多媒体课件制作

1、多媒体教学课件制作教育科学学院 丁杰 第一讲 计算机应用中的特殊设置 第二讲第二讲 多媒体课件制作要点多媒体课件制作要点 第三讲 多媒体素材采集与制作 第四讲 ColorImpact及其应用 第五讲 几何画板及其应用 第六讲 思维导图及应用 第七讲 iebook及应用 第八讲 Powerpoint教学课件的制作技巧 本学期教学内容第二讲 多媒体课件制作要点第二讲 多媒体课件制作要点 本讲主要内容1. 多媒体课件概念与类型2. 多媒体课件制作基本流程3. 多媒体课件界面上设计原则 （以Powerpoint课件为例）1. 多媒体课件概念与类型根据教学大纲要求和教学需要，经过严格的设计，并以多种媒体

2、的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。与一般计算机软件的区别 教育性、科学性、艺术性、技术性、交互性、集成性主要特点 教学信息载体的多媒性、集成性、交互性和超链接性5（1）课件的概念1. 多媒体课件概念与类型广义课件包括网络课件和网络课程。狭义课件除了网络课件和网络课程之外的课件常见类型 课堂教学型 自主学习型 模拟实验型 训练复习型 教学游戏型 资料工具型6（2）课件的类型 课程教学公邮邮箱：jsnu_密码：111111xxjy1. 多媒体课件概念与类型请辨别下列课件分别属于哪种类型 - 课件1：再塑生命的人（语文） - 课件2：赵州桥（语文） - 课件3：http:/phet.colo

3、/sims/arithmetic/arithmetic_zh_CN.html（算术） - 课件4：/sims/collision-lab/collision-lab_zh_CN.html（碰撞实验室） - 课件5：/sims/density-and-buoyancy/buoyancy_zh_CN.html （浮力） 8（2）课件的类型9界面设计结构设计教学设计成立开发小组脚本设计系统分析课题立项系统设计素材准备媒体集成测试评价形成产品推广使用系统集成评价修改产品发布2. 多媒体课件制作流

4、程102. 多媒体课件制作流程 教学设计的基本内容 教学内容分析教学内容分析 包括学习者应该学习哪些知识、技能及学习态度等，其目的是确定学习内容的范围与深度，揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系。 教学教学对对象分析 又称为学习者特征分析，目的在于了解学习者的学习能力及学习风格，为教学内容的学习组织、学习目标的编写、教学活动的设计、教学方法与教学模式的选择与应用等提供依据。112. 多媒体课件制作流程 教学设计的基本内容 媒体选择与设计选择与设计 针对不同的学习对象、学习内容、教学目标，确定应该采用哪一种或哪几种媒体来表示教学信息。年龄阶段不同的学习者，认知水平不同，对媒体的接受程度也不同。

5、必须依据媒体的教学特性，并根据具体教学内容、教学目标、教学对象的要求，对媒体进行合理的选择与组合，以达到最优化教学的目的。 122. 多媒体课件制作流程 媒体选择与设计原则媒体选择与设计原则 用最合适的媒体形式呈现内容用最合适的媒体形式呈现内容 文本文本：擅长表现复杂、抽象的要领和 刻画对象的细节 图形图形：擅长表达思想轮廓及蕴含在数 据内的趋向性信息 运动图像运动图像：突出某个重点和表现动作 信息 活动视频活动视频：表现来自真实生活的情景 和事件 动画动画：生动有趣，或将复杂 情境简单化，创造不 同的氛围 语音语音：可与视频、动画结合， 增强信息接受效果 音响音响：能吸引人注意力，激 发人的

