七下文言文专项复习

1、苏教版七下文言文阅读专项复习一、赵普普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以 读书。晚年手不释 卷，每归私第，阖户启箧 取书，读之竟日.。及次日临政，处决如流。既薨.，家人发箧视之，则论语二十篇也。 普性深沉有岸谷.，虽多忌克，而能以天下事为.己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果 断，未有其.比。尝奏荐某人为.某官，太祖不用。普明日.复奏其人，亦不用。明日普又以其 人奏，太祖怒，碎裂 奏牍掷地，普颜色 不变，跪而 拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太 祖乃悟，卒用其人。赵普选自 ，这是一部 体宋代史，本文讲述的是他担任(官职)时的两个小故事：一是; 一是文章在刻画人物时，主要描写了他的 和，

2、集中表现了赵普的性格。1、解释加点词2、解释下列文言词语的古今不同含义。普少习吏事，寡学术学术：古义:今义：普颜色不变 颜色:古义：今义：(4 )处决如流古义:今义(5 )在相位者多龌龊循默古义:今义(6)普明日复奏其人古义:今义3、一词多义：厂跪而拾之以归()J及为相()*普又以其人奏()为以天下事为己任()以太祖常劝以读书( )奏荐某人为某官 ()以天下事为己任( )视之()家人发箧视之 发：古义:今义：4、理解(1)本文主要写了关于赵普的两件事，表现了怎样的中心?家人发箧(2) 哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋？摘录此句并翻译。你能说出有关刻苦读书的成语吗？(3) 语段结尾处所言“太祖乃

3、悟”，设想一下太祖悟到了什么?(4) 宋太祖劝赵普要多读书的原因是： （5 ）读书给赵普带来了什么好处： （6）写出论语中你感受最深的一则，并说说理由。（7）阅读文章后，你认为赵普是怎样的一个人？你喜欢他么？为什么？（8）你从文中可以看出赵普有什么性格特征？（9 ）第二段写赵普奏荐人才时有哪些细节描写？从第二段中可以看出赵普有什么性格特征？（10）我们可以从赵普身上学到什么？（11）文中有个词语已成为成语，你能找出来并解释吗？（12）“阖”字有何作用？（13）赵普奏荐人才结果怎样？为什么太祖“卒用其人”？5、总体把握：（1 ）课文写了 、两件事，围绕一个中心来构思。（2）假如把赵普放到当今社会

4、中，你认为他能适应社会的发展吗？为什么？（3 ）人们在评论英雄的功过得失时，我们常常发现这些英雄的身边总有贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗？（4 ）读了课文，你认为为官者应具备怎样的才能？（5）赵普相传有“ ”的传说，对此，结合课文与史实，你认为应该如何评价赵普其人？（6）赵普既薨，后人为他立一墓碑，请你写一段碑文，以颂扬其人物形象和精神品质（不超过30字)。(7) 赵普读的是什么书？ “读书”与“临政”有什么联系?(8) 第二段文字的首句与下文是什么样的关系，请作简要说明。(9 )作者叙述赵普这则故事，主要运用了哪些表现手法？突出了他什么样的特点？试作简 要分析。二、爱莲说

5、水陆草木之.花，可爱者甚蕃.。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予 .独爱莲之 出淤泥而.不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓.不枝，香远益.清，亭亭静植，可远观而.不可 亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也.；莲，花之君子者也。噫！菊之.爱，陶后 鲜有闻；莲之爱，同.予者何人；牡丹之爱，宜乎.众矣。1. 本文选自，作者是我国 时地方哲学家 。说,一种文体，通常。2、理解(1) 作者把“莲”喻君子，那么君子是什么样的人呢？(2) “陶渊明独爱菊”，“世人甚爱牡丹”，为什么作者“独爱莲”？(3) 要赞颂莲花，却先提到菊和牡丹，为什么？ (3分)(4) 、用浪线画出“予独爱莲”的原

6、因。(5) 将菊、牡丹、莲拟人，用高尚品格的“莲”自况，是委婉批判(6) 文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用?(7) 用原文的语句回答。(a)文中体现菊花高洁、质朴的句子： (b )比喻君子不同流合污的语句： (c) 比喻君子美名远扬的语句： (d) 作者称莲是花中君子，赋予莲象征意义。其中象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗沉浮的品质的句子是 ，象征君子庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己的句子是 ，象征君子特立独行、正直不苟、豁达大度的句子是， 。象征君子美好资质的句子是3、本文运用托物言志，以花喻人的写法。口：“菊，花之隐逸者也”；“牡丹，花之富贵 者也”；“莲，花之君子者也”。请

7、查找资料，把“以花喻人”的句子制成读书卡片保留下 来。牡丹，化之富贵者也。4、从文中摘录原句填空。ABCD喻君子仪态庄重，令人敬重； 喻君子不冋流合污，不孤芳自赏； 喻君子志洁行廉，德声远播； 喻君子通达事理，行为方正。5、 作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用 来自比，又用 和来衬托。联系你自己的志趣和追求， 写出你最喜爱的一种花， 并用一句话来概括喜爱的原因。最喜爱的花： 喜爱的原因：6、文中写菊花和牡丹的用意是什么？理解正确的一项是()A、文章通过对菊花、牡丹、莲花三种花的德行品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作陪衬，突出了莲花的美好形象。B、文章通过菊花，牡丹与莲花的对比描述，突

