古诗三首、观潮、火烧云、四季童话

1、.古诗三首、观潮、火烧云、四季童话5古诗三首教学目的：1、认知目的：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、才能目的：能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。3、情感目的：感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情。教学重点、难点：想像古诗描绘的景象，感受诗人的思想感情。教学时间：3课时第一课时教学内容：学习?望洞庭?教学过程：一整体读，感知美。1、导入，板书：望洞庭2、指名说理解的刘禹锡和洞庭湖。3、自己练读，到达正确、流利。二理解读，洞察美。1、导入：学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢？2、学生各抒己见。3、学生读诗，先说说可以理解的词语的意思

2、。相：互相。和：和谐。镜：铜镜，比喻洞庭湖水面。镜未磨：未被磨拭过的铜镜。遥望：远望重点研讨“镜未磨：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。4、凭借课文插图，叙说古诗大意。重点指导理解“白银盘里一青螺：质疑：诗中的“白银盘是指什么？“一青螺又指什么？5、练读，读出诗的韵味，感受诗的意境。四作业。1、写一写：想象这首诗所描绘的风光，写下来。2、画一画：把这首诗描绘的风光用多彩的画笔表现出来。第二课时教学内容：学习?菊花?教学过程：一、创设情景，导入新课1、同学们，你们见过菊花吗？谁来

3、说说你所知道的菊花的名称？2、请你用你喜欢的词语来形容菊花。3、老师总结，板书课题。二、理解诗意，体会情感1、朗读古诗。2、说诗意1、秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。一丛丛菊花围绕房屋开放，好似到了陶渊明的家，诗人完全被眼前的菊花吸引，专心致志绕着欣赏以致于夕阳西下都不知道。2、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。菊花是在百花丛中最后凋谢的，一旦菊花凋谢，就没有其它花可欣赏了，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。3、反复吟诵，体会诗情三、作业1、背诵并默写?菊花?2、根据诗句的意思，想象所描绘的画面。第三课时教学内容：学习?风桥夜泊?教学过程：一、质疑导入二、初读课文，把课文读流利。三、理解课文大意

4、、解释题目。、对照课后注释，理解每句诗的大体意思。四、感受画面祖国古诗历来注重“诗中有画，画中有诗。通过刚刚的读，你仿佛看到了什么。五、分析课文，丰富认识、同学们再读一读课文，找一找，诗人看到了什么，听到了什么，感觉到了什么？、面对这良辰美景，诗人是怎样一种心情？从诗中的哪个字可以看出来？诗人愁到什么程度了？又从哪个字可以看得出来？眠是什么意思？那诗人不是睡着了吗，你是怎么理解的？、诗人可能在愁些什么？苏州是江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪，所以月亮缓缓下坠更加激起了诗人的愁绪：乌鸦的叫声本来就很凄惨天气寒冷，周围布满了霜气河边孤单的枫树渔船上的点点灯火远处传

5、来的悠远的钟声总之，全诗着一“愁字，使得诗人所看到的，听到的，触到的，都染上的浓浓的“愁的色彩。看到了吧，这就是诗人的高明之处。带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边体会诗人的心情，边想像画面。、你愁过吗？是否看到了哪些美妙的东西使你更愁了呢？看，诗人写得多真实呀！带着诗人的愁，想一想自己曾有过的愁，我们再来读这首诗，一定会有新的感受。六、作业1、背诵并默写?枫桥夜泊?。2、根据诗句的意思，想象所描绘的画面。6观潮教学目的：1学习本课14个生字，正确读写“据说、覆盖、薄雾、假设隐假设现、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、风号浪吼、等词语。理解课文内容，理解钱塘江大潮的宏伟、壮观

6、，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点、难点：理解钱塘江大潮的宏伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情；学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。教学时间：2课时第一课时教学内容：学习生字；初读课文，理清表达的顺序。教学过程：一、谈话引入二、检查预习情况1、检查生字。1出示“潮、浩、沸、涨卡片，指名读，说说共同点。偏旁一样，都是形声字。2出示“犹、据、踮、恢指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复3出示“罩、薄、崩、霎，说说特点：上下构造的形声字。组词：覆盖

7、、薄雾、山崩地裂、霎时4出示“闷：里外构造。组词：闷雷。读音：mèn5说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。三、理清表达顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写详细的。2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。四、作业朗读课文，抄写生字、词语。附：板书潮来前-潮来时-潮过后时间顺序第二课时教学内容：理解课文教学过程：一、引入谈话二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。三、引导学生理解课文内容。1、潮来前，作

8、者介绍了什么？板书：覆盖白雾风平浪静指导朗读。2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进展画批。3、反响交流，老师及时引导、点拨。1作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。板书：远近2远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。板书：声如闷雷远处白线读读描写潮的句子。3近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。“白浪翻滚、“白色城墙写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。4指导学生背诵自己喜欢的句子。5、课文中还从哪能看出钱塘潮

