教师公开招聘考试教育理论综合(中学部分)-39

1、教师公开招聘考试教育理论综合（中学部分）-39一、B单项选择题/B（总题数：17,分数：17.00）1. 教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是_A.教育哲学B.教育心理学C.教育学 D.教学论A.B.C.VD.解析：2. 一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是 _ A.教育超前于政治经济发展 B.教育滞后于政治经济发展 C.教育常常与社会政治经济发展不平衡*D.政治经济制度决定教育发展状况A.B.C.VD.解析：教育对政治经济制度的影响表现在：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影 响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主

2、。政治经济制度对教育的制约表现在：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定着受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）教育相对 独立于政治经济制度。但教育具有相对独立性，教育与社会政治经济发展不平衡。3. 教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有_*A.顺序性和阶段性 B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个别差异性A.B.VC.D.解析：人的身心发展具有顺序性、阶段性、不均衡性、稳定性、可变性、差异性和互补性。人的身心发展具有不均衡性是指在人的发展过程中，生理、心理的发展不是同步进行的，所以抓住关键期，就能使教育在学生发展过程中处于主动地位。

3、教育工作者必须重视研究不同时期个体成熟状况及其特征，了解成熟期，抓住关键期，不失时机地采取有效的教育措施，积极促进青少年身心迅速健康地发展。4. 智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心 ?_* A.观察力B.想象力 C.思维力 D.判断力A.B.C.VD.解析： 思维能力是人的智力的核心因素。一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映岀来。5.“遗忘曲线”的首创者是_ A.艾宾浩斯 B.赫尔巴特 C.冯特D.苛勒A.VB.C.D.解析：6.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的 _ A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性*C.长期性、间接性 D.主体性、示范性A.B.C.D.V解析：

4、“学为人师，行为世范”即所学要为世人之师，所行应为世人之范，主体性是指教师的劳动手段是 教师自身。示范性是指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为 学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。7.“学而时习之”体现的教学原则是 _*A.理论联系实际的原则*B.启发性原则*C.循序渐进的原则*D.巩固性原则A.B.C.D.V解析：巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能 根据需要迅速再现岀来，以利于知识技能的运用。“学而时习之”就是学到了知识并不断地去温习它。8.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是 _A.道德认

5、识B.道德情感C.道德意志D.道德行为A.B.C.VD.解析：本句话的意思是：“一个军队的主帅可能被夺去，但一个人的志向不可能被夺去。”因而此句说的 是道德意志。道德意志是指人们在履行道德义务过程中所表现岀来的自觉克服一切困难和障碍的坚定性和 百折不挠的毅力。道德意志是在道德认识和道德情感的基础上形成的。9. 在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是_*A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程论A.B.C.VD.解析：形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的。实质教育 论认为教学的主

6、要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。10. 一个人在思维中或者自以为是或者人云亦云都是缺乏思维的 _ A.逻辑性 B.独立性*C.灵活性D.批判性A.VB.C.D.解析：缺乏思维批判性的人，往往走向两个极端，或者自以为是，或者人云亦云。11. 有史以来，除 _ 之外教育都具有阶级性的特征。*A.原始教育*B.西周教育*C.近代教育*D.现代教育A.VB.C.D.解析：阶级社会里，教育均具有阶级性。12. 脑神经属于下列哪一类神经 ?_ A.交感神经B.副交感神经 C.中枢神经D.周围神经A.B.C.D.V解析：神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。

7、脑属于中枢神经，脑神经属于周围神经。13. 有预定目的、专门方法的识记是 _ A.有意识记B.无意识记C.意义识记D.机械识记A.VB.C.D.解析： 有预定目的和意志努力的识记是有意识记。14. 识记长系列的材料时，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种干扰?_*A.前摄抑制*B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制A.B.C.D.V解析：两端记忆效果好，中间记忆效果不好是因为前摄抑制和倒摄抑制都存在。15. 遗传素质是能力发展的_*A.动力系统*B.自然前提*C.心理基础*D.核心成分A.B.VC.D.解析：遗传素质是能力发展的自然前提。16. 人的认识的倾向性是_ A.兴

