 迎接成功，而不是遭受失败， 所以我们在工作中释放最大的潜力， 努力解决所面对的诸多问题，并从中不断学习，积累经验。面对 困难，聪明者不因害怕而逃避，而是迎上前去，直至将其战胜为 止。我会一直在教育教学的路上走下去， 无论遇到多少荆棘和坎 坷，都会努力探索生命的意义、生活的意义、教育的意义。著名教育家陶行知先生说过： “千教万教教人求真， 千学万 学学做真人。”教师是人类灵魂的工程师， 教师的工作看似普通， 但意义非凡， 教师的一举一动都在潜移默化中