各章节复习内容提示

1、各章节复习内容提示关于本课程复习考试的具体要求，大家可以参考汉语专题（1）期末复习指导，书中收录了本课程复习考试的指导性文件“汉语专题（1）考核说明”，对各个章节的教学内容按照重点掌握、一般掌握、一般了解三个层次作了详细的介绍，同时我们还在书中对本课程的重点难点问题进行了深入浅出的分析和要点归纳，根据教学大纲和考核说明要求编拟了内容丰富、题型多样的的综合练习，因此期末复习可以结合主教材学习并重点参考。对于考核说明规定的教学内容的层次要求，我这里简要介绍一下：重点掌握为教学重点内容，要求全面领会、吃透教学内容，并能灵活运用所学理论和方法分析语言结构；一般掌握为次重点内容，要求对所学内容作一般性认

2、识，如能阐述定义、内容要点等；一般了解内容有所认识即可，不纳入考核范围。从考核要求看复习范围，应着重于语言现实一基础知识。这也是注意复习范围的一个总要求。第一章语音第一节国家通用语言文字的规范化、标准化 一、二十世纪的汉语规范化运动· 认识国家通用语言文字法颁行的意义，要了解语言文字法实施的时间。是第一部语文法，有利于促进语文发展，有利于两个文明建设，有利于国家的统一团结。同时对于语言文字法的一些具体条款要有所认识。 · 认识20世纪的汉语规范化运动的缘起、主要成果以及与新中国现代汉语规范化运动的关系此外要注意三大语文运动中的重要的人物、事件。如注音字母、国语罗马

3、字、老国音、新国音等。比如去年秋季就考了老国音新国音转变的实质问题。 二、为什么以北京语音为普通话标准音深入认识现代汉民族共同语在语音、词汇、语法方面的标准；理解以北京语音作为现代汉民族共同语标准音的内涵，确立语音标准的重要意义。关于这个问题我们在复习指导中作了比较细致的分析，大家可以了解一下其中的有关要点，能对三个标准进行阐释分析。三、时期的语言文字工作对新时期语言文字工作的方针、任务，主要成果有个一般了解即可。四、语言文字的规范与标准本部分内容介绍了国家的几个规范文件，其中汉语拼音方案、汉语拼音正词法基本规则、普通话异读词审音表、第一批异形词整理表等文件的实际应用都在本课程的考核范围之内，

4、要注意了解有关内容，掌握有关规则。第二节汉语拼音方案的理论阐释一、汉语拼音方案与汉语拼音运动对汉语拼音运动的历史作一般性了解，但是对于我们历史上由政府公布的第一套法定拼音方案和第一套音素制拉丁字母式拼音方案应该知道。二、汉语拼音方案的设计和组成首先要知道汉语拼音方案五个部分的基本内容，认识汉语拼音方案各个组成部分的构成情况，其次要熟练掌握汉语拼音的拼写规则，第三是能正确使用汉语拼音给汉字注音，或者分析音节结构；第四是能从理论上说明一些拼写规则的运用问题，比如i表示几个音素、以ü开头的所有韵母以及使用的规则、y和w的性质、用法等，这些内容基本上没有超出专科教材要求，不是很难。三、汉语拼

5、音方案字母与语音的配置关系这个问题理论性比较强，前四个问题，主要讨论声母配置问题，可作一般性了解，第五个问题舌尖元音的配置和第六个问题iou，ei，uen的拼写形式这两个内容要求掌握。四、汉语拼音拼写规则和正词法基本规则关于音节的拼写要熟悉拼写规则，同时能够对于规则的运用结合具体的韵母变化加以说明。同时能够给音节注音。第三节普通话的语音系统本节的理论性非常强，语音部分难主要是在这一节，为此我们复习考试适当降低难度要求，重点掌握一下一些问题：一、声母认识普通话声母的特点，不要求展开，主要特点要有所了解。二、韵母· 掌握韵母结构分析及相关概念，只比专科多一个韵基概念，此外有逆同化。 &#

