安塞腰鼓教学设计（二）

1、语文语文人民教育七年级上2第四单元16 社戏 教学设计（一） 教学设计（二） 17 安塞腰鼓 教学设计（一) 教学设计（二）18 竹影 教学设计（一)19 观舞记 教学设计（一）20 口技 教学设计（一) 教学设计（二）表达自己的看法 教学设计（一） 教学设计（二） 17 安塞腰鼓安塞腰鼓-4-亢（亢（ kngkng ）奋：）奋：晦（晦（ huhu ）暗：）暗：羁（羁（ j j ）绊：）绊：蓦（蓦（ mm ）然：）然：冗（冗（ rngrng ）杂：）杂：大彻大悟：大彻大悟：叹为观止：叹为观止：戛（戛（ jiji ）然而止：）然而止：极度兴奋。极度兴奋。昏暗，迷惘，糊涂。昏暗，迷惘，糊涂。 缠住

2、，不能脱身，束缚。缠住，不能脱身，束缚。 突然，猛然。突然，猛然。 繁杂。繁杂。 形容彻底醒悟。形容彻底醒悟。 赞美看到的事物好到了极点。赞美看到的事物好到了极点。 声音突然中止声音突然中止 。积累字词：-5-安塞腰鼓是黄土高原的安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿绝活儿”，它的粗犷、，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。民风民情等浑然一体，不可分离。它是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样它是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度和谐。人的表演和乐器的要求人和乐器的高度和谐。人的表演和

3、乐器的“表表演演”完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯通。精、气、神无阻无碍一脉贯通。安塞腰鼓的内涵是生命的激昂和渲泻；是羁绊不安塞腰鼓的内涵是生命的激昂和渲泻；是羁绊不住的力量；是原始力量的勃发、喷涌。住的力量；是原始力量的勃发、喷涌。背景资料-6-四部朗读法：1 1大，大而不喊；大，大而不喊；2 2慢，慢而有情；慢，慢而有情；3 3快，快而不乱；快，快而不乱；4 4稳，稳而有度。稳，稳而有度。-7-修辞修辞 表达效果表达效果排比

4、排比增强语势，加深感情增强语势，加深感情反复反复突出某个意思强调某种感情突出某个意思强调某种感情文章读起来如此有气势如此热烈激荡，作者文章读起来如此有气势如此热烈激荡，作者主要使用了什么样的写法才达到这种效果的？主要使用了什么样的写法才达到这种效果的？ -8- 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击搏击! ! 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。得这样的腰鼓。-9-主旨探究文章表现了一种怎样的思想感情呢？ -10-语言运用及训练 1990 1990年，在北京亚运会上，充满民族风格的安年，在北京亚运会上，充满民族风格的安塞腰鼓的表演，令无数人为之倾倒，为之魂牵梦绕。塞腰鼓的表演，令无数人为之倾倒，为之魂牵梦绕。20142014年年1111月月1010日晚，在北京日晚，在北京APECAPEC文艺演出上表演的文艺演出上表演的鼓乐鼓乐云端齐鼓云端齐鼓中，中，640640个鼓手齐声擂响安塞腰个鼓手齐声擂响安塞腰鼓。鼓。 1 1请你为安塞腰鼓设计一句宣传口号。请你为安塞腰鼓设计一句宣传口号。2 2现在安塞腰鼓这个节目正在表演，请你写一段现在安塞腰鼓这个节目正在表演，请你写一段解说词。解说词。-11-作