五上句子复习

1、五年级上册句子复习（合计14课时）一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）九、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十、说明方法：举例子、列数字、

2、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引 用十一、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语十二、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。陈述句改为反问句 反问句改为陈述句（2课时）授课时间：2018年 月 日，星期 ，第 节授课时间：2018年 月 日，星期 ，第 节陈述句改为反问句的方法：1、如果句中的有肯定词（是、能、会等）改为否定的词（不是、不能、不会等）。2、如果句中的有否定词（不是、不能、不会等）则改为肯定的词（是、能、会等）。3、加上疑问词（怎、怎么、难道、岂）等。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。例题：1. 雷锋叔叔是我们学习的

3、榜样。（改反问句）【将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？】2. 我们不能浪费时间。（改反问句）【将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？】反问句改为陈述句的方法：1、有“不”去掉，无“不”加上“不”。2、去掉疑问词（怎、怎么、难道等）。3、去掉句末的语气助词（呢、吗等），问号改为句号。例题：我们怎能言而无信呢？（改为陈述句）【将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述

4、句是：我们不能言而无信。】一、陈述句改为反问句练习。1、这幅画是我们班蔡颖画的。2、不好好学习，自然不能取得好成绩。3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。5、功课没做完，不能去看电影。二、反问句改为陈述句练习。1、冬天来了，春天还会远吗？2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？5.说出的话难道可以不算数？修辞手法（2课时）授课时间：2018年 月 日，星期 ，第 节授课时间：2018年 月 日，星期 ，第 节1、比喻比喻就是打比方，抓住本质不同事物之间的相似点，

5、借一事物来比喻另一事物的修辞方式叫比喻。比喻一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成关键是：甲和乙必须是本质不同的事物、甲乙之间必须有相似点。（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花（2）只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。观潮（3）床前明月光，疑是地上霜。静夜思2、拟人把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。比拟可以分为拟人和拟物两种。（1）从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。金色的草地（2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。桥（3）做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)（4）蜡

6、炬成灰泪始干。(拟人)3、夸张对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。（1）那当然，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。可爱的草塘（2）假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。趵突泉（3）女人的又矮又瘦，身子很单薄，简直一阵风能把她吹倒似的。古井（4）白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张)（5）芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)4、对偶把字数相等、结构相似的两个句子或短语排列在一起。（1）天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。开国大典（2）在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉里，闪着晶亮的雪花。白桦（3）随风

7、潜入夜，润物细无声。春夜喜雨5、排比用三个或三个以上内容密切相关、结构相同或相似、语气一致的短语和句子接连说出来的修辞方法。（1）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。桂林山水（2）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。我的“长生果”6、设问设问是自己提出问题，自己解答问题。（1）不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。花钟（2）但是懒的人怎么会知道有几棵树枯萎了呢？桃花心木（3）假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的请形呢？假如没

8、有灰尘7、反问反问是一种无疑而问，明知故问；用疑问的形式表示明确的意思，问而不答，答案就在句子中的一种修辞方法。（1）可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？再见了，亲人（2）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？江南好（3）我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！穷人练习题请写出下列句子所用的修辞方法。1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（       ）2、危楼高百尺，手可摘星辰。（       ）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，

9、仿佛正在思考着什么。（       ）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（       ）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（     ）6、骆驼是沙漠之舟。（        ）7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（         ）8、不劳动，连棵

10、花也养不活，这难道不是真理吗？（      ）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（       ）10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。   （      ）（             ）11、生物真是

11、人类的好老师啊！（        ）12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（       ）13、你难道要违背人类的真理吗？（   ）14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（      ）15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（   ）（一）、把下列句子改为拟人句。1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。2、小草儿发芽了。3、百灵鸟在树枝叫。4、太阳慢

12、慢地从东边升起来了。（二）、把下列句子改成比喻句。1、海浪激起的泡沫，美丽极了。2、割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。（三）、判断下列句子是否是比喻句。1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。2、看他的样子，好象有什么喜事似的。3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。5、旧上海是冒险家的乐园。关联词复习（2课时）授课时间：2018年 月 日，星期 ，第 节授课时间：2018年 月 日，星期 ，第 节【知识梳理】1、并列式关联词：几个分句平行并列。既又（也） 又（也）又（也）不是而是 是不是一边（一方面）一边（一方面）例：字典（既）是我们的良师，（又）是我

13、们的益友。2、递进式关联词：几个分句依次递进。不但（不仅）而且（还，也，甚至）尚且何况 不但反而例：困难（不但）没有吓倒他，（反而）更坚定了他的信心。3、选择式关联词：几个分句分别说出两种或几种情况，要求从中选择一种。或者或者 是还是不是就是 与其不如要么要么 宁可也不例：他（宁可）自己受苦，（也不）愿父亲过于劳累。（与其）匆匆忙忙交了卷子，（不如）再花点时间检查一下。4、转折式关联词：前后两个分句中间有一个转折，所表述的意思相反或相对。虽然但是（但） 尽管然而（反而） 却例：（虽然）外面下起了大雪，（但）山里的孩子们仍准时来到学校上课。5、因果式关联词：偏句说出原因，正句说出结果。因为（由于

