鉴赏古诗词语言答案版

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 鉴赏古代诗词的语言学习目标： 1熟悉考试说明对古诗词语言鉴赏的考查要求。 2紧扣高考热点，掌握古诗词语言鉴赏的方法。 3归纳古诗词语言鉴赏的解题方法。 考纲说明：（明确高考考什么） 考纲对古诗词的鉴赏有两个要求：其一，“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”；其二，“评价文学作品的内容”。古诗语言鉴赏的高考热点（明确考点重要性，知道高考怎么考）主要考查关键字在诗句中的表达效果，炼字赏析，语言风格等。 一、炼字题（一） 炼哪些字？讨论归纳动词语言的妙处一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表

2、动态的具象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词，炼字艺术就会黯然失色。例1：陶潜“悠然见南山”。“见”字用起来更能达意。“望”是有意识的，而见是无意识地，自然地映入眼帘。用一个“望”字，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然之外，自然成了人观照的对象。而用一个“见”字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。与自然一体也就与天地一体，与宇宙一体，是天地境界或者近于天地境界。如果是

3、望，就成了有意所为，而见字正写出了人与自然，乃至于宇宙之间的一种和谐。而且陶潜说“久在樊笼里，复得返自然”，这种返，觉解程度是很高的已经不是自然境界，而是一种很高的境界。     例2：分析“云破月来花弄影“的艺术描写特色。     答：由于“云破月来花弄影”而使满篇生辉。这句词词少意多，一语三折。云、月、花、影四字写了三物四景，中间又用破、来、弄三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。仅仅七个字，从天上写到地下，云横皓月、风弄花影，构成

4、了一幅幽美朦胧的画面。把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。 例3 2008年全国卷 江间作四首（其三） 潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 注潘大临（约1057-1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时腿蜷缩的样子。 【问】：第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。讨论归纳： “拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿

5、鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。 1体会动词的准确传神。 如：2005年上海卷望庐山瀑布李 白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺，疑是银河落九天庐山瀑布徐 凝虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破青山色。【问】：古人有“七言诗第五字要响。所谓响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。  (2分)“挂”字很妙，它化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象。再比如前一句中的一个“生”字，不仅把香炉峰写“活”了，也隐隐地把山间的烟云冉冉上升、袅袅浮游的景象表现出来了。第四句中的那个“落”字也很精

6、彩，它活画出高空突兀、巨流倾泻的磅礴气势。很难设想换掉这三个字，这首诗将会变成什么样子。而中唐诗人徐凝的庐山瀑布，场景虽也不小，但还是给人局促之感，原因大概是它转来转去都是瀑布，瀑布，显得很实板，虽是小诗，却颇有点大赋的气味。比起李白那种入乎其内，出乎其外，有形有神，奔放空灵，相去实在甚远。又如杜甫的“四更山吐月，残夜水明楼”（月）中“吐”字使画面富有动态，化静为动，富有诗情画意。  【随堂练习】杜甫旅夜书怀中“星垂平野阔，月涌大江流”哪一个字生动传神？请赏析(2006福建)阅读下面一首唐诗，按要求答题。（6分）端居A 李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋B。阶下青苔与红树，雨中寥落

7、月中愁。 注A端居：闲居。B素秋：秋天的代称。这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。（3分）“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”（林逋山园小梅）这一联是千古传诵的名句，而以“横斜”“浮动”尤绝,你认为好在哪里？2重视推敲动词，因为一个好的动词能拔活整个诗句。      如：2005年福建卷与夏十二登岳阳楼李  白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作"雁别秋江去"。你认为哪一句更妙，为什么？

8、“引”字，景物被赋予生命，它带走了作者忧伤苦闷的心，这是拟人手法妙处。   （2007年广东）阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分) 溪 亭 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)答案：（2）诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片。冷清幽寂，诗人独立在落叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象地表达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。 讨论归纳形容词、副词的妙处：诗歌是社会生活的主观

9、化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用（叠词），一种是形容词的活用特别是活用作动词。     例1：“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家”，这是王驾写的晴景，王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，除了易“蝴”为“蜂”，易“应”为“却”之外，炼字的关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景

10、。例2：周密的"梦魂欲度苍茫去，怕梦轻还被愁遮"（高阳台寄越中诸友），以"轻"字描状梦魂，化无形为有形，而且通之于表重量的触觉，更是形容词锤炼中通感的妙用。修饰语大部分为形容词，也有副词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例3：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。      例4：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺怨王昌龄）前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心