9、的气势宏伟壮观？读第五自然段体会。“霎时时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江程度静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观了吗？学生谈自己的想法。四、总结我们学完了课文，对钱塘潮有了较深化的理解，深深地被它的壮丽景象所吸引。假如你是小导游，你怎样向不理解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？五、作业朗读课文，背诵课文第三、四自然段。板书设计：6观潮潮来之前风平浪静一条白线潮来之时白浪翻滚天下奇观飞奔而来潮过之后风号浪7火烧云教学要求：1、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。2、能抓住课文中表

10、现表达顺序的句子理解表达顺序。3、学会6个生字：积累11个词语；会用“必须一词造句；会照样子写“ABB形式和用某种事物命名的表示色彩的词。4、背诵课文第47节。教学时间：3课时第一课时教学内容：学习生字；初读课文，整体感知。教学过程：一、启发谈话、简介作者、出示课题。二、读课题，自学课文。1读准生字字音，读通课文。2按“上来了、变化极多、下去了给课文分段。三、指名按段读文，并请同学考虑问题。1人们为什么将一种云称为“火烧云？课文中的哪句话点明了题意？第一段第2节出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好似是天空着了火。2自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？同桌讨论从这句话看

11、出火烧云有什么特点？红“烧的意思和作用？“烧字写出了火烧云的颜色、速度动态、范围以及“火烧云名字的由来。除了“烧字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？红彤彤、一直、烧、好似着了火3边朗读边体会这些词的作用。四、作业朗读课文，生字、词语。第二课时教学内容：学习第一段。教学过程：一、导学第一段。1个别朗读第一节、考虑：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？你从哪里看出来？黄昏晚饭过后；夏季乘凉2引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸，大白狗变成，红公鸡变成，黑母鸡变成，小白猪变成了，老爷爷的胡子变成。1它们的颜色为什么都变了？2出示：“紫檀色注意“檀的右下字形。3为什么

12、黑母鸡变成了“紫檀色？黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上角。4出示课后题3：读一读，比一比，体会排比句的作用：霞光照得动物的颜色都变了。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。像这样三个或三个以上构造相似，语气一致，意思严密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比。5指名一人读第一句，一人读二、三、四句，比较、体会。突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。3人们对火烧云的出现是什么态度？“笑盈盈4请你带着笑意朗读第一段。二、小结、读文。六、作业朗读课文，找出第一段中表示颜色的词语。第三课时教学内容：理解课文第二、三段。教学过程：一、复习导入二、自学第二段。

13、一出示自学题：分组学习1小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化的小节；2小组讨论，完成课后题1/，用直线划出有关词语；3独立完成：把颜色归类，每一类再另外写几种二大组交流：1指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类：出示课后题1/2四个“一会儿构成了排比句式，齐读，体会作用。3师生配合朗读。这地方的火烧云变化极多，一会儿，一会儿，一会儿，一会儿，这些颜色天空都有，还有些。4指名小组朗读描写形状的小节。5朗读4-6节，体会马、狗、狮子的变化是怎样的过程？明晰逼真模糊不见了6小组分配朗读，两人读描写形状“明晰的句子，两人读描写形状“模糊直至不见了的句子，并圈出描写“明晰和“模糊的词语。七、学习最

14、后一段。学习词语：恍恍惚惚由于事物变化快而看不真切、看不清楚。文章中哪句话可解释“恍恍惚惚，齐读。这句话也说明了火烧云变化多。八、作业有感情朗读课文，背诵4-7节板书设计：变化多：红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半白百合色颜色：葡萄灰梨黄茄子紫变化快：一会儿一会儿一会儿一会儿变化多：马狗狮子又像这个，又像那个形状变化快：一会儿过了两三秒钟突然接着一转眼8四季童话教学目的：1.理解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。3.认识7个生字。重点难点：理解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。教学时间：1课时教学过程：一.质疑导入1.板书课题

15、，读题。2.读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课文。二.自读课文，借助拼音读准生字。1.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点？2.汇报学习收获。三.小组交流，品味语言1.请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方理解到季节的特点的？2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗读。3.在自读自悟的根底上交流，老师点拨。4.小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化的写作奥秘。四.全班交流，深华感情1.请根据自己的理解发表意见。2.汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再

16、现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。3.用一个词一句话概括四季的特点。五.布置作业1.摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它。2.每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比语文百花园二教学目的：1.指导学生如何区别形声字，能记住它们，正确使用它们。2.让学生区别带有“静字的近义词，能在不同的语言环境中使用。3.熟读诗歌，积累气象谚语、指导写周记。4.进步学生的交际才能。教学时间：3课时第一课时教学内容：组词，选词填空，积少成多。教学过程：一.引入新课，提出学习要求二.指导学生学习生字，落实训练内容一比一比，组成词。1.个人填空。2.学生汇报，全班交流。3.说出每组词语各自的特点。4.你有什么好方法记住这些字？5.你还能说出类似的词语吗？二读句子，选词填空。1.默读句子，自主填空。2.学生汇报、交流。3.找出三个词的一样点和它们在意思或使用上的区别。三.积少成多一读读背背1.自由练习读，指名读，正音。2.自由读，想象诗句所描绘的景象，大体理解诗句的意思，师生交流。3.用喜欢的形式读，试