沁园春长沙真ppt

1、 恰同学少年（主题歌）恰同学少年（主题歌）天穹高高鸿雁飞天穹高高鸿雁飞书院深深松竹茂书院深深松竹茂晓雾重重盼日出晓雾重重盼日出大地茫茫风雨骤大地茫茫风雨骤咏长夜攀北斗咏长夜攀北斗蝶恋花梦难留蝶恋花梦难留书翻千秋史谈尽古今愁书翻千秋史谈尽古今愁美哉潇湘伟少年美哉潇湘伟少年踏浪湘江竞风流踏浪湘江竞风流名和利莫问候名和利莫问候书并剑到心头书并剑到心头挥毫万山红举臂托飞舟挥毫万山红举臂托飞舟美哉中华伟少年美哉中华伟少年他日神州竞风流他日神州竞风流 温馨提示温馨提示课前准备：课前准备：课本、课本、导学案、典型题本导学案、典型题本释放你的激情：释放你的激情：大声朗诵课文，力争成诵大声朗诵课文，力争成诵课堂

2、目标：课堂目标：激情高效激情高效惜时高效全力以赴 评价方面：学案、讨论、展示、质疑、检测评价方面：学案、讨论、展示、质疑、检测 讨论：组织有力、讨论高效（讨论：组织有力、讨论高效（5分、分、3分、分、1分）分） 展示：快速、规范、美观（展示：快速、规范、美观（5分、分、3分分 、1分）分） 点评：到位、大方、简洁（点评：到位、大方、简洁（5分、分、3分分 、1分）分） 质疑：踊跃、积极、有价值质疑：踊跃、积极、有价值 （5分、分、3分分 、1分）分） 抢答：抢答： （2分）分） 补充：补充： （2分）分）评价：优秀小组、优秀个人、最佳组长评价：优秀小组、优秀个人、最佳组长评价规则评价规则沁园春

3、沁园春 长沙长沙1925年年 学习目标：学习目标： 1.扎实掌握词的相关知识，提高诗词鉴赏扎实掌握词的相关知识，提高诗词鉴赏能力。能力。 2. 掌握掌握分析诗词中分析诗词中景色描写和人物形象景色描写和人物形象的的方法。方法。 3.树立树立以天下为己任以天下为己任的使命感和远大抱负。的使命感和远大抱负。基础导学基础导学 2 2、给下列划横线的字词注音、给下列划横线的字词注音 百百舸舸（）（） 橘橘（）子洲（）子洲 遒遒劲劲（）（）峥嵘峥嵘（）（） 携携（）来（）来 遏遏（）制（）制 寥寥（）廓（）廓 挥斥方挥斥方遒遒（）（） 惆惆怅怅（）（） 稠稠（）密（）密 g j jng zhng rng

4、xi lio Lio qi chng chu 劲，劲，读读jn有力气、精神、神情、趣味等意思。有力气、精神、神情、趣味等意思。读读jng 有坚强有力的意思有坚强有力的意思。3 3（1 1）多姿多彩，生机勃勃；）多姿多彩，生机勃勃； 奋发有为，激奋发有为，激情奔放；情奔放； 以天下为己任，振兴中华以天下为己任，振兴中华 美美地诵读美美地诵读独立独立/ /寒秋，湘江寒秋，湘江/ /北去，橘子北去，橘子/ /洲头，看洲头，看/ /万山万山/ /红遍，层林红遍，层林/ /尽染；漫江尽染；漫江/ /碧透，碧透，百舸百舸/ /争流，鹰击争流，鹰击/ /长空，鱼翔长空，鱼翔/ /浅底，万类霜天浅底，万类霜天

5、/ /竞自由。怅竞自由。怅/ /寥廓，问寥廓，问/ /苍茫大地，谁主苍茫大地，谁主/ /沉浮？沉浮？携来携来/ /百侣百侣/ /曾游，忆曾游，忆/ /往昔往昔/ /峥嵘峥嵘/ /岁月稠。恰岁月稠。恰/ /同同学少年，风华学少年，风华/ /正茂；书生正茂；书生/ /意气，挥斥意气，挥斥/ /方遒。方遒。指点指点/ /江山，激扬江山，激扬/ /文字，粪土当年文字，粪土当年/ /万户侯。曾万户侯。曾/ /记否，到记否，到/ /中流击水，浪遏中流击水，浪遏/ /飞舟？飞舟？ 听录音体会朗读技巧听录音体会朗读技巧 朗读目标：读准字音、重音、停顿朗读目标：读准字音、重音、停顿 整体感知整体感知 读出读出气