8、出它们各自的德行品格。C这两种花，人们都很熟悉，容易引起人们的联想。D这两种花，一直为前人所钟爱，由前人所爱说到自己的所爱，有强烈的比较效果。7、加点词的意义相同的一项是()A. 可远观而不可亵玩焉天下之伟观也B. 予谓菊，花之隐逸者也 是谓大同C. 莲之爱，同予.者何人尝遗余核舟-D. 不蔓不枝青树翠蔓8、说说“牡丹之爱，宜乎众矣”的言外之意。9、“莲，花之君子者也。”试根据课文说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质?三、黄鹤楼州城西南隅.，有黄鹤楼者，图经云.：“舞登仙，尝驾黄鹤返憩于.此，遂以名楼。”事列 神仙之传，迹存述异之.志，观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临.江流；重檐

9、翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑.，俯拍云烟：亦.荆吴形胜.之.最.也。黄鹤楼的作者是 代人，文章选自 。1、【析疑解惑】黄鹤楼一文中有多处对偶，分别有什么作用？ “事列神仙之传，迹存述异之志” 一组对偶，写黄鹤楼名称的由来， 强调了以“黄 鹤”命名证据十分充足。 “耸构巍峨，高标巃嵸”一组对偶，刻画楼的整体形象。句中的“耸”和“高”、“巍峨”和“巃嵸”都是高的意思，重叠使用，铺陈楼的高大。 “上倚河汉，下临江流”，一写楼的顶端，夸张其高；一写楼的底部，进一步交代楼的地 理位置，写出楼在江边。 “重檐翼馆，四闼霞敞”这一组对偶句是对楼的建筑结构的具体描写，可见楼的外观的刻画，气势雄伟。 “坐窥井邑，俯

10、拍云烟” 一组对偶句写登楼的感触。 正因为黄鹤楼高入云天， 又下临大江， 所以登楼可以远眺周围城市乡村，弯下腰可以击拍萦绕大楼的云气和烟雾。2、理解(1) 文中概括黄鹤楼外观特征的句子是 。为了说明黄鹤楼这一外观特征，具体描写黄鹤楼的位置，外观以及登楼所见的句子(2 )对这篇文章解释与分析，不当的一项是()A. 费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。B. “荆吴形胜之最”这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。C. “赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价值。D. 这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。(3) 在文中，作者认为黄鹤楼“亦荆吴形胜之最也”的根

11、据是什么？(4) 用文中原句填空。在文中， 刻画了黄鹤楼的整体形象；对楼的建筑结构进行了具体描写； 写出了作者的登楼感触。(5) 请你写出有关黄鹤楼的诗句，不少于2句。(6) 在文末有一个冒号，请你根据文意谈谈它的作用。3、下列加点词语的解释，有错的一项是()A、西南隅：角洛。迹存述异之志：记载。B、上倚河汉：靠着。缘坡植牡丹:因为。C、坐窥井邑：窥，看。主人处处款之：招待、款待。D、颓然碧窈.：幽深。俱以假山显:显扬，有名声。4、下列加点词语没有活用的一项是()A、遂以名.楼B、荆吴形胜之最C、富人于五所园.也D、非显者刺.，则门钥不得出5、黄鹤楼，与湖南、江西齐名，号江南三大名楼，有“天下

12、绝景”之称。6、唐代诗人崔颢登上黄鹤楼赏景时写下千古流传的名诗黄鹤楼，你能默写下来吗?7、这篇文章句式多变，多用对偶。强调黄鹤楼名称由来之根据充足，用了“，” 一组对偶。为了突出黄鹤楼的高大雄伟，又用了“ ，。” 一组对偶。8、对这篇文章的分析不当的一项是()A 这篇文章先交代黄鹤楼的地理位置，紧接着交代黄鹤楼命名的由来。B 文章的重点是写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。C 作者对黄鹤楼的形态以及登楼所见所感已描写尽致了，所以最后四句可有可无，甚至 有画蛇添足之嫌。D 这篇文章介绍黄鹤楼因仙而得名，因“上倚河汉”而成仙境，因“会集灵仙”而成名 楼，以“仙”字贯穿全文。9、 “文房四宝”是指 、

13、。“文人四友”是指 、。“花中四君子”是指 、。四、于园于园在瓜洲步.五里铺，富人于五所园.也。非显者刺.，则门钥不得出。葆生叔同知瓜州， 携余往，主人处处款之。园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘.坡植牡丹、芍药，人不得上，以.实奇。后厅临.大池，池中奇峰绝.壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花，反在 天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠.，以幽阴深邃 奇。再后一水阁，长如艇子, 跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧 ，如深山茂林，坐 其中，颓然碧窈。瓜州诸 园亭，俱以 假山显，至于园可无憾矣.。1解释文中加点的词。2、理解填空：(1) 这段文字选自_，作者是，他是文学家，文章

