测量电阻说课课件

1、测量电阻说课课件测 量 电 阻 一、 教材分析 二、 教法分析 三、 学法指导 四、 学情分析 五、 教学设计 六、 预设效果1、教材的地位和作用一、教材分析一、教材分析 2、教学目标分析 （1）知识与技能：一、教材分析 （2）过程与方法： （3）情感态度与价值观： 一、教材分析3、教学重点、难点 重点：重点： 难点：难点：4、课时安排 本课题共需两课时，本课题共需两课时， 本节课为第一课时。本节课为第一课时。一、教材分析二、教法分析 （教无定法，贵在得法，根据课标，我把教师的角（教无定法，贵在得法，根据课标，我把教师的角色定位为引导者，组织者，和学生平等交往，形成色定位为引导者，组织者，和学

2、生平等交往，形成一个学习共同体。）针对九年级学生的生理和心理一个学习共同体。）针对九年级学生的生理和心理特征及本节课的实际，我决定采用以下的教学方法：特征及本节课的实际，我决定采用以下的教学方法： （1）用实验探究法用实验探究法解放学生的双眼去观察，解解放学生的双眼去观察，解放学生的双手去实验，解放学生的大脑去思考，充放学生的双手去实验，解放学生的大脑去思考，充分感受科学探究的乐趣，使学生的主体地位得到充分感受科学探究的乐趣，使学生的主体地位得到充分的体现。分的体现。 （2）用讨论法，用讨论法，使学生相互交流、相互启发、使学生相互交流、相互启发、集思广益、取长补短，在讨论中增长新知识，开阔集思

3、广益、取长补短，在讨论中增长新知识，开阔思路，活跃思想，增强兴趣，保持记忆。思路，活跃思想，增强兴趣，保持记忆。 三、学法指导（学生是教学的对象，又是学习的主体，教学中，我非常注重学生的学法，学生学习的目标是否明确，有无浓厚的兴趣和求知欲，是教学质量高低主要因素。）因此本节课的教学中我主要让学生独立思考，自主探究，鼓励学生积极与同伴交流与合作。 四、学情分析第一步：第一步：情景激趣，导入新课情景激趣，导入新课第二步：复习关联知识，导出实验原理第二步：复习关联知识，导出实验原理第三步：自主第三步：自主设设计，合作交流计，合作交流第四步：群策群力，第四步：群策群力，实实验探究验探究第五步：分析数据

4、，得出结论第五步：分析数据，得出结论第六步：交流和评估第六步：交流和评估第七步：知识小结第七步：知识小结 第八步：趣味练习，巩固新知第八步：趣味练习，巩固新知第九步：第九步：课课后作业后作业五、教学设计？ 完成学案上的完成学案上的知识回顾知识回顾（1）减小错误差的基本方法是: _（2）、欧姆定律内容：一段导体中的_，跟_ 成正比，跟_成反比。公式_。多次测量取平均值电流这段导体两端的电压这段导体中的电流 IUR 有一个电阻，当它两端加6V的电压时，通过的电流是0.2A。求该电阻的阻值是多少？ 解：由 得 = =30RUI IUR A2 . 0V6 现有一个阻值不清的电阻，你有现有一个阻值不清的

5、电阻，你有办法测出它的电阻吗？办法测出它的电阻吗？ （二）例题推出测电阻的原理。（二）例题推出测电阻的原理。 对于这个问题，对于这个问题，请各组讨论一请各组讨论一下，下，设计出测设计出测量方案。量方案。 你怎样设计？你怎样设计？方案？方案？探究实验：探究实验： 根据我们的问题，应如何设计实根据我们的问题，应如何设计实验？请各小组制定实验方案，并在验？请各小组制定实验方案，并在方案里明确以下问题：方案里明确以下问题： 实验原理是什么？实验原理是什么？为了测出电阻的阻值我们需要为了测出电阻的阻值我们需要什么仪器？什么仪器？需要测量哪些物理量？需要测量哪些物理量？准备测量几次？准备测量几次？测量后怎么办？测量后怎么办？实验步骤怎么样？实验步骤怎么样？能画出电路图吗？能画出电路图吗？ AVAV 实验表格实验表格: 次数次数 U/V I/AR/R平平/ AV电路图电路图 实物图实物图 反 馈 练 习R=U/I1、伏安法测电阻的原理：、伏安法测电阻的原理：2、伏安法测电阻的电路图伏安法测电阻的