春阅读答案初一

1、春阅读答案初一【篇一：春的练习题及参考答案】t总结全文，谈谈本文的主题春是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。【知识构建】散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。特点 : 形散神不散.散文；写景散文. 表现手法:想像；联想；象征.散

2、文阅读属于记叙文的范围，是中考的重要考查内容之一。课前准备1 .阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。抖擞（）应和（）黄晕（）发酵 （）2 、给下列多音多义字注音并组词。）（1 ）涨（2）散）（） （3）晕（4）藏） （ 3（ 1 ）欢欢喜喜的样子。（）（ 2）呼唤朋友，招引同伴。（ ）（3）比喻姿态优美。（ ）（4）舒展、活动。（ ）（ 5）明朗润泽。（）（ 6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（）（ 7）一年的计划在春季考虑安排。（ ）4. 、下面字词中有几个错别字，你能找出并改正出来吗？花枝召展（）拱托（）一年之记在于春（）赶趟儿 舒活精骨（）5. 下面四句话没有错别字的

3、一项是（）a 密蜂嗡嗡地叫着b 一年之季在于春分 类 : 叙事散文；抒情c 跟清风流水应和着d 人家屋顶上全笼着一层薄烟6. 修辞方法与其它三项不同的一项是（）a. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。b. 东风来了，春天的脚步近了。c. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。d. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。7 从括号里选出恰当的词语，填在横线上。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 （闹 飞）着。小草也青得 （刺 逼）你的眼。山 （湿润 朗润）起来了。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光 （衬托烘托）出一片 （安静 寂静）而和平的夜。8 . 填空（ 1 ）春的作者是，字佩弦

4、，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集，散文集欧游杂记等。（ 2）春是一篇优美的 散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出 的春天特有的景象。抒发了之情，表达了作者 的情怀。（ 3）描写春花色彩鲜艳的排比句 （4） “春花图 ”中想象的句子（5）描写春雨的全景图的一句（6）、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿 ”一句中 “仿佛 ”是 的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？ 。 “仿佛 ”一词能否删去？为什么？ 。9 、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度

5、写的。1 、春风又绿江南岸（） 2、两个黄鹂鸣翠柳（ ）3 、踏花归来马蹄香（）4、一枝红杏出墙来（）5 、处处闻啼鸟（ ） 6、天街小雨润如酥（） 【自读感知、整体把握】初读：理清思路.1 .朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？2 、文章是按“ 盼春 ”“ 绘春 ”“ 赞春 ” 来写的，请同学们划分出来。（层次划分）3 、文章是从哪些方面来“绘春 ”，展现江南春天特有的景象的？文中具体描绘了五幅春景图：【解读探究】（ 1 ）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？（ 2） “盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？运用了什么修辞方法？（3）轻声读第

6、1段，体会四个词尾的作用。（4）. 第二自然段运用了什么修辞手法，有什么好处？（ 5）。第3 自然段运用了什么描写手法？如何体现出来的?乐。（ 6）第4 自然段运用了哪些表现手法来全方位的描写春花？以及运用了哪些修辞？分别有什么作用？（ 7）第6 自然段作者描绘了春雨一多二细的特征，并一连三个比喻 “ 像牛毛，像花针，像细丝”。这三个比喻非常贴切，不仅展示了雨的特点，而且能唤起读者对春雨的喜爱。然而紧接着就写了植物和人，为什么要写这些？有什么作用？（ 8）。第7 自然段与前面几幅图有什么不同？反映了什么？（ 9）。第（8， 9.10）段一连用了三个拟人，为什么将春天比作“刚落地的娃娃”、 “小

7、姑娘 ”、 “青年 ”？三者的顺序能否颠倒？为什么？（ 10 ）最后一段在全文中起了什么作用？【自主赏析、拓展延伸】1 、本文写春天，处处渗透着作者的感情，仔细阅读课文，抓住感情线索，说说作者写这篇文章的思路和表达的感情。2 、仿句练习：仿照“ 野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”写一个句子。3 、第三段着力描绘了春草勃发的景色，其中最能表现小草动态和透露出它顽强生命力的句子是（）。（ 1 ）这段话抓住了春草的什么特点来写？（ 2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地 ”“ 钻用得很好，好在哪里？）（ 3）为什么作者在描绘春草图中要穿插

8、这些小孩的画面呢？提示：小草和小孩具有什么共同特点？4 、透过一幅幅生机勃勃的春景图，你感受到作者什么样的思想感 情？5 、 “ 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。” 如果把 “闹 ”字换成 “叫 ”有什么不好？6 、从下列句子中，选出一句，发挥你的联想和想象。说说这一名句描写春景的妙处。（ 1 ）红杏枝头春意闹（ 2）踏花归去马蹄香（ 3）春风又绿江南岸（ 4）随风潜入夜，润物细无声我选的名句是：（）这一名句的妙处：7 、积累有关“ 春 ”的名言，名诗，名句课内精读阅读下文，回答如下问题。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味

