电子线路计算机辅助设计课程标准

1、永川职教中心学校电子技术应用专业Protel DXP 2004课程标准1.前言1.1课程定位本课程是中等职业学校电子技术应用的一门核心课程，适用于中等职业学校电子技术应用专业，是从事电子信息类工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握电子信息技术方面的电路设计与技能，使学生掌握使用Protel进行电路图的设计，并具备工业制板的基本能力。1.2设计思路本课程的设计思路是以Protel DXP2004课程根据实际电子产品电路的设计与生产过程，结合本课程内容和学生特点，按照电子产品电路板实际生产过程的要求选择相关知识，使学生在观察实例或仿真的工作过程中开展学习，熟练掌握Protel DXP 2004电路

2、制图的相关理论支撑和各项操作技能，以项目任务为核心整合理论并突出实践。根据企业实际生产岗位的需要，将该课程的教学内容从传统的软件操作技能训练过渡到电路板设计能力的培养，并延伸到实际印制电路板制作的实践技能训练。Protel DXP 2004电路制图以电子信息技术领域典型的产品和技术进行课程设计，实现教学和生产的零对接，并培养学生良好的职业素养和职业意识。本课程的目的是使学生掌握PCB设计的基本技能。立足这一目的，本课程结合中职学校人才培养要求，依据电子信息技术专业相关工作任务和职业能力分析制定了5条课程目标。为 这5条目标分别涉及的是Protel DXP 2004的认识，掌握常用常用电路的绘制

3、，和基本PCB板的设计。依据上述课程目标定位，本课程从知识、技能、态度3个方面对课程内容进行规划与设计，以使课程内容与实际要求统一，课堂环境与工作环境一致。通过6个项目24个任务的训练，逐步形成电路原理图绘制、PCB图绘制、文件输出、PCB板制作等各项职业能力。本课程是一门以操作技能为核心内容的课程，其教学要以工作任务驱动法为主要方法，实行学做合一，工学交替教学。教学多在微机操作室、企业等场所中进行。在学习情境中，设置家庭基本单管放大电路原理图设计,实施模块化、工作任务分步化和项目具体化教学。可设计的项目包括安全用电常识、基本电路连接、电磁感应及应用、家居电路的设计与安装和低压电器等。每一个项

4、目的学习都以典型的案例和任务载体，以学生为中心整合所需相关理论与实践，实现做学一体化，给学生提供更多的动手机会，提高学生解决问题的实际能力。本课程总课时为180学时。2.课程目标本学习领域是针对电子企业职业岗位应具备的安全用电、触电急救、电气线路的安装于应用、电气设备检修调试等专业能力而设计的学习领域课程，同时通过实践项目培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业素质等综合素质和能力。本学习领域的学习情境是以行动领域为导向，典型工作任务为基础，综合理论知识、实践能力和职业素养为一体的思路设计的，同时提高对事物的观察分析能力，养成诚实守信、合作沟通与尊重科学的品质，在此基础上形成以下职业能力

5、。2.1知识与技能能说出直流电路、交流电路、磁路与变压器、半导体元件的基本知识。 能说出低压控制电器与电路的基础知识 通过对电工电子线路的分析、综合、比较、归纳、概括、计算等认知活动，培养思维、分析和创新能力。2.2过程与方法通过不同形式的探究活动、自主学习，体验自主化设计、开发的历程，发展抽象思维和辨证的逻辑思维。逐步学会从不同的角度提出问题，解决问题，并能初步学会运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识。养成严谨求实的科学态度以及质疑和独立思考的学习习惯。2.3情感态度与价值观了解电工技术发展的方向和趋势，感受电气控制设计的思想方法，树立积极的人生观点。掌握设计的方法、步骤，和在众多行业中