6、想象力 音乐音乐：烘托气氛、调动情绪132. 多媒体课件制作流程 课件结构设计课件结构设计 多媒体课件的结构设计是指对各部分教学内容的相互关系及呈现形式、整个课件的框架结构的设计。多媒体课件的结构可以从大的角度分为知识（组织）结构和系统总体结构两个方面。 - 知识结构：线性结构、树状结构、网状结构、混合结构 -系统总体结构：封面与扉页、知识内容呈现、练习部分、跳转关系、 导航策略、交互界面142. 多媒体课件制作流程 知识结构 - 线性结构：知识点线性排列，学生只能按某个预置顺序接受信息。 - 树状结构：知识点按照层次关系排列，学生沿着一个树状分支展开学 习活动，该树状结构由教学内容的自然逻辑

7、形成。 - 网状结构：超文本结构模拟人脑思维联想，知识点按内在逻辑相关性 建立链接 - 混合结构：多种结构的综合。树状知识结构2. 多媒体课件制作流程2. 多媒体课件制作流程网状知识结构2. 多媒体课件制作流程 界面设计 17（1）课件界面交互的主要方式问答式对话菜单交互按钮交互对话框交互热键交互功能键交互命令语言交互查询语言交互自然语言交互（2）课件界面的设计内容屏幕界面的功能构成屏幕信息呈现的布局教学信息呈现的布局教学活动内容与方式颜色的运用2. 多媒体课件制作流程 脚本设计 18稿本说明课件设计登记卡开发的目的目标及其分析课件结构及其控制教学策略画面设计课件在教学中的地位和作用使用本课件

8、需作哪些准备用于课件开发的参考资料第二讲 多媒体课件制作要点 本讲主要内容1. 多媒体课件概念与类型2. 多媒体课件制作基本流程3. 3. 多媒体课件界面上设计原则多媒体课件界面上设计原则 （以（以PowerpointPowerpoint课件为例）课件为例）p字体大一些n幻灯片上的字体宁大勿小，确保最后一排观众能够轻松的阅读如果你在幻灯片浏览试图下，还看不清楚，那说明字体太小了n不要在幻灯片上写过多信息，可以借助讲义，幻灯片的作用是解释说明p避免杂乱无序n关注字体的设计：一定要干净利落n不要让幻灯片上其他因素增加阅读困难n幻灯片的文字尽量精简n过多的字体颜色也会给人排版混乱的感觉p避免拥挤不堪

9、n注意字体的行距（1.15-1.25），根据幻灯片的布局进行调整2324p字体的选择n投影到屏幕上的识别度和易读性是最重要的标准n选择何种字体取决于文本的内容和讲述风格的特点p字体的种类n衬线字体：笔画的开始与结束之处有额外的装饰n无衬线字体：在笔画的开始与结束无装饰，笔画粗度相同Baskervlie威严 精简Bodoni美观 经典Cason正式 稳重Rockwell独特 自信Garamond优雅 经典Frankin Gothic常用 经典Futura个性 经典Gillsans温暖 友好Optima宁静 聪慧衬线字体无衬线字体25p需要多少种字体n尽量使用同一族的字体，这样画面会更统一n不要使

10、用两种（以上）不同，但相似的字体n不同级别字号一般相差2号以上，做出明确区分p幻灯片上的文字布局n图片更能够表示你的意思，但是前提与文字含义一致n旋转文字的方向可以提高运动感、另类、力量等变化n要结合图片与版面的情况，确保文字清晰但不突兀n常用的有：与图片融为一体、加透明/不透明文本框26p巧用“留白”n幻灯片上空白的地方被称为“白色空间”n空拍和其他元素一样也是幻灯片的一部分n没有插入元素的幻灯片就像充满可能的框体p空白的作用n空白能产生清晰而引人视觉的信息n空白可以引导观众的视线，使他们关注与正面元素n空白营造出一片安静区域，能够自然的凸显出正面元素n反差是优秀设计的根本，没有空白，再好的

