《安徒生童话》教学设计

1、安徒生童话教学设计阅读目标：1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。3 、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。教学过程：教学时间： 两课时授课时间：月日总计课时第一课时【教学步骤】一、谈话激趣，导入主题1、阅读童话故事可以开启思想,发展想象，培养美感，愉悦童心。那么怎样才能更好的阅读童话故事呢？本节课我带领大家一起去寻找安徒生童话的金钥匙。【设计意图】： 通过谈话，激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。二、知晓作者课前搜集资料，

2、 每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获， 初尝到阅读的甜蜜果实。老师补充资料介绍安徒生， 让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬， 更加喜爱读他的童话故事。 点燃学生们的阅读激情。三、目录取舍叶圣陶先生说：“读书先看目录， 看一遍至少对于全书有了概括印象， 进而能对阅读材料作出取舍。 ”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。 它一般包括篇目和页码两部分。 形式有多种， 有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面， 同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。【设计意图】：目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务名录，也叫目次，一般放在书刊的前

3、面或者后面。 教师指导学生了解童话目录， 可以更好地帮助学生进行阅读。四看题质疑看题质疑就是看到题目自己给自己提问。著名物理学家爱因斯坦说过： “提出问题比解决问题更重要。 ”所以会提问是一种很重要的本领哦。看到问题怎么质疑呢？今天我们就以拇指姑娘为例。看拇指姑娘这个题目时，我们可以这样质疑： 1.拇指姑娘长什么样子？ 2.她的名字是怎么来的？3.拇指姑娘经历了什么事情？结果怎么样？五美读解疑美读解疑就是美美地读故事， 边读边在阅读中寻找问题的答案， 找到了就在旁边做上记号。六、总结延伸：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里， 重温了那些带给我们欢乐和忧

4、伤的童话。 课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！【板书设计】安徒生童话阅读四部曲：1.知晓作者2.目录取舍3.看题质疑4.美读解疑授课时间：月日总计课时第一课时（一）激发兴趣，揭示主题同学们，你们有没有听过美人鱼、丑小鸭、拇指姑娘、豌豆上的公主这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。（二）指导读书方法阅读时能基本把握文中的主要人物。 边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。二、阅读交流（一）小组内交流你读了安徒生童话的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？学生只要找出自己喜欢的词语， 优美的语句， 以及其中的段落， 并且能说出你为什么喜欢就