6、的广泛应用。培养学生的创新素质和严谨求实的科学态度、精神、形成科学的世界观，向着目标不断努力，提高自我控制能力，学会自我评估、系统地执行工作，合理工作，提高个人的组织能力、工作能力、协调能力。在教学过程中，培养学生信息交流及合作、学习及工作能力、独立性和责任感、毅力、适应社会能力。在教学过程中，实现上述课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。在掌握知识的过程中，既有能力的训练，也有方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验与培养。103.课程内容与教学要求序号项目课程内容与教学要求任务设计学时专业知识专业技能态度一Protel 2004dxp软件基础1、 知道电子C

7、AD的基本概念2、 知道电子CAD软件的作用2、了解Protel 2004 DXP 软件的基本功能3、掌握Protel 2004 DXP 软件安装环境1、能熟练操作计算机2、能熟练按要求安装Protel 2004DXP软件3、掌握Protel2004 DXP 软件安装方法1. 遵守按章操作、规范操作的劳动意识2. 懂得爱护公共财产和公共卫生的行为习惯3. 积极参与团队活动任务一 Protel DXP 2004简介61、软件的启动方法2、项目文件的建立方法3、熟悉Protel DXP 2004生成各种文件类型的作用1、软件的启动方法2、项目文件的建立方法3、熟练掌握项目文件的基本结构任务二 Pr

8、otel DXP 2004编辑器及文件管理二单片机实验板电路原理图绘制1、能说出原理图编辑器的启动方法2、能列举工作界面的基本组成3、能知道工作界面的设置方法1、会使用多种方法启动原理图编辑器。2、会使用原理图编辑器，并能熟练设置工作界面1. 团队成员间相互讨论规划方案2. 能遵守劳动纪律，安全操作3. 具有线路常见故障排除的能力任务一 认识Protel DXP 2004原理图编辑器481、能认识元件和元件库2、能归纳深入理解元件与元件库的关系3、能概述原理图系统库文件的加载和卸载方法1、会认识元件和元件库2、会加载和卸载原理图系统库文件3、会调取元件库元件任务2 任务二 认识元件及元件库1.

9、 能概述基本元件库元件的名称2. 能记住元件的放置方法1. 会移动、复制、翻转元件2. 会放置常用元件任务3 基本元件的放置1. 能概述创建原理图元件库方法2. 能掌握元件引脚的绘制方法3. 能掌握元件图形绘制方法1. 会创建原理图元件库2. 会新建、重命名元件3. 会绘制单片机元件4. 会复制元件到自己元件库任务4 单片机元件的绘制1. 能掌握电路的连接方法2. 能掌总线的作用及绘制方法3. 能记住网络标号的作用4. 能记住元件属性的修改方法1. 会连接电路2. 会放置节点和网络标号3. 会绘制总线4. 会编辑元件属性任务5 绘制单片机电路原理图1. 能掌握元器件生成列表的方法2. 能概述网

10、络表的作用1、会设置电气连接检查规则任务6 单片机原理图电气检查机及报表生成三单片机实验板PCB板制作1、能认识元件的封装2、能归纳深入理解封装与元件的关系3、认识PCB设计工作界面的基本组成4、能知道印制板的结构5、概述印制板电路PCB图设计的流程能1、会认识元件和元件库2、会加载和卸载PCB元件库库文件3、会调取元件库元件4、会操作PCB文件管理及工具栏1. 养成自主学习的习惯2. 培养团队合作意识和分享经验3. 懂得爱护公共财产和公共卫生的行为习惯4. 养成遵守劳动纪律，爱护工器具的品行任务1 认识PCB及protel DXP 2004绘制界面121. 能知道PCB板中常用封装2. 能概

11、述PCB绘图工具的用法3. 能复制、粘贴PCB元件封装库。4. 能掌握手工绘制元件封装1. 会根据向导创建元器件封装库2. 会复制、粘贴已画元件封装到指定封装库3. 会手工绘制元件封装任务2 绘制单片机等PCB封装2能知道如何规划PCB3.能知道如何装载封装库4知道如何装入元器件网络1. 能设置PCB工作层2. 会装载网络表3、会装载封装库文件任务3 网络表及封装库的调入1、能知道自动布局的方法2、能知道自动布线的方法3、知道如何选取元件器封装、排列元器件封装2、能知道自动布局的方法3、知道如何选取元件器封装、排列元器件封装4、知道手动调整元件的方法1. 积极参与团队活动团队成员间相互讨论规划