6、势气势 （一）读吧（一）读吧（4 4分钟）分钟）小试牛刀小试牛刀上下两片中都有一个字统领下文内容，分别是哪上下两片中都有一个字统领下文内容，分别是哪两个字？各统领到哪里？两个字？各统领到哪里？ 看、忆。词的上片一个看、忆。词的上片一个“看看”字领起后文七句，字领起后文七句，直到直到“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”。下片一个。下片一个“忆忆”字字与词的开头与词的开头“独立寒秋独立寒秋”遥相呼应，同时又领遥相呼应，同时又领起下面七句。起下面七句。 自主探究（自主探究（8 8分钟）分钟）探究内容：探究内容：1.上片上片“看看”字统领的内容写了哪些典型景物，描绘出了一幅怎样字统领的内容写了哪些典型景物

7、，描绘出了一幅怎样的的 画面？画面？2.下片下片“恰恰”字统领的内容塑造了字统领的内容塑造了“同学少年同学少年”怎样的形象？怎样的形象？3. 下片和上片有何关系？下片和上片有何关系？“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”表达表达了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？ 展示内容展示内容 展示组展示组 展示位置展示位置 探究探究1一、四组一、四组前黑板前黑板探究探究2二、二、3组组后黑板后黑板探究探究3五、七组五、七组后黑板后黑板 合作探究（合作探究（1010分钟）分钟）探究内容：探究内容：1.上片上片“看看”字统领的内容写了哪些典型景物，描绘出了一幅怎样字统领的内

8、容写了哪些典型景物，描绘出了一幅怎样的的 画面？画面？2.下片下片“恰恰”字统领的内容塑造了字统领的内容塑造了“同学少年同学少年”怎样的形象？怎样的形象？3. 下片和上片有何关系？下片和上片有何关系？“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”表达表达了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？ 展示内容展示内容 展示组展示组 点评组点评组探究探究1四、五组四、五组一组一组A1探究探究2六、七组六、七组二组二组A1探究探究3八、九组八、九组三组三组A1 1 1、上片中词人选取了哪些典型景物？描绘出了、上片中词人选取了哪些典型景物？描绘出了怎样的画面？怎样的画面？ 诗人选取诗

9、人选取万山、层林、漫江、百舸、鹰击、万山、层林、漫江、百舸、鹰击、游鱼游鱼等几种典型景物进行描写，多角度的观察等几种典型景物进行描写，多角度的观察事物，有远眺、仰视，也有近观、俯瞰，景物事物，有远眺、仰视，也有近观、俯瞰，景物中中动景和静景相互映衬（动静结合）动景和静景相互映衬（动静结合），描绘了，描绘了一幅一幅绚丽多彩生机盎然绚丽多彩生机盎然的的湘江秋景图湘江秋景图。思路：列出景物思路：列出景物+ +指出手法指出手法+ +总结特点总结特点质疑答疑 点拨提升从空间：从空间： 山上的山上的层林层林 江中的江中的百舸百舸 空中的空中的雄鹰雄鹰 水底的水底的游鱼游鱼 从状态：从状态： 静态：火红的静

10、态：火红的枫林枫林动态：争流的动态：争流的百舸百舸或广博，或广博，或宏伟，或宏伟，或雄峻或雄峻竞相向上竞相向上生机勃勃生机勃勃 与毛泽东与毛泽东积积极向上，昂极向上，昂扬奋进扬奋进的立的立意契合。意契合。以壮景抒豪情以壮景抒豪情2.2.下片下片“恰恰”字统领的内容塑造了字统领的内容塑造了“同同学少年学少年”怎样的形象？怎样的形象？风华正茂：风华正茂：年轻有为、才华横溢年轻有为、才华横溢书生意气，挥斥方遒：书生意气，挥斥方遒： 意气风发、豪情壮志意气风发、豪情壮志粪土当年万年侯：粪土当年万年侯：蔑视权贵、鄙弃功名利禄蔑视权贵、鄙弃功名利禄指点江山，激扬文字：指点江山，激扬文字：胸怀天下，以天下为

