中考复习化学实验基本操作测试题

1、第一节化学实验基本方法一、初中化学实险常用仪罪介绍仪 器用途注意事项II用做少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用加热后不能骤冷，防止炸裂试管夹用于夹持试管防止烧损和腐蚀玻璃棒用于搅拌、过滤或转移液体时引流最精灯用于加热见酒精灯的使用代给物质加热部分的说明胶头滴管滴瓶胶头湎管用于吸取和滴加少量液体滴瓶用于盛放液体药品胶头滴管用过后应立即洗净，再去灭取其他药品滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用-k快将架TBT台用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热等实险操作二1 1烧杯用做配制溶液和较大量试剂 的反应容器，在常温或加热时 使用。加热时应放置在石棉网上，便受热均匀1S量度液体体积不能加热，不能做反应

2、容器集气瓶 Q用做收集或贮存少量气体二.实睑基本操作1、药品的存放：一般固体药品放在制中，液体试剂放在瓶中；气体放在贮气瓶中或隋用随制。2、药品的取用(1)取用药品遵守“三不”原则：O(2)药品没有具体说明取用量时，一般按 取用：液体取毫升，固体 o(3)用剩的药品要做到“三不一要“：o(4)冏体药品的取用：块状固体用,粉末状或细晶体用 取，必要时可用纸槽取。操作：0(5)液体药品的取用：瓶塞,试剂瓶的标签,瓶靠试管口，倒完后盖紧瓶塞，将剂瓶放 回原处。定量取用液体操作：量筒放平，视线与,再读出液体的体枳数(着仰视会便读 数,俯视会使读数) O吸取和滴加少量液体用漉管：胶头在上，滴管不要接触反

3、应容器内壁或放在实险台上，以免沾污滴管。(6)浓酸，浓碱的使用：浓酸，浓碱都具有强腐蚀性，使用时要格外小心。3、物品称量：用 (左物右码)4、物质的加热：(1)酒精灯的使用：酒精量为酒精灯容积的-0二不：O（2）加热时所用仪器：冏体用试管，蒸发皿； 液体用试管，烧杯，蔡发皿，烧瓶。（3）加热操作：用酒精灯的 馅。固体物质：先 试管，再把酒精灯冏定在放冏体物质的部位用 加热。液体物质：（液体不超过试管容积的）先均匀受热，再固定加热。不对看自己和他人。一、化学实险安全：1、遵守实脸室规则： 2、了解安全措施：3、掌握正确的操作方法。4、重视并逐步熟悉污染物和废弃物的处理方法。【模拟试题】1 .判断

4、镜在空气中燃烧属于化学变化的依据是（）A.发出疆眼的强光 B.放出大量的热 C.生成了氧化镂 D.冏体质量增加了2 .固体氧化铜的髓色是（） A.绿色 B.蓝色 C.红色 D.黑色3 .做完实险后，对于用过的废酸，你认为正确的处理方法是（）A.拿出实险室B.留在实脸台上，准备下次实脸用C.倒入废液缸中D.放回原试剂瓶4 .用托竞天平称量某物体的质量，如图所示，则物体的质量为（）A. 4.5g B. 5g C. 5.5g D.无法确定第3页/共8页5 .检查装置气密性的步躲为：(1)用手掌紧贴容器外壁；(2)导气管口有气泡冒出(说明气密性良好);(3)把导气管的一端迈入水中；(4)移开手后，导气

5、管内形成一段水柱。其正确的操作顺序是()A. (1) (2) (3) (4) B. (2) (3) (4) (1) C. (3) (1) (2) (4) D. (4) (3) (2) (1)6 .下列化学实险的操作不正确的是()A.给烧杯加热时，要垫上石榴网B.给试管里的液体加热，液体体积不超过试管容积的三分之一C.用托黄天平称量易潮解的药品时，药品应该放在玻璃器戊里称量D.实脸中剩余的药品都要放回原试剂瓶7 .下列实险操作或记录正确的是()A.用10mL量筒量取了 8.65mL的水 B.把氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量C.稀释浓硫酸时，把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不断搅拌D.实脸时未经

6、洗净的湎管可直接再及取别的试剂8 .现有如下仪器：a. i筒，b.玻搞棒，c.药匙，d.托母天平，e.蒸发皿，胶头滴管，请回答。(1)称量冏体药品的是；(2)取用固体药品的是;(3)量取液体体积的是;(4)可用于搅拌液体的是;(5)用于给液体加热的是； (6)用于火取和滴加少量液体的是 o9 .下列做法符合操作规范的是 o (填写序号)(1)为了节约药品，将实验用剩的药品放回原试剂制中(2)使用托竞天平称量时，用银手取放硬码1(3)给试管中的液体加热时，液体的量不超过试管容枳的耳(4)过滤时，为了加快过浅速度，用玻嘀棒搅动漏斗里的液体第4页/共8页第9页/共8页（5）不慎将浓碱溶液沾在皮肤上，