12、方案任务4 单片机实验板自动布局与手动布局1、能掌握PCB设计规划2能知道自动布线的方法1、1、会设置PCB单双层的设计规则1. 会自动布线任务5单片机实验板自动动布线2、 1、能概述如何在PCB图中放置元器件封装、焊盘、导线、导孔、及文字放置方法。3、 2能概述坐标指示、标注、相对圆点、矩形铜膜填充、泪滴的作用及放置方法。4、 能知道如何调整布线、焊盘、电源及接地线的处理的方法。5、 4、能概述设计规则检查的方法6、 1、会放置在PCB图中放置元器件封装、焊盘、导线、导孔、及文字7、 2会放置坐标指示、标注、相对圆点、矩形铜膜填充、泪滴3、 会调整布线、焊盘、电源及接地线的处理的方法。4、会

13、对设计规则进行检查任务6单片机实验板手动四PCB报表与输出1、 能概述电路板信息报表生成方法2、 能概述元器件清单报表3、 能概述网络表生成方法4、1、会生成电路板信息报表2、能生成元器件清单报表3会生成测试及元器件插件文件2.任务1检查用文件生成481. 能概述如何生成底片文件2. 能概述数控钻文件3. 能知道如何输出PCB图打印文件1、会概述如何生成底片文件2、会概述数控钻文件3、会知道如何输出PCB图打印文件任务2 加工用文件生成五PC B板的制作五合计4实施建议4.1教材编写本课程教材的编写以教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见为指导，以标准为依据，以适应社会需要为目标，以培养

14、技术应用能力为主线，以理论知识的必需、够用为原则进行。所选择的素材来源于电工技术过程中的现象和实际问题，反映了一定的科学价值，能够表现出不同内容之间的相互联系。教材内容的编排和呈现突出知识的形成与应用过程；引导学生从己有的知识和经验出发，进行自主探索与合作交流，并在学习过程中逐步学会学习；关注对学生人文精神的培养。4.2教学方法由于教学对象的特殊性，本次课程主要采用最近两年提出的“项目教学法”，即把一门课程分成几个具体的项目，这些项目包含了书上所有知识点（或者大部分）。在做项目的过程中，遇到了需要的知识点，就停下来讲理论，也即所谓的“做中学”。除此之外，还用了“小组讨论法”、“现场教学法”、“

15、角色扮演法”、“行动导向法”，现举例如下表：教学方法举例手段建议项目教学法通过若干个作品来穿插讲解课本知识点由于中职学生的特殊性，在整个的项目制作过程中，多安排几个老师配合指导。对于个别硬是不想做的，可以安排他们帮忙做点其他事。小组讨论法三人一小组，共同讨论、分工完成一个项目现场教学法在多媒体教室，通过投影仪、摄像头等来演示所有的操做过程。在制板的过程中，先现场指导，在让学生动手做。角色扮演法每做完一个作品，小组之间进行互评，让学生扮演老师的角色行动导向法在做每一个作品之前，先提出需要解决的问题，再把思路指引到项目上去4.3教学条件附表：设备配置一览表：4.4课程资源充分利用已有的各类教学资源，选用符合教学要求的录像、多媒体课件、电影、资料文献、企业生产现场参观等资源辅助教学，以提高教学效率和质量。针对教学的需要和难点，对理论性强，较为抽象的内容；技术性强，学校能力滞后的内容；尚未开发但能切实提高教学效率和质量的相关教学资源，组织力量，开发相应的影像资料、多媒体课件、ppt文本资料等辅助教学资源。发挥我校联合优势，逐步实