6、183; 掌握韵母的分类：韵母可以从结构、韵头性质、韵尾特点进行分类，要认识各种分类的一些比较具体的类别以及分类的作用。 · 了解普通话韵母的主要特点。 三、汉语拼音方案和普通话音位系统：本课程最难的内容就在这一块。第一，掌握严式国际音标，具体要求是：一、知道国际音标所表示的音素和音位，掌握汉语拼音与国际音标的对应关系；二、能用国际音标标写音节中的某一个音素；三、能用国际音标给汉字注音。这里的要求没有超出语言学概论课程的要求范围。教材介绍国际音标涉及到很多复杂的附加符号，我们除了表示音位对立的送气符号作要求外，其余附加符号复习考试一律不作要求。第二，掌握普通话语音系统的几个主要音位和

7、音位变体的关系：各种变体出现的条件，各个变体与国际音标符号的对应，这里主要涉及到拼音字母I，a，o，e，u所表示的音位与变体的关系，能进行分析说明。大家反映语音部分很难，主要就在这几个涉及到音位变体的字母上，复习时可以把各个变体出现条件单独列出，重点突击，这样也不难掌握。第三，知道普通话音位系统的主要情况：元音6个，辅音22个，调位4个。第四节异读词和轻声、儿化的语音规范问题本节内容一般掌握，主要还是要求作为平时实际运用的训练。基本不纳入考试的要求。第二章词汇第一节词和词汇一、确定词的一般方法这个问题不直接作为复习考试要求，但实际上在注音和句子层次分析上自然就有要求，所以平时要注意。二、词汇中

8、的固定语掌握固定语的类别和基本特点，其中固定语、专门用语、专名词语要重点掌握，此外要注意专门用语和一般词组的区别、成语与惯用语的特点区别。三、词汇规范问题认识词汇规范的意义，着重掌握异形词的规范与使用。第二节构词研究重点掌握一、构词法认识构词法分析的基础，着重掌握现代汉语合成词的结构方式分析，能进行比较说明。比如“老头”和“老师”、“雪亮”和“月亮”，“围墙”和“围嘴”能分析比较，说明其差别。有些合成词的构造方式容易混淆，需要注意通过各种结构的合成词的特点的认识把握来区分。二、造词法第一，认识造词法分析词的基本内容：包括词法学造词、句法学造词、修辞学造词、语音学造词几个方面，要求能结合具体的词

9、进行分析说明。第二，注意构词法与造词法的区别：一、从分析对象看，构词法以合成词为分析对象，不分析单纯词；而造词法既分析单纯词也分析合成词。造词法的类别远比构词法的类别丰富。二、分析的目的不同，构词法分析结构是认识词的内部的结构成分的意义、作用以及相互关系，认识语素组合成词的结构规律；而造词法是研究构词使用的语言材料以及造词的方式。三、构词法与造词法研究的内容有交叉，构词法中的组合式合成词，与造词法中的句法学造词是一致的，构词法中的附加式合成词，与造词法中的词法学造词的附加是一致的。由于观察的角度不同，着眼点就不完全一样。三、词义的理据掌握词义的理据的基本概念，掌握词义理据分析的基本方法，我们着

10、重要求能够根据合成词语素义揭示事物的某些特征角度入手进行分析比较，或者说明理据，或者比较异同。第三节词义一、词义的类型认识词义的各种类别：主要可分概念义和附属义、反身指代义、言语义几类，附属义还包括感情色彩、语体色彩、形象色彩，要求能结合具体的词语进行分析，此外要注意概念义和附属义的区别、概念义和言语义的关系。二、词义的单位认识词义义项的性质，义项的类型，作一般性掌握就可以了。三、词义的分析这是本节的主要教学内容，掌握表名物、动作行为、性状的词的意义的分析。看起来比较难，其实只要平时熟悉了表名物词、表动作行为词、表性状词的意义分析的构成项目，能结合词义进行辨认就可以了。表名物的词义构成项目主要

11、是事物所具有的特征和事物所属的类别，例如“人杰”，词义是杰出的人。表动作行为的词义项目稍微复杂一些，主要有：动作行为、动作行为主体、动作行为涉及的对象、动作行为的各种限制、多个动作行为，其中动作行为是核心，并不是所有词的意义都出现这些项目，但所有的动词必须出现动作行为。因此，抓住词义解释中的动作行为，其它项目如果出现了，不难判断。表性状词意义的构成项目主要是适用对象和性状特征，有时候两个项目都出现，有时候只出现性状特征，所以性状特征是这类词义中最重要的。适用对象比较好判断，在词典中往往用括号标志出来，它与性状特征构成主谓关系。词义分析要求比较简单，一方面，分析词义一般要提供词义解释，不会让大家