11、胸怀天下，以天下为己任己任思路：原诗句思路：原诗句+形象特点形象特点3 3上片和下片有什么关系？上片和下片有什么关系？“曾记否，到中曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？流击水，浪遏飞舟？”表达了作者怎样的表达了作者怎样的思想感情？思想感情？ 下片是实际上是对下片是实际上是对“谁主沉浮谁主沉浮”的巧的巧妙回答。表达了作者妙回答。表达了作者勇敢投身革命风浪中，勇敢投身革命风浪中，激流勇进，担负起主宰国家前途命运激流勇进，担负起主宰国家前途命运的重的重任，振兴中华的壮志豪情。任，振兴中华的壮志豪情。 还记得吗？当年我们在江中游泳，激还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的浪花，几乎阻止了飞快前进的船只。起的浪

12、花，几乎阻止了飞快前进的船只。下阕：下阕：携来百侣同游。携来百侣同游。忆忆往昔峥嵘岁月稠。往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，恰同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否曾记否到中流击水，到中流击水，浪遏飞舟？浪遏飞舟？追忆追忆感怀感怀忆当年革命盛景忆当年革命盛景感往昔壮感往昔壮 志豪情志豪情知识梳理知识梳理上片，湘江秋景图上片，湘江秋景图 写景写景 问：谁主沉浮问：谁主沉浮下片，同学少年图下片，同学少年图 抒情抒情答：答： 同学少年同学少年 景中寓情，情中显志景中寓情，情中显志挑战吧挑战吧 激情

13、背诵，展示背诵成果激情背诵，展示背诵成果 迁移训练迁移训练 你还知道毛泽东的哪些诗词呢？口头与你还知道毛泽东的哪些诗词呢？口头与同学们交流一下吧。同学们交流一下吧。 不到长城非好汉，屈指行程二万。 一万年太久，只争朝夕。 世上无难事，只要肯登攀。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 课外写作提升课外写作提升 雨果说：雨果说：“想象是人类思维中最美丽的花朵。想象是人类思维中最美丽的花朵。”下面让我们展开下面让我们展开想象想象的翅膀将的翅膀将诗人所描绘的绚丽多诗人所描绘的绚丽多彩的秋色图彩的秋色图，由文字变成形象的，由文字变成形象的画

14、面画面。300300字左右。字左右。【思路引领思路引领】 这是一幅充满了强烈动感、强劲力度、浓烈色这是一幅充满了强烈动感、强劲力度、浓烈色彩的立体的秋色图。在描写时，要注意以下几点：彩的立体的秋色图。在描写时，要注意以下几点：1 1写景的层次：远望写景的层次：远望万山红遍；近看万山红遍；近看漫江碧漫江碧透；仰视透；仰视鹰击长空；俯察鹰击长空；俯察鱼翔浅底。鱼翔浅底。2 2体现原诗用词尤其是动词的准确：体现原诗用词尤其是动词的准确：如一如一“争争”一一“击击”一一“翔翔”，充盈着剧变之动、拼搏之力，充盈着剧变之动、拼搏之力。3 3描摹景物的色彩：描摹景物的色彩：山是山是“红遍红遍”，江是，江是“

15、碧透碧透”等。等。4 4体现出原诗壮美、阔大的意境，准确表达诗人感情。体现出原诗壮美、阔大的意境，准确表达诗人感情。“遏止和遏制遏止和遏制”辨别辨别遏止遏止：用力阻止，强调的是：用力阻止，强调的是“结果结果”，对象，对象多是多是“战争战争”“”“暴动暴动”“”“洪流洪流”等来势凶猛等来势凶猛而且突然发生的重大事件。而且突然发生的重大事件。 遏制遏制：是指压抑控制，使不发作，强调的是：是指压抑控制，使不发作，强调的是“动作动作”，对象，对象 多是自己的情绪，有时也指多是自己的情绪，有时也指敌人或某种力量。敌人或某种力量。 对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦

16、难不可遏制不可遏制的同情心。的同情心。毛泽东诗词名句汇编、一万年太久，只争朝夕。（满江红和郭沫若同志） 、牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江。（七律和柳亚子先生） 、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（忆秦娥娄山关） 、人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。（采桑子重阳） 、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。（七律送瘟神） 、为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。（七律到韶山） 、冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。云横九派浮黄鹤，浪下三吴起白烟。（七律登庐山） 、我欲因之梦寥廓，芙蓉国里尽朝晖。（七律答友人） 、东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。（清平乐会昌） 、往事越千年，