11、而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。 例5：2004年浙江卷 菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 【问】古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意作用？ “空”，空自，台阶空自伫立，无人来访，表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。 讨论归纳特殊词的妙处：A叠词： 叠词用得好，使描写更加生动形象，增

12、强语言音乐美，使意境更加明朗。如杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中“萧萧”、“滚滚”，绘出落木雄伟气势，江水气势磅礴。体现雄浑阔大意境。 叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（竹枝词 其一刘禹锡）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（元日王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）【随堂练习】2009年山东阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）寄 远杜牧南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？【问】首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分）2007年天津 阅读下面的诗，回答问题。（5分）黄氏延绿轩明高启

13、葱葱溪树暗，靡靡江芜注湿。雨过晓开帘，一时放春入。注芜，丛生的草。【问】“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？    B拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（浪淘沙李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高杜甫)      C.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组

14、合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。 此外，更要注意乐景衬哀情，如杜甫绝句“江碧鸟逾白，山青花欲燃，今春看又过，何日是归年？”前两

15、句就是写了一幅春意盎然的他乡春景图，乐景衬托了下面两句的思乡哀情。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（蜀相杜甫）也运用了这个方法。    D.词性活用的词      词性活用，能够使诗语言生动活泼，意境顿生，富有音韵美。如王安石“春风又绿江南岸”中“绿”字，形容词使动用法，描绘出春天美好春光。 又如： 周邦彦的“风老莺雏，雨肥梅子” 蒋捷的“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉” 讨论归纳数量词的妙处优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。过去有一首诗：“一片两片三四片，五六七八九十片

16、，千片万片无数片，飞入梅花永不见。”庾信小园赋中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为“读之骚逸欲绝”。     例1：“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把僧齐己的早梅诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”，这故事是人们耳熟能详的了，不必赘述。据元代盛如梓庶斋老学丛谈记载，张桔轩有诗云“半篙流水夜来雨，一树早梅何处春”，元遗山认为既指明了“一树”，就不能又说表疑问的“何处”，同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“一树”改为“几点”，“几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使

17、全诗气机流畅，韵味平添。例2：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句，“一夜”与后面的“千树万树”形成照应，写出了冬夜雪景的奇丽景色。 讨论归纳意象组合的名词的妙处     天净沙 秋思【元】马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。商山早行 温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。只因杜陵梦，凫雁满回塘。 诗歌的三四句的景物描写由名词组成，一词一景，这些名词意象抓住了早行的特点，组合在一起有声有色地写出了早行的情景，使这些情形宛在眼前，诗人的羁旅之愁，怀乡之情就溢于言表了。又如柳永“杨

18、柳岸晓风残月”，名词连用，语言凝炼，营造出“凄凉的意境”。 说明：炼字也必须以炼意为前提才具有美的价值。因此，有字无句或无篇，是不足取的。只有篇中炼句，句中炼字，炼字不单是炼声、炼形，同时也是炼意，只有切合题旨，适合情境，做到语意两工，这样炼出来的字才能真正精光四射。沈德潜的意见还是可供参考的：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”从前引诸例来看，成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。（二）、炼字题怎么考、怎么答？  提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或

19、与其它某字比较提出优劣问题。 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。（释义 或 点出修辞手法、活用）(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。（译句）(3)点出该字写出了描写对象的什么特点，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（效果） 答题示例： 南浦别    白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

20、你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。 （三）、课后练习1、(06辽宁卷)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。东 坡 苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。 荦（luò）确：山多大石。【问】请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。【答】“铿然”一词为拟声词，传神地描绘出手

21、杖碰撞在石地上发出的响亮有力的声音，（步骤一）月下的东坡宁静清幽，手杖碰撞在石地上，铿锵有力，二者形成鲜明对比；（步骤二）联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。（步骤三）2、（2010吉林实验模拟）阅读下面宋词，按要求完成问题。昭君怨·咏荷上雨（宋）杨万里午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泻清波。【问】这首词的动词使用得生动别致，请以“跳”字为例分析说明。【答】“跳”意为跳跃，（步骤一）一阵急促的雨打船篷之声，原来是池塘中的雨珠打在荷叶上发出的声音，这个词写出了雨水打在荷叶上又反弹起来的情景（步骤二