11、反差也难以体现27p对称n对称能够给人稳定和正式的感觉n内容间是平衡的，但同时也是静止的p不对称n元素之间进行对比，但同时保持画面整体的平衡n不对称的平衡更加真实、自然，也比较有新意p中心位置的应用n人的眼睛容易观察到垂直中心线n画面底部的分量重些，水平居中肉眼看来又偏下的感觉p边缘的处理n如果要留边缘，必须保证其有意义，并且前后一致28对称、留白版面不对称、充满版面30p同类色n同一种颜色，不同深浅、饱和度n给人协调统一而且专业的感觉p类似色n色盘中相邻的颜色n可以用于想特别强调某一元素的幻灯片p互补色n色盘中相对的两个颜色n对比十分强烈和明显，通常需要调节深浅和饱和度31p无色彩主题n除了

12、黑、白、灰之外没有任何颜色n通过饱和度和明度的差别来表现层次感n即使是色盲也能够看清楚你的幻灯片p无色彩（+1）n用黑白幻灯片加上另外一种颜色来搭配n这种搭配起到非常强的加强作用n+1的颜色能够得到非常好的强调和突出3233p冷暖色调n冷色冷色调调：冷色调有消失的感觉，适用于背景和“冷内容”n暖色调暖色调：适用于前景文字和“暖内容”p开灯还是关灯n只要可能，就不要关灯：观众能够同时看见演讲者表情的效果会更好p背景深浅n光线充足：尽量用浅色背景或白色背景n光线不足：用深色背景，白色/亮色字体p驾驭颜色n可以从想要展示的照片中选取一种颜色作为PPT主色调35p视觉的重要n与区分字母、文字相比，大脑

13、更善于区分、记忆图片n幻灯片是叙述的视觉论证，阐明、提供证据和唤起情感的工具p照片的力量n照片和图片并不是简单的装饰品n照片捕获的一瞬间，可以让观众停下来思考和怀疑、并反思n文字相对于图片，信息传递过于明确，观众失去“想象”的动力n数据和文字本身并没有价值，只有放到真实、具体情境中才有价值36p图片尺寸过小n图片没必要非占据整个屏幕，但是图片太小根本启不到作用p图片位置随意摆放n要针对背景、文字内容来排版，切忌“随意”p图片很大，但是未填满屏幕n制作失误，图片周围留下“边缘”，影响整体效果p图片像素低，模糊n模糊会使观众不能很好理解你想要表达的思想p图片像素化，有水印n会分散观众的注意力，并对

14、你产生“图便宜、省事”的印象37p图片变形n横向和纵向拉伸产生的非真实感，会分散观众的精神p使用平铺功能n会使得整体画面显得非常凌乱p使用剪切画n系统自带的剪切画已经远远不能满足现在观众的要求p毫无新意/关系的图片n图片并不能支持你的观点，甚至会阻碍观众的理解p背景与文字融合n文字看不清楚，或者文字把图片“切割”开38p人眼与注意力对运动物体的感知程度都要比其他元素强烈p强调幻灯片的某部分内容p吸引观众对某元素的注意p呈现要点时引入元素p制造变化效果，推荐要点阐述40p节制n最难做到的是编辑自我，避免增加更多内容n删除幻灯片中的所有“噪点”，突出重点内容p减少n你的演示要给观众传达一个什么思想

15、？n这些内容会帮助他们明白这个思想吗？n这张具体的幻灯片所要表达的重点是什么？n这张幻灯片中有可以除去的元素吗？p强调n对比：运用颜色、粗细、大小等方式来吸引观众的注意力n提示：写上一句结论式或陈述式的语句（不是标题式的）修改前修改后43p描述概念的科学性n课件的取材适宜，内容科学、正确、规范p问题表述的准确性n课件中所有表述的内容要准确无误，模拟仿真形象，举例合情合理p认知逻辑的合理性n课件中知识点的呈现符合教学对象的认知水平和特点44p直观性n课件的制作选题恰当，直观、形象，突出重点，分散难点，深入浅出，利于学生理解知识p启发性n课件在课堂教学中具有较大的启发性，促进学生思维，培养学生能力p趣味性n有利于调动学生学习的积极性和主动性p完整性n紧扣教学大纲，内容完