12、解释词语意义，另一方面，词义分析只要求分析主要构成项目，不要求对具体的内容进行分析，比如表名物词的形貌特征、时间特征、数量特征、动作行为主体具有什么特征等，都不具体要求。至于IP课件中补充介绍的定义式、准定义式等概念，期末考试通通都不作要求。第四节词汇系统本节主要掌握词群的类型及分析就可以了，要认识词群及词群中的各个概念内涵，能从不同角度分析词群。词群分层次关系词群和非层次关系词群两大类，前者又开放上下位关系词群、整体部分关系词群、等级关系词群、亲属关系词群。要注意非层次词群的构成依据分析。非层次词群不能单纯从意义上找到根据，主要有同义近义、音节、结构、功能、来源、同族词、表示某种类别（如人体

13、、植物、动作）等，要注意词群辨认。第五节词汇学和辞典本节内容一般性掌握。第三章语法第一节语法单位本节具有概述性质，可以一般掌握，重点要认识现代汉语四级语法单位这几个概念，熟悉互相之间的关系。第二节汉语词类问题一、划分词类的依据这是词类部分的重点理论问题：第一，掌握划分词类的依据，词类划分依据的具体内涵：词与词的组合能力、充当句子成分的能力，并能结合具体的词语进行分析说明。第二，现代汉语的词类：首先划分为实词和虚词两类，实词包括名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、代词7类，虚词包括副词、介词、连词、助词、语气词5类，叹词和拟声词不分虚实。二、形容词的范围主要探讨传统形容词的范围问题，介绍了划

14、分形容词、状态词、区别词的观念，最后确定分为形容词、区别词两类，要注意这两类词在语法特点上的差别，能进行判断。分析比较，如“细小小型”。三、动词的不同分类认识动词的不同类别和用法特点，对这些概念内涵要结合实例加以理解，其中要注意及物动词这一概念与传统说法的区别。及物动词与不及物动词、双宾动词与单宾动词、体宾动词与谓宾动词、真谓宾动词与准谓宾动词、动作动词与非动作动词、自主动词与非自主动词。四、关于副词注意副词的功能、副词与形容词和时间名词的区别、副词归入虚词的理论根据。注意哪些词可以充当状语，哪些词只能充当状语。本节的其它问题，可以一般理解。第三节句子分析（上）句子部分内容的掌握应该熟悉词组系

15、统，我们在有关辅导文章中作了介绍，相信各个辅导班老师讲课可能也作了适当补充。一、句子的不同分类句子从表达角度分陈述句、祈使句、疑问句、感叹句、呼应句5类，从结构角度可分单句与复句，我们重点介绍单句。单句可分主谓句与非主谓句两类，其中主谓句要作为重点掌握。主谓句根据谓语的功能类别特点又可分名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句和主谓谓语句。主谓句同时还可以根据主语的语义性质划分为施事主语句、受事主语句、工具主语句、处所主语句。句子的特征类别重点认识递系句、双宾句、把字句、被字句。要求掌握不同角度划分句子类别的方法，认识各种句子的基本特征。二、句子的结构分析句子结构分析有三种不同的要求：·

16、 层次分析：要求按照本课程的层次分析方法分析句子的结构层次。关于层次分析，还有许多细节需要学习掌握，比如层次切分应遵循的原则、层次切分的先后步骤、操作的具体方法等，还有偏正词组分定中偏正和状中偏正、复谓结构分连动和递系等，都需要平时教学搞清楚。 · 语义分析：认识语义，认识施事和主语、受事和宾语的联系区别，掌握从语义角度分析句子的方法，即分析句子的语义框架。 · 变换分析：主要用于分析歧义句，目的是显示歧义并区分消除歧义，具体做法是要求运用矩阵分析，以一系列同类结构类别，证明变换是有规律的，是成系列的，而不是偶然的。 以上几个方面，都要求能结合具体的句子进行分析。重点是层次