9、儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1 、 “酝酿 ”一词的原意是：，本文指，还经常用来比喻事物 。 2、 “吹面不寒杨柳风”一句出自 ，杨柳风指的是 ，整个诗句运用了 的修辞方法， “杨柳风 ” 运用了 的修辞方法8 、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？（把句子序号填在横线上）。答：（1）写嗅觉的： （2）写听觉的： （ 3）写触觉的：4 、这段

10、文字突出表现了春风和 的特点。课外阅读春之怀谷春天必然曾经是这样的；从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥 软如一床新翻的棉被的春泥。那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端的惹哭满天的云，一阵杜鹃，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的絮，每丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受

11、尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了 春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在诗经之前，在尚书之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛然感到的水的血脉?当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名“ 春 ”。鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他

12、们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去记忆去垂询。春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访踯躅在湮远年代中的春天。1 、 “冷面 ”和 “花面 ”各指什么说的？2 、为什么说“ 春天就是这样不讲理，不逻辑” ？_3_、_“_满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋 梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢”运用怎样的修辞手法？其表达作用是什么？_4_、为什么说“_所有的鸟全不是好的数学家 ” _？这句话表

13、达了作者怎样 的心理感受？_5_、文中哪句话直接点明了文题“_春之怀谷”_的含义？ _6_、文章最后一句话有什么深刻含义？7、作者从哪些角度描写了“春天必然曾经是这样的【篇二：初一上学期语文十四课春阅读题答案】1. 第一段用了什么修辞？表达了作者什么心情？反复、拟人，盼望春天来临的急切喜悦之情。2. 第一段在全文中的作用？总领全文。春草图部分：3. “偷偷地 ”与 “钻 ”这两个词语好在哪里？运用拟人修辞，把小草拟人化，写出了春草旺盛的生命力和冲破土层的力量，以及作者的惊喜之情。4. 第三段为什么要写人的活动？这与中心内容有关系？为什么？揭示春草勃发给人们带来的欢乐。有关系，这是对春草的侧面描

14、写，用来衬托春草勃发给人们带来的欢乐，表现春草的可爱。5. 春草图中，作者从哪几个方面来描绘春草的？草的质地、色泽、生命力、长势等方面。春花图部分：6. 第四段中哪些句子是作者的想象？闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。7. 结合文章，说说“赶趟儿 ”的意思。争先恐后的开花。8. 春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪些？由上到下的空间顺序。树上-花下-遍地。9. 作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？化静为动，侧面描写，用成千成百的蜜蜂的叫声和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红，香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。10. 比较 “春草图 ”、 “春花图

15、”两段写法上的异同。都运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。而“春花图 ”除此之外还运用了联想手法，虚实结合。11. 文中 “闹 ”字换成 “叫 ”字可不可以？为什么？不可以，“叫 ”只写除了声音内，而“闹 ”字不但写出了声音，而且写出一派喧闹的景象，把蜜蜂拟人化了。12. 第一句话运用了什么修辞方法？在表达上有什么好处？拟人，回环。把桃花杏花梨花拟人化，形象得写出了春天百花争奇斗艳、开的热闹的状态。13. 选段最后一句话有什么含义？比喻修辞，把野花比作眼睛和星星，形象地写出了野花的多和在春风中、阳光下动人的姿态。春风图部分：14. 第一句话体现了春风什么特点？运用引用和比喻的修辞，引用了的诗

16、句，把比作，从触觉角度表现了春风的和煦、 温暖和柔和，生动地强化了风的特征，充满了爱意。15. 作者描写春风时，调动了哪些感觉器官？分别突出了春风什么特点？触觉、嗅觉、听觉。温暖、柔和、和煦；丰满，芳香；活泼，愉悦，有情趣。春雨图部分：16. “像牛毛、像花针、像细丝 ”都是形容雨细的，形容雨细而闪烁的是像什么？形容雨细而连绵的是像什么？形容雨细而密的是像什么？花针，细丝，牛毛。17. “黄晕 ”是写色彩的，它与前文哪两种色彩相呼应？与青、绿两种色彩相呼应18. “稀稀疏疏 ”相对应的词语是哪个词？一点点19. 这段文字是按什么顺序描写景物的？由近及远20. “一下就和三两天 ”写春雨的多而绵

17、长；“像牛毛、像花针、像细丝 ” 写春雨的细，“密密得斜织着”明写春雨而暗写春风；“笼着一层薄烟 ”写春雨的迷蒙；“静默 ”两字用得最妙，是拟人手法，把房屋拟人化，着力渲染了房屋在春雨中宁静、平和的样子和春雨沐浴的温馨，写出了一种妙不可言的意境。侧面写春雨的句子是：树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。迎春图部分：21. 文段开头为什么从“风筝 ”写起？风筝是儿童的天使，是春天的信号，从 “风筝 ”写起，自然引起地上的孩子，由此扩展到家家户户，老老小小，都欢天喜地的出来迎接春天，感受春意，从而展现一幅春到人欢的迎春图。22. “也赶趟似的 ”和前文什么相照应？和前文百花争艳相照应。23. 最后

