八年级第一章　走进物理世界-尝试科学探究

1、 1. 4尝试科学探究尝试科学探究第一章走进物理世界1 12 2(2)猜想与假设猜想与假设(5)分析与论证分析与论证无关；长度；越慢无关；长度；越慢提示：点击 进入习题答案显示答案显示核心必知1 12 23 34 4C(1)摆幅摆幅(2)摆长摆长(3)控制变量法控制变量法(4)短短C(1)潮湿路面上的摩擦力是否比干燥潮湿路面上的摩擦力是否比干燥路面上的摩擦力小路面上的摩擦力小(合理即可合理即可)(2)控制变量法控制变量法答案显示答案显示1 . 科 学 探 究 过 程 的 主 要 环 节 ：科 学 探 究 过 程 的 主 要 环 节 ： ( 1 ) 提 出 问 题 。提 出 问 题 。(2)_。

2、(3)设计实验与制订计划。设计实验与制订计划。(4)进进行实验与收集证据。行实验与收集证据。(5)_。(6)评估。评估。返回猜想与假设猜想与假设分析与论证分析与论证2. 悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重(材材料料)_。摆球摆动一次的时间只跟悬线的。摆球摆动一次的时间只跟悬线的_有关。悬线越长，摆球的摆动有关。悬线越长，摆球的摆动_。返回无关无关长度长度越慢越慢1. 小明在做探究影响单摆的摆动快慢因素的实验中，小明在做探究影响单摆的摆动快慢因素的实验中，在摆角很小的情况下，他采取什么措施能使单摆的在摆角很小的情况下，他采取什么措施能使单摆的摆动

3、变快摆动变快()A. 调节单摆的摆动幅度，使摆角变小调节单摆的摆动幅度，使摆角变小B. 将长度为将长度为25 cm的摆线调整为的摆线调整为30 cmC. 将长度为将长度为25 cm的摆线调整为的摆线调整为20 cmD. 调整摆锤的轻重，换成较重的摆锤调整摆锤的轻重，换成较重的摆锤C返回2. 科学探究科学探究中考中考襄阳襄阳几个同学在玩荡秋千时，发现几个同学在玩荡秋千时，发现秋千往返摆动的时间是有规律的。于是对秋千往返摆动的时间是有规律的。于是对“哪些因素哪些因素影响秋千往返摆动的时间影响秋千往返摆动的时间”提出下列猜想：提出下列猜想：(1)可能与可能与秋千的摆长秋千的摆长l有关。有关。(2)可

4、能与人和秋千坐垫的总质量可能与人和秋千坐垫的总质量有关。有关。(3)可能与秋千摆幅可能与秋千摆幅(摆动时人离开中心点摆动时人离开中心点B的的最大距离最大距离)有关。于是他进行了如图实验，将细绳一有关。于是他进行了如图实验，将细绳一端固定在端固定在O点，另一端拴一小球制成一个单摆，让小点，另一端拴一小球制成一个单摆，让小球自由往返摆动，记录数据如表。球自由往返摆动，记录数据如表。实验实验序号序号摆长摆长l/m摆球质摆球质量量/g摆幅摆幅/m摆球往返摆动摆球往返摆动一次的时间一次的时间/s10. 7200. 051. 721. 0200. 082. 031. 0300. 052. 041. 030

5、0. 082. 051. 3200. 052. 3(1)实验序号实验序号3、4探究的是摆球往返摆动一次的时间跟探究的是摆球往返摆动一次的时间跟_(填填“摆长摆长”“摆球质量摆球质量”或或“摆幅摆幅”)的关系。的关系。【点拨点拨】由实验数据知，在实验序号由实验数据知，在实验序号3、4中摆长和摆中摆长和摆球质量都相同，而摆动幅度不同，故探究的是摆球往球质量都相同，而摆动幅度不同，故探究的是摆球往返摆动一次的时间跟摆幅的关系。返摆动一次的时间跟摆幅的关系。摆幅摆幅(2)从本次实验可以得到的结论是：摆球往返摆动一次的从本次实验可以得到的结论是：摆球往返摆动一次的时间由时间由_决定。决定。【点拨点拨】由

6、题中表格可知，摆球往返摆动的时间与摆由题中表格可知，摆球往返摆动的时间与摆长有关，与摆球质量和摆动幅度无关。长有关，与摆球质量和摆动幅度无关。摆长摆长(3)本实验用到的科学研究方法是本实验用到的科学研究方法是_。【点拨点拨】本次实验用到的科学方法是控制变量法。本次实验用到的科学方法是控制变量法。控制变量法控制变量法(4)摆钟是利用本实验的原理制成的。某一摆钟变慢了，摆钟是利用本实验的原理制成的。某一摆钟变慢了，要调准它，应将摆钟的摆长调要调准它，应将摆钟的摆长调_(填填“长长”或或“短短”)。【点拨点拨】因钟摆往返摆动的时间受摆长的影响，钟摆因钟摆往返摆动的时间受摆长的影响，钟摆越长，摆动越慢

7、，所以要调准摆钟，应把摆长调短一越长，摆动越慢，所以要调准摆钟，应把摆长调短一些。些。短短返回3. 王老师在课堂上发现一位同学精神不振、脸色绯红，王老师在课堂上发现一位同学精神不振、脸色绯红，同时伴有咳嗽，于是她估计该同学可能在发烧，要同时伴有咳嗽，于是她估计该同学可能在发烧，要求该同学测量体温。从科学探究的角度上讲，老师求该同学测量体温。从科学探究的角度上讲，老师的的“估计估计”属于属于()A. 提出问题提出问题 B. 设计实验与制订计划设计实验与制订计划C. 猜想与假设猜想与假设 D. 分析与论证分析与论证返回C4. 交通安全关系千家万户，认真观察，发现为提醒司机交通安全关系千家万户，认真观察，发现为提醒司机朋友，道路旁边会设置朋友，道路旁边会设置“雨雨(雪雪)天路滑，减速慢行天路滑，减速慢行”的的温馨警示牌。温馨警示牌。(1)请你就上面的提示提出一个科学探究的问题：请你就上面的提示提出一个科学探究的问题：_。潮湿路面上的摩擦力是否比干燥路面上的摩擦力小潮湿路面上的摩擦力是否比干燥路面上的摩擦力小(合理即