22、），生动形象地写出了雨之急、雨之大（步骤三）。3、（2008·天津高考）阅读下面的诗，回答问题。山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。【问】简析“遍”字在颔联中的表达效果 【答】“遍”意为遍布（步骤一），鹤巢松树到处都是，写出了松茂鹤多（步骤二），与下面一句的来访的人稀少形成对比，写出了山居环境的幽静，表现了诗人的淡淡的孤寂之感（步骤三）。4、（2010四川卷）阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析减字木兰花向子諲（yn）斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风雨日。着意遮围，莫放春光造

23、次归。【注】向子諲（10851152），字伯恭，临江（今江西清江县）人。哲宗元符三年（1100）以荫补官。徽宗宣和间，累官京畿转运副使兼 发运副使。高宗建炎处任迁江淮发运使。素与李刚善，李刚罢相，向子諲也落职。起知潭州，次年金兵围潭州，子諲率军民坚守八日。绍兴中，累官户部侍郎，知平江府，因反对秦桧议和，落职居临江，其诗以南渡为界，前期风格绮丽，南渡后多伤时忧国之作。【问】“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其妙，请简要分析。【答】“红”“翠”使用了借代的手法，点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多

24、姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。5、07【全国卷2】 新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。注尘垢：尘埃。【问】第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。【答】“明”和出”。|分别是“明亮夺目”和“层秀迭出”的意思。|充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。|表达了诗人对 雨后旷野之景的喜爱之情二、关键词句鉴赏类（诗眼）（一）注意对诗眼的理解：指的是作品中点睛传神之笔。它有两

25、种表现形式。一种是诗词句中最精炼传神的某个字，以一字为工。一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。由于有了这个字词或句子，而使形象鲜活，神情飞动，意味深长，引人深思，富于艺术魅力，称为一篇诗词的眼目。诗眼的获得，需要提炼字句，务必要使提炼的字词和词句，最能表现特定的生活情景，能最充分、最真切地表达诗人对这些事物的思想和情感。而且这样的词句，要在诗词的关键部位，具有统摄全篇的作用。所以，诗眼的锤炼，要立足于全篇，不可孤立地在字句上下功夫。例1：2003年全国卷 过香积寺（王维） 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

26、【问】古人讲究“诗眼”，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。    诗眼：冷、咽。山间的流泉，由于危石的阻挡而发出低弱吟声，仿佛人的呜咽声；披洒在青松上的月色，因为山林的幽暗，似手显得十分阴冷，两句中“咽”、“吟”二字绘声绘色，精炼传神地勾画出香积寺外山中的幽僻阴冷之境。 例2：阅读下面一首宋诗，然后回答问题（8分）（2007年四川）葛溪驿 王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。【问】诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简

27、要分析。（6分）答：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。（二）关键词句怎么考？怎么答？提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤：(1)关键词句在诗词内容方面有什么作用（写了什么意思、表达技巧上的特别之处、营造了什么意境、表达了作

28、者什么情感等等角度），对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 （结合首尾句、中间句的结构作用）答题示例： 春夜洛城闻笛   李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？【问】“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(2002年高考题) 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键. 【课后练习】1、读下面一首宋词，然后回答问题。 点 绛

29、唇 林逋金谷年年，乱生春色谁为主？余花落处，满地和烟雨。又是离歌，一阕长亭暮。王孙去。萋萋无数，南北东西路。注 林逋，北宋有“梅妻鹤子”之称的隐逸诗人。金谷，金谷，即金谷园，指西晋富豪石崇洛阳建造的一座奢华的别墅，后荒芜。 【问】全词突出写一个“乱”字，请结合诗句作具体说明。 园中春色因无主而乱；落花因烟雨飘零而乱；心绪因离别而乱；前路因萋萋芳草而迷离。【问】赏析最后两句 以景结情，描绘了草接天涯，蔓连阡陌的情景，表现了绵绵不尽的离愁。2、阅读下面一首唐诗，按要求答题。孤 雁 杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。【问】古人有“一诗

30、之眼”与“一诗之骨”的说法：“诗眼”，指诗中最能表现情感意味、精神内涵的“词(字眼)”；“诗骨”，指诗中处于核心地位、起统率作用的“句”。上面这首杜诗，其“诗眼”是_孤_， ；其“诗骨”是_飞鸣声念群_ 。三、语言风格类。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清新，有的古朴。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼。有的诗平易近人，有的却险怪奇特。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。例：2008年重庆卷 卜算子送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 【问】宋人王