14、出自他的。他还著有 等。(2 )这段文字可分三层。第一层采用 的写法，先 一笔，指园子的奇特在于“ ”。奇在哪里？ 一是“”，二是“ ”。(3) 第二层写 _。作者采用 结合的写法，有限的空间，却意境 ，给人宛若置身山林的感受。(4) 第三层说明 。作者不仅写出_ _的全过程，而且赞颂了 和 。(5 )这篇园林小品按照 顺序有层次地写于园， 抓住的特征，营造了富有诗意的意境。3、理解(1 )请用简明的语言概括第二段文字的主要内容(不得超过10个字)。、(2) 神游于园中，你有何感受?(3) 于园的特点是什么？作者从哪几个方面来说明这个特点的?(4) 第句的顺序能否改变？为什么？本段的说明顺序是

15、什么？(5) 有人说文中第句，不是说的于园，与文章内容没什么联系，应该删去。你认为第 句应该删去吗？为什么？(6 )细读课文，说说本段依次写了园中的哪些景物？(7) 你认为能够概括园中诸景物特点的一个词是： (8 )你最欣赏园中景致的哪一处？请试着用优美的语言描述出来。4、给下列带点字注音。（3）邃（）（4）壑（）（1 ）槛（）（2 ）窈（）5、请写出与“瓜洲”有关的一诗句6、作者在说明于园的特点时，采用了哪些说明方法，请举例说明（至少两个）。7、 翻译下列句子，并说说这一句能否删去。（5分）瓜州诸园亭，俱以假山显.，至于园可无憾矣。（3分）8、 给第二段划分层次，用“ | ”隔开，并概括大意

16、（3分）五黔之驴黔无驴，有好事者船 载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。 蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬 己也，甚恐。然往来视之，觉无异能 者。益习 其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计 之曰： “技止比耳！ ”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去.。1、填空。（1）黔之驴选自 ，作者，字, 代文学家。黔，地名，包括现 、等省的部分地区。（2 ）古代散文，简称古文，是和 相对的文体。唐朝、等人提倡古文运动，在文学史上形成了以 、为代表的唐宋八大家。（3）写出出自这个故事的两个成语。A B 2、

17、理解（1 ）读了课文，写出文中表现黔驴之技的词语。（2）本文生动形象地描写了虎的一系列动作，试举一例，并说说刻画了虎怎样的心理?（3）本文的寓意可从多角度进行理解。请你根据自己的理解，任选角度（至少从两个方面）寓意（2） （4 ）老虎对驴的认识经历了哪三个过程？你认为哪个过程作者描写得最为精彩，试从老虎的动作、心理来作简要分析。 （5）你从这则寓言中悟到了怎样的道理。 （6 ）文章的标题虽是黔之驴，实际上描写老虎的情节很多，请你发挥想象，根据老虎的一个动作，来写写驴当时的心理和动作。 （7）解释。黔驴技穷：黔驴之技：庞然大物：（8） 这则寓言描写了老虎 、的全过程，表现了老虎的聪明。（9）文中

18、哪些文句表现老虎不放弃、反复试探的精神和做法？（10）分别找出文中描写老虎心理活动及动作的词句，并说说它们对刻画老虎形象有什么作用？（11）“黔驴技穷”的技穷是从哪些地方表现出来的？（12）如果你是驴子，你会想什么办法避免被老虎吃掉？3、把第二段分为三层并概括出各层大意。4、仔细阅读课文，注意文中是怎样表现虎的心理变化的，写出表明虎的心理的词语。答:5、写出含“虎” “驴”的成语各一个。并用它们写一段意思完整的话。（6分）答：（1）含“虎”的成语 （ 2）含“驴”的成语 （3）写话：6、文中有一个成语“庞然大物”，另外从这个小故事中又产生了两个成语“黔驴技穷、黔 驴之技”，请写出你所掌握的寓言

19、故事里的成语制成读书卡片。寓言故事成语：寓言故事成语：寓言故事成语：寓言故事成语：寓言故事成语：寓言故事成语：六、沁园春雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天 骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。1、分别概括上下阙内容。2、点明全词中心的句子是： 。3、概括写北国雪景的句子是：；写想象中景色的句子是： 4、全词起过渡作用的句子是： 。5、文中加点的“望”字一直领到哪一句？6、作者在具体写北国雪景时，为何选：“长城”、“大河”？谈谈你的理解。7、“无数英雄”除文中提到的外，请你再举一个类似的英雄，并概述具体事迹。8、词的上半阕写了哪些意象？表达了一种什么感情？9、下面对有关句子理解有误的一项是（）A 词的上阕，一个“望”字领起下七句，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了诗人豪迈的感情。B. “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想像，开 拓一层新的意境，表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国河山一定会更加艳丽美 好。C. “惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”