幼儿园主题活动的设计与实施1

1、幼儿园主题活动的设计与实施 各位老师：大家好，今天我讲座的内容是“幼儿园主题活动的设计与实施|”说是讲座，其实就是希望借这个平台和大家交流分享与共同探讨一个过程。说实话，才接到这个任务，心里忐忑不安。虽然从事教师职业已经14年了，但真正接触到主题教学也就是到人民路幼儿园的短短四年。今天我没有有高深的理论，没有大道理，我说的就是我在平时教学中实实在在做的。希望我的一点感觉能够对大家有所启发也就让我感到十分值得。一 主题的定义所谓主题活动，我理解为救是围绕一个内容从多个领域开展活动，发展幼儿多方面能力，让幼儿对这一内容形成比偶较系统的知识和经验体系。二 主题设计1解读主题：当我们拿到一个主题内容，

2、首先我们要分析这个活动要解决什么问题，丰富幼儿哪些方面的知识，提升幼儿哪些方面的能力，要带给幼儿何种情感体验。以此来进行下一步目标的确定。2立足本班幼儿实践，梳理确定目标。首先目标设立顺序。情感，认知，知识，技能。其次，因为外面很多幼儿园都没有学前班，我们的孩子使用本教材是目标不能够定的太多，一定要能根据具体问题具体分析，将目标细化，不应该将目标细化后就走过场一节课我们完不成的就用俩节课。如奇趣的全家福3围绕目标设定教学流程。首先目标确定决定着你的活动过的开展。我每一次设计流程前先读目标，自己要达到这个目标要怎样来设计流程，然后在看书上的设计。我觉得这个方法可行，让我们还能保持一点自己的创造力

3、，而不是每次让别人先入为主牵着你的思维走，这样久而久之，当要你的自己的设计课时就会懒惰就会落后。其次，我们的流程设计一定要为实现目标服务的，在设计流程时候首先分析重难点，要想好如何突出重点和攻克难点。比如在观摩“逃家小兔”时有这样一个情节：当兔妈妈最后说，如果你跑回家，妈妈正好张开双臂迎接你回家，老师提问，妈妈的双臂里有什么，孩子们很茫然。比方我在教学本课程时，我上课开始再次，怎样将幼儿难以掌握的东西转化为为什么幼儿容易接受的，比如在我教学活动“谁在前面”另外，根据幼儿发展情况适当改编，如“学妈妈的样子”4主题生成对主题内容的一个补充和延续，巩固幼儿的知识和经验。如；我的礼物在哪里，加入多一个

4、 少一个三 主体实施主题的实施要把握几个原则1课前的充分准备 物质准备：老师幼儿一起，能够把幼儿的尽量发动幼儿带来，让家长了解我们的活动内容更大地提高孩子参与活动的积极性知识准备：知识的正确性，不懂的就经常去查问，不能够想当然就当然。熟悉教学流程。家园结合。如带一些道具2活动中老师要心中有数把握全局，按照教学流程层层推进。语言精练与重点突出，不能够说到某一个具体问题就发散的很远，绕都绕不回来，感觉很扯。3问题的设置。面向全体，层层推进，由浅入深，由易到难。可以请能力较弱的学生回答，再找能力较强的回答，针对个别不爱不愿意回答能力较差的幼儿可以在课前把问题给他或者间接地告诉他，以全面参与。其次，老师设计的提问一定要经过深思熟虑、准确、能从孩子理解的角度一针见血，不能够随意提出一个问题，幼儿回答不了就又从侧面提问，对同一个问题生出几种不同的提法。这就使得整个课题结构不紧凑，冗长。对问题的答案要有预见性。提出一个问题自己首先要想到几个答案哪些需要补充，我们要想好答案时