18、三个选段分别赞颂春天怎样的特点？用了什么修辞？新、美、力，排比、比喻、拟人。24. 末三句的顺序能否调换？不能，这三句是按从娃娃到姑娘到青年的顺序来写的，是人的生长过程和春天的发展过程，和前文的五幅图相呼应。【篇三：春阅读练习及答案】t基础训练1 .给下列加点的字注音。酝酿（）胳膊（ ） 抖擞（ ） 应和（ ） 支撑（）摇曳（） 宛转（ ）傍晚（） 抚摸（ ） 嘹亮（ ） 2.根据拼音写汉字。（1）春的作者 字。原籍浙江绍兴，后随祖父、 父亲定居 O 1927年写的、«»都是脍炙人口的名篇。根据课文内容，可知此文的体裁是 。 全文围绕一个“春 ”字展开，着力地描绘了（）、（

19、）、（）、（）、（）五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。描写春花色彩鲜艳的排比句 描写春雨细密、闪烁的句子 3 课文中字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。比较下边句子中加点的词和括号中的词，你觉得哪个用得好些，谈谈你的看法。（ 1 ）小草从土里钻（长）出来。 （ 2）蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着。 （ 3）春风像母亲的手抚摸（吹）着你。4 课文以三个比喻句结尾，请默写出这三个比喻句，说说他们赞美了春的什么，并说说这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系。（ 1 ） 三个比喻句a b c _（ _2_）赞美了春的（_3_）与春景描写的内在联系 十四 春 知识积累

20、1. 欣欣然 巢 繁花嫩叶呼朋引伴黄晕蓑 笠 稀稀疏疏、静默2. 绿的作者朱自清原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居扬州。1927 年写的背影、荷塘月色都是烩炙人口的名篇。2）春草图春花图 春风图 春雨图 迎春图红的像火；粉的像霞；白的像雪像牛毛，像花针，像细丝3. （ 1 ） “钻 ”表明春草破土萌发的挤劲，显示了不可压抑的生命力；若用 “长 ”只是一般的说明，不能表现出春草的活力。（2） “闹 ”字不仅有嗡嗡的响声，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象；“叫 ”只能表明喊叫，用在这里，感情色彩不浓。（3） “抚摸 ”写出了春风的温暖与柔情； “吹 ”则表达不出来。

21、4.（ 1）略二、回答下题：1 、有感情的朗读课文，体会作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情，并回答下列问题。作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是 、 、 、 、 。运用比喻，突出了春天 、 的特征，抒发了作者 的感情。2、精美文段赏析：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 ，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民， 。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （ 1 ）在空白处

22、填上课文的原句。2 2） “斜织 ”一词表现春雨的什么特点？ （ 3）文中写了什么自然景物？各有什么特点？ （ 4）解释下列词语在句子中的意思：黄晕： 烘托： 静默： （ 5）下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内：a 、雨是最寻常的，一下就是三两天。（）b 、像牛毛，像花针，像细丝。（）c、人家屋项上全笼着一层薄烟。（）（ 6）在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，请概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？ （ 7）语段中与“稀稀疏疏”相对应的词语是 。 （ 8）从远、近角度看，这段文字对景物描写的顺序是（）a、由远及近

23、，有动有静 b、由近及远，有动有静 c、由近及远，有静有动（ 9） “像牛毛，像花针，像细丝”使用了 的修辞手法，分别形容雨丝 、 、 。 a、闪光b、紧密c、细长参考答案：1 、春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图。“美 ”、 “力 ”、 “新 ”，赞美春天、喜悦2、（1 ）略（2）表现了轻盈、细密的特点（3）写了树叶儿，特点是绿得发亮。写了小草，特点是青得逼你的眼。（4）略（5） a、春雨之多；b、春雨之多、细、亮；c、春雨之轻（6）写了灯光；撑着雨伞慢慢行走的人；工作的农民；写了房屋。作用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气。（7）一点点（8） c（ 9）比喻、排比； bac（一）雨是最寻

24、常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1 用两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是a ， b 。2写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点，请你说说它们的不同点是什么？3 雨中的自然景物，只写植物，只写树叶和小草。在状写树叶和小草时用的词不一样，为什么？4细雨“密密地斜织着”， “斜织 ”用得好，为什么？5 “ 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。” 所用的修辞方法是 。 （二）唐代诗人杜甫写的著名诗篇春夜喜雨：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”1 “好雨知时节”，用了什么修辞方法？为什么说是“好雨 ”？2 “随风潜入夜，润物细无声”， “随风 ”“ 潜入 ”写出了春雨什么特点？“润 ”字怎么用得好？3 这首诗哪儿是想象？这想象表明了作者的什么心情？