14、）所以 由于因此之所以是因为 既然就（那么）例：（既然）你这么喜欢这本书，我（就）把它送给你吧。6、假设式关联词：偏句提出一种假设，正句说明假设产生的结果。如果（要是，假如，倘若）就即使（纵然）也例：（即使）今晚不睡觉，我（也）写不完这么多的作业。7、条件式关联词：偏句提出一种条件，正句说明条件产生的结果。只要就 只有才无论都 除非才（否则）例：（无论）做什么工作，他（都）那么认真仔细。【练习题】不但而且 虽然但是与其不如 因为所以宁可也不 既然就如果就1、学习外语（ ）有很多困难，（ ）我从来没放弃过。2、（ ）考试时为难，（ ）平时学习中多下点功夫。3、坐上游览西湖的小艇，（ ）速度很快，

15、（ ）还很平稳。4、（ ）我的歌声圆润、甜美，（ ）被选入合唱团。5、（ ）你平时学习刻苦些，成绩（ ）不会这么差了。6、老师（ ）能书善画，（ ）能歌善舞。7、（ ）杭州的桂花很香，（ ）母亲总觉得不如家乡的好。总是因为 即使也假如就 尽管还是无论都1、（ ）是普通的渔民，他（ ）可以从鲸喷出的水柱判断鲸的大小和种类。2、松鼠（ ）喜欢在树上生活，很少到地面上来，（ ）它们的体形结构和生活习性决定了它们生活的环境。3、（ ）你是一位经验丰富的研究人员，（ ）一定能分辨出海里喷着水柱的鲸是齿鲸还是须鲸。4、（ ）鲸的外形很像鱼，我们（ ）只能把它归为哺乳动物。5、小时候，我（ ）对什么花，（

16、）不懂得欣赏。直接引语改间接引语（2课时）授课时间：2018年 月 日，星期 ，第 节授课时间：2018年 月 日，星期 ，第 节转述句中人称变换有规可循  转述句小歌谣：一改标点：冒号改逗号，引号给去掉； 二改人称：碰到我改成他（她），碰到你看前面，前面是谁改成谁。【知识梳理】1.直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话，因此，直接引语改为间接引语时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。如：张童对我说：“我一定要坚持长跑锻炼。”改：张童告诉我，他一定要坚持长跑锻炼。2.当转述内容涉及其他人称时的改法。如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。

17、”改：姐姐告诉我，我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。3.间接引语改为直接引语，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。如：老班长告诉我们，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长对我们说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”特例：1.小华对小强说：“你明天把钢笔还给我。”改：小华对小强说，小强明天把钢笔还给他。2.妹妹对爸爸说：“哥哥让我转告你，它晚上有事不回来吃饭了。”改：妹妹告诉爸爸，哥哥说他晚上有事不回来吃饭了。3.老师对小丽说：“你知道自己表现得最出色吗？”改：老

18、师对小丽说，她的表现得最出色。【练习题】1. 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”2. 老师对我说：“我教你怎么写。”3. 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”4.李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”5.小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”6.老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”7.罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！”8.雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”9. 小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”10. 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”11. 老师说：“你今天放学之前必须完成作业。”修改病句（2

19、课时）授课时间：2018年 月 日，星期 ，第 节授课时间：2018年 月 日，星期 ，第 节（原则：不能改变句子原意。能改不删。能添不去。）几种常见的类型：1、成分残缺类型的病句：在教室里，都在认真听课。2、搭配不当类型的病句：我看见了他的心思。3、用词不当类型的病句：他拖着沉重的脚步迅速地向前走。4、重复啰嗦类型的病句：他经常回想过去的往事。5、词序颠倒类型的病句：历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。6、自相矛盾类型的病句：广场上到处是五颜六色的红旗。7、指代不清类型的病句：李兵和王刚在课间散步时，他对他说“今天我去你家”。（一）用词不当；1、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品

20、。2、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。3、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。4、这个问题引起来大家的沉醉。5、听了这个故事，我不约而同地笑了。（二）意思重复；1、他经常回想起过去的往事。、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。、父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。（三）词序颠倒；、我们要运用和理解学过的词语。、我们讨论了并且听了校长的报告。、 自然科学对我很感兴趣。、 朝霞被天空映红了。、 这是一本我的很有趣味的书。（四）缺少成分；1、言行不一是一种极坏的。2、10月13日，终于戴上了红领巾。3、我们必须自