17、分析和变换分析。第四节句子分析（下）本节重点掌握第三个问题双宾结构和递系结构的分析，注意以下一些问题：一、双宾结构要认识双宾结构的构成特点，掌握双宾结构的层次分析。其中，双宾结构的范围与一般教材提法不同，要注意领会并能从理论上加以说明，或发表不同的说法，对其中的“看一次、看一篇”这样的结构的分析要注意领会。可以结合教材266页一系列平行现象援例分析。二、递系结构要认识递系结构的构成特点和分类，掌握递系结构的层次分析，能说明递系结构不能叫做兼语结构的道理，或发表不同意见。着重掌握多重复句的分析。· 现代汉语虚词（上） 一、虚词的性质和类别注意下面两个问题：一是虚词的特点：表示抽象的语法

18、意义，都是黏着的，不能单说，不能充任核心句法成分；二是副词作为虚词类别的基本依据，副词的归类是有不同看法的，要理解认识本课程给副词归类的依据，同时也可以发表不同观点。二、分析几个最常用的虚词常用虚词重点注意把与把字句、被与被字句，把的功能是突出处置，强调主动性；被的功能是突出主语如何处置，受到什么样的遭遇，强调被动性。其它虚词，重在结合句子作出分析判断。第六节现代汉语虚词（下）本节内容一般掌握，有所认识就可以了。· 方言 第一节方言的基本概念一、语言和方言认识什么是语言，什么是方言，搞清楚语言和方言的关系。对方言和语言的转换、方言和语言的界线有一定的认识。这有以下几个方面：是否是统一

19、的社会，是否是统一的民族，使用者的心理认同情况，是否具有共同的书面语，语言本身的差异，多方面综合考察。汉语方言不是独立的语言。这个问题要结合汉民族的统一、我国政治的统一、心理认同、汉语有统一的书面语等几个方面来论述。二、地域方言和社会方言认识社会方言和地域方言这两个概念，搞清楚二者的异同。从相同点看，可以从好几个方面分析，但最突出的一点是都是语言分化的结果，都是语言发展不平衡性的体现，都要使用全民的材料构成。不同点主要有以下几个方面：一是形成原因不同，二是使用对象不同，三是差异的性质不同，差异的情况不同，四是发展方向不同。社会方言的差异体现在口音、措词、谈吐风格等方面，地域方言的差异体现在语音

20、、词汇、语法结构上。对此我们的复习指导中作了比较细致的分析，可以参考。三、方言和共同语这个大的问题里面包含了很多小的问题，一方面能就方言和共同语的关系进行阐述，另一方面，能结合普通话与方言的关系阐述普通话对方言的影响。要注意这样一些内容：注意方言和共同语之间的关系；以后的发展中，方言是进一步分化还是向普通话靠拢的问题；为什么说普通话是特殊方言；方言的影响正在进一步缩小还是扩大；普通话对方言的影响的表现在渗透和覆盖两个方面；今后汉语方言的发展会不会向普通话集中、靠拢；影视表演与普通话；民工潮与语言发展；结合现代汉语现状与语言的社会功能分析推广普通话的现实意义等等。这些问题既要注意教材的有关阐述和

21、我们补充的网上资源，又要注意自由发挥。方言差异的成因可以作一般性认识。第二节汉语方言的分布本节重点应掌握现代汉语方言的共时分布，现代汉语方言根据特点可分北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、闽方言、粤方言、客家方言，对于这些方言区的代表城市、分布的大致范围，必须熟悉，比如闽方言主要分布在我国的福建省、台湾省、海南省。对教材上的方言地图应该相当熟悉，能够指出方言区特别是南方方言区的分布情况。进一步理解认识北方方言成为普通话基础方言的原因。汉语方言的分区和划界一般掌握，汉语方言形成的历史一般了解即可。第三节汉语方言的语言特点本节是概括性分析介绍汉语方言的一些共同特征，学习有一定难度，不要求大家展开深入认识，只要知道汉语方言在语音、词汇、语法方面都有哪些特点，可以从哪些方面去认识就可以了。方言词汇中有很多同义词，比如“太阳、日头、阳婆、老爷儿”等，要注意其构成理据以及在方言中独特的表达作用。方言的特点一方面要注意教材介绍的各个要点，一方面要注意结合方言实际加以阐述说明，平时要注意搜集一些方言语音、词汇、语法方面特点的语料。要求列项和举例说明。海外华人使用较多的方言是粤方言、闽方言、客家方言。第四节方言调查的基本方法本节包括方言语音调查、方言词汇调查、方言语法调查三个方面，着重于平时的教学实践，期末考试不作更高的要求。但是本节内容具有一定的实用性，