7、立即用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液10 .某纪念币外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。在讨论时，有同学提出：“我们可以先拿磁铁来灭一下”。就“拿磁铁来火一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）A.实险 B.假设 C.观察 D.做结论H.下列图示的操作中，正确的是（）12.2019年春，我国新发现的“非典”病例源于实脸室感染，可见实脸室的严格管理和规范操作十分重要。在下团所示实脸操作中，正确的是（）13 .下列实脸操作正确的是（）14 .下图是实睑室中常见的化学仪器，相信你巳多次使用过。涛按下列要求把仪器的名称填在横线上:（1）少量溶液相互反应时，需要用; （2）及取和滴加少量的

8、液体时，需要用（3）配制溶液，溶解一定量的溶质时，需要用； （4）蒸发溶液时，需要用15 .下列变化属于化学变化的是（）16 . NO是大气污染物之一，但少量NO在人体内具有扩张血管、增强记忆的功能。NO难溶于水，通常条件下极易与氧气反应。实验室收集NO的装置是（）17 .在一些科普读物中常见下列词汇。其中的嬴色不是用来描述相关物质真实颜色的是（）A.蓝色晶体B.黑色粉末C.绿色食品 D.铜白色金属18 .实险证明点燃的镶条在C2气体中可以燃烧，生成焦化镇和炭黑（碳单质）。下列说法中错误的是A.金属镣着火不能用灭火器灭火B.钱在二氧化碳中燃烧的化学方程式是2 Mg + CO2 - 2MgO +

9、 Cc.镶条在空气中燃烧时只与C2发生了化学反应D.不是一切物质的燃烧都要在空气或氧气中才能进行19.2019年诺贝尔化学奖授予科恩（矍）和波普尔（英），以表彰他们在理论化学领域作出的重大贡献。他 们的工作使实险和理论能够共同协力探讨分子体系的性质，引起整个化学领域正在经历一场革命性的变 化。下列说法正确的是（）A.化学不再是纯实脸科学B.化学不再需要实验要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。 我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意 声音清是，高低起伏，抑扬有致，寓有吸引力，这样能引起幼儿

10、的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人 发言时，就值时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听， 用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听 词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上 句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，此训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维， 为说打下了基础。C.化学不做实脸，就什么都不知道D.未来化学的方向还是经脸化【思考与交流】（1）同学们都听过“吹尽黄沙始见金”，你知道淘金者是利用什么方法和性质将黄金从沙 里分离出来的

11、吗？ （2）如果有铁和铜的混合物，你能用哪些方法将铁铜分离?（3）你还能举出几种生活中混合物分离和提纯的例子吗？它们是怎么分开的？ 二、混合物的分离提纯自然界的物质绝大部分是以混合物 的形式存在。将混合物中各物质经过物理（或化学）变化，将 其彼此分开的操作叫做物质的分离提纯。分离物质提纯的方法依据是各成份性质的差别，可以是一 物理方法,也可是化学方法。1、过滤和蒸发【思考与交流】(1).粗盐的梃纯所用到的仪器有哪些？(2) .在粗盐的提纯实险中，应注意哪些问题？ (3) .粗盐的提纯实脸的步骤是？每步操作的目的是 (4) .在粗盐的提纯实脸中，几次用到了玻搞棒，其作用和目的是什么？ 小结：1、

12、过滤和蒸发：(1)过滤是过滤时应注意：一贴、二低、三靠； 根据实脸要求不同，有时要对过滤出的沉淀物进行洗涤；洗涤方法是在过滤器中加蔡馅水滴没沉淀物，待其自然过滤干为一次洗涤，直至洗净为止；洗净的标准为取洗涤时的最后滤出液，检验其中是否含有可溶性物质。(2)蒸发 o (注：加热时用玻谪棒不断搅动，防止局部温度过高，造成液滴飞溅。)【学生活动】实脸11 ：粗盐的提纯仪器：天平，烧杯，玻璃棒，漏斗，铁架台，铁图步 骤现象1.溶解：称取4克粗盐加到盛有12mL水的小烧杯中。2.过滤：3.蒸发：2、物质的检脸【思考与交流】：(1).若粗盐中除含有不溶性的泥沙外，还含有可溶性的CaCl2. MgCb以及一

13、些硫酸盐 等。你认为通过上述操作得到的是比较纯的氯化钠吗？可能还有什么杂质没有除去？(2) .在水溶液中Na。和各种杂质以什么形式存在？教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一旬，让幼 儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好 前朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体险、品味。(3) .如何检验 Mg?，Ca2 SO? 要练说，得练看。者与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的 认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察浩然的活动中，枳黑词汇、理解词义、发展语言。在运用 观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言 表达能力的提高。与当今“教师” 一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云： “伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有 案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师” 一 说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师” 一说，具有密历和学识程度上较低一些的差 别。辛亥革命后，教师