21、觉的习惯。4、球上的光明和温暖都是送来的。5、看了这部电视剧，留下了深刻的印象。（五）前后矛盾；1、大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。2、我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。3、广场上到处是五颜六色的红旗。4、我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。5、我上完四年级了，还有一年没有毕业。（六）搭配不当（包括关联词）1、联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。2、同学们都要树立爱护公共财物的良好习惯。3、尽管天气不好，我们总是按时到校。4、小明不但认真学习，而且成绩很好。5、小刚喜欢踢足球和乒乓球。双重否定句（1课时）授课时间：2018年 月 日，星期 ，第 节双重否定

22、从字面上就知道，是一句话中有两个否定词语，加强了肯定的意思。双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。  例如:“他不是不来”意思是他要来的。包括有双重否定的句子就是双重否定句。比如:     （1）我不得不承认那个是我的东西.    “不得不”就是双重否定词    这句话的原句为：我承认那个是我的东西。     （2）你不会不知道这件事。    “不会不”就是双重

23、否定词   这句话的原句为：你一定知道这件事 双重否定句有两种形式：        1、由两个不构成。如：这件事我不得不做。     2、由一个反问词(难道，怎能等)加一个不组成，构成反问句但也是双重否定句；双重否定句就是表示肯定的意思，语气比陈述句要强烈；那么改写就是在谓语动词前加双重否定词就可以了，如果想改成反问，还要加上问号；   在双重否定句中，有那么几个可以用：“不得不”“ 不能不”“ 难道不”&

24、#160;“不可能不”“ 不会不”“ 怎么会“不”“ 不是不” 等。 双重否定句训练题 1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。  2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。  3、每个小孩子都喜欢小动物。   4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。  5、信赖，往往创造出美好的世界。  缩句知识点（1课时）授课时间：2018年 月 日，星期 ，第 节 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子， 并且不能改变原句的

25、主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干” 就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。  缩句的主要方法有以下几种。     1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁老奶奶；干什么等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”

26、60;  2.进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。  3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。        4.将形容词，修饰词删去 缩句应注意的地方 缩句时，要注意三条：一是

27、不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。缩句训练题：1、大家热情地接待了远方的客人。      2、她的旧围裙里兜着许多火柴。 3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。 4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。 5、童年的往事多得像天上的繁星。       扩句知识点(1课时)授课时间：2018年 月 日，星期 ，第 节句子可以扩充的有五个地方：    （1

28、）“谁”的前面；（2）“是”和“动作”的前面：（3）“什么”的前面；（4）“怎么样”的前面；（5）“怎么样”的后面。  例句：1、英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。（“谁”之前）（“动作”之前）（“什么”之前） 2、刘胡兰的确是一位了不起的英雄。 （“是”之前）（“什么”之前） 3、海娃非常高兴。（“怎么样”之前） 4、海娃高兴极了。（“怎么样”之后）  一个地方可以加上不止一个枝叶。如“刘胡兰是一位了不起的英雄。”在“英雄”的前面就加上了“一位”和“了不起”。    扩句应注

29、意什么呢？一是不能违背原意；二是不能改变结构，三是必须搭配恰当；四是力求内容丰富。如把“小兰上学去”扩成“小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去”，扩充的部分就有搭配不当的毛病。又如：“禾苗点头”扩成“禾苗在微风中点头”当然是对的，但算不上好。因为“禾苗”前可以扩充而未扩充。如扩成“田里的禾苗在微风中点头”就比较好。但仍不算很好，因为扩充的两个枝叶都是“在什么地方”，还可以加上什么样的，怎样的一类词语，变成“田里绿油油的禾苗在微风中频频点头”。 扩句的正确步骤是什么呢？第一，画一画，看看扩充哪些地方；第二，想一想，可以加进哪些枝叶；第三，连一连，看看搭配是否恰当。 扩句练习1、老师批改作

30、业。   2、战士保卫边疆。   3、洪水淹没了村庄。  4、海鸥飞过海面。   5、兄妹俩陶醉了。  标点符号复习（1课时）授课时间：2018年 月 日，星期 ，第 节我们已经学过的标点符号有：逗号、句号、顿号、感叹号、问号、冒号、省略号、引号、破折号、书名号、括号、着重号.引号的作用引语指行文中引用他人的话。成语、格言、诗词等， 也包括拟声词、音译词。特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。有时也包括表示否定和讽刺。引号练习A引用B 表示特定称谓 C 表示特殊含义 像这样一条多灾多难的黄河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（ ） “六一”是孩子们最开心的日子。（ ） 他的作文写得好，大家都称他为“小作家”。（ ） 张老师改作文，确实有“点石成金”的功夫! （ ） 他软磨硬泡使教练同意让他当了个别人不屑一顾的“球员”专为别人捡球、搬行李。（ ）省略号的用法 用来略去表述者由于种种意图而略去的内容，以达到简化表达，