31、灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。 （新丽：新奇绮丽,新鲜华丽）讨论归纳： 修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚。”“送春归”“和春住”。想象别致，意蕴生动。如“眉眼盈盈处”，“若到江南赶上春，千万和春住。”   1、 常见语言特色风格例析1）清新明快。特点：用语新颖，不落俗套。大部分山水田园诗人，如陶渊明，王维，孟浩然。如杜甫绝句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。相关术语：清新雅致、清新自然、明白晓畅。2）平淡朴素。特点：选用确切的字眼直接叙述，全用白描

32、，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”。 相关术语：平实质朴、冲淡自然。3）绚丽。特点：有富丽的辞藻，绚烂的文采，奇幻的情思。如杜甫的观山水图“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。相关术语：华美绚丽、绚丽飘逸。4）雄奇：气势雄伟，立意奇特。如李贺梦天中的“遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小的象九个烟点，大海小的象杯中之水。相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪放。5）幽默讽刺：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不

33、读书。”(章碣焚书坑)6）含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。白居易邯郸冬至夜思家：邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。7）沉郁顿挫。特点：苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉。如杜甫、辛弃疾、陆游等用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。如杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。8）悲慨：即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂登幽州台歌：“前不见古人，后不见来者。念天

34、地之悠悠，独怆然而涕下。”相关术语：慷慨悲壮。2、不同题材诗歌的语言风格：边塞诗：悲凉慷慨； 讽喻诗：沉郁激愤； 咏史诗：雄浑壮阔；田园诗：恬淡宁谧； 山水诗：清新优美； 宫廷诗：缠绵宛转等。 3、唐宋主要诗人的语言风格特点：王 勃：劲健婉畅； 韩 愈：古朴奇险； 陈子昂：古朴雄浑； 柳宗元：明净幽峭；高 适：苍凉高壮； 白居易：通俗易懂； 岑 参：雄奇瑰丽； 元 稹：精警浅切；王昌龄：自然雄浑； 刘禹锡：清新豪丽； 王之涣：清朗雄健； 李 贺：奇诡璀灿：孟浩然：闲静淡远； 杜 牧：俊爽明丽； 王 维：恬淡优美； 李商隐：幽婉典丽；李 白：飘逸豪放； 温庭筠：精巧艳丽； 杜 甫：沉郁

35、顿挫； 李 煜：凄婉柔丽；梅尧臣：朴素平淡； 欧阳修：清新疏畅； 王安石：遒劲峭拔； 晏 殊：闲雅婉丽；柳 永：伤感缠绵； 苏 轼：豪放旷达； 秦 观：清丽典雅； 黄庭坚：瘦硬新奇；陆 游：雄放流畅； 李清照：凄婉清丽； 姜 夔：峭拔雅丽； 辛弃疾：沉郁豪放。 4、一般提问：这首诗在语言上有何特色？变式提问：请分析这首诗的语言风格（谈谈此诗的语言艺术）。 *说本诗具有“*”的特点，你怎么看？后人评价本诗语言上具有*诗人的特点，请赏析答题步骤：1、点明语言特色（明确，简练） 2、结合相关诗句分析（具体） 3、分析表现了作者怎样的情感。（具体）答题套路：这首诗的语言特点是*，如*（需要结合诗句展开

36、），这种风格很好地表达了作者*的情感。答题示例：春 怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。【问】请分析此诗的语言特色【答案示例】此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。【课后练习】1、阅读下面一支散曲，然后回答问题玉鞭蓉·喜雨初添野水涯，细滴茅檐下，喜芃芃遍地桑麻。消灾不数千金价，救苦重生八口家。都开罢：荞花，豆花，眼见的葫芦棚结了个赤金瓜。注：野水：指地上的积水。芃（pé

37、;ng）：茂盛的样子。【问】这支曲子在语言上有什么特点？这支散曲的语言朴素通俗，生动形象，轻快活泼，饶有情趣。整首曲子以老农口吻，运用口语，如“野水涯”“ 喜芃芃”等极富口语之词描绘了一幅雨后地面上水洼处处，茅屋上细雨滴檐，田野里桑麻遍地、生机勃勃的景象，抒发了诗人久旱逢甘霖的欢欣喜悦的心情和与农民息息相通的情感。2、2009【北京卷】读下面这首词，完成题。（10分）西江月·黄陵庙（又题阻风三峰下）  张孝祥满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。注：张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”波神：水神。