8、趣 B.需要C.动机D.理想A.VB.C.D.解析：认识的倾向性是兴趣。17. 情绪情感是下列哪种选项关系的反映 ?_ A.现实与人*B.人与人 C.现实与人的需要 D.生理与心理需要A.B.C.VD.解析：情绪情感是现实和人的需要之间关系的反映。二、B填空题/B（ 总题数：15,分数：30.00）18. 1 的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家2 的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。填空项 1：_ （正确答案：马克思主义）填空项 1：_ （正确答案：凯洛夫）解析：19. “揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展规律，违背了人的发展的1 和

9、 2填空项 1:_ （正确答案：顺序性）填空项 1：_ （正确答案：阶段性）解析：20. 社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，1 是培养全面发展的人的唯一途径。填空项 1：_ （正确答案：教育与生产劳动相结合）解析：21. 德育过程的基本矛盾是 1 之间的矛盾。填空项 1:_ （正确答案：社会通过教师向学生提岀的道德要求与学生已有的品德水平）解析：22. 课外校外教育的组织形式有群众性活动、1 和 2。课外校外教育的主要特点是自愿性、3、4。填空项 1:_ （正确答案：小组活动）填空项 1:_ （正确答案：个人活动）填空项 1:_ （正确答案：灵活性）填空项 1:_ （正确答案：实践性）

10、解析：23. 教学是 1 和 2 共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。填空项 1:_ （正确答案：教师教）填空项 1:_ （正确答案：学生学）30. 直接兴趣与引起 1 注意有密切关系，间接兴趣与引起填空项 1:_解析：31. 成败归因的三个维度是 1 填空项 1:_填空项 1:_填空项 1:_解析：32. 原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先1 ，以后再 2填空项 1:_ （正确答案：展开）填空项 1:_ （正确答案：压缩 （或简缩 ）解析：、 B 简答题 /B（ 总题数： 6，分数： 30.00）33. 简述 21 世纪世界教育的发展趋势 正确答案： （1） 全民教育； （2）

11、教育民主化； （3） 教育信息化； （4）教育的可持续发展； （5） 教育的个性化。 ） 解析：34. 教育学的发展历经了哪几个阶段 ?标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作?正确答案： （ 教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立； 现代教育理论的发展。捷克教育家夸美纽斯的大教学论的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形 成。 ）解析：35. 课程内容包括哪几个方面的知识 ?课程内容的具体表现形式有哪些 ?解析：24. 在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、和 1填空项 1:_ （正确答案：独立性；创造性）解析：25. 三

12、结合教育一般是指学校、填空项 1:_填空项 1:_解析：1 和 2 的三结合教育。（正确答案：家庭）（正确答案：社会）26.人最原始（或基本）的情绪有快乐、 1、 2 和恐惧。填空项 1:_ （正确答案：悲哀）填空项 1:_ （正确答案：愤怒）解析：27. 人的认识过程包括感知、 1 填空项 1:_填空项 1:_解析：2 和想象等。 正确答案：记忆） 正确答案：思维）28. 马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理的需要、 安全的需要、 爱与归属的需要、个层次。1、 2 等五填空项 1:_ （正确答案：尊重的需要）填空项 1:_ （正确答案：自我实现的需要）解析：29. 意志行动的心理过程一

13、般包括填空项 1:_填空项 1:_解析：1 和 2 两个阶段。正确答案：采取决定 （制定计划 ）正确答案：采取行动 （执行决定 ）2 注意有密切关系。（正确答案：无意有意）2 和 3。（正确答案：稳定性）（正确答案：控制性）（正确答案：内在性）正确答案： (1)加强政治思想教育，培养学生良好的性格；(2) 在实践中培养与锻炼学生的性格； (3) 家长与教师应该给学生树立良好的榜样； (4)建立优良的学生集体，形成良好的班风与校风，促进学生良正确答案： ( 课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的 知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。 课程内容

14、的具体表现形式有：课程计划、学科课程标 准和教材。 )解析：36. 简述德育工作的新形式。正确答案： (1) 通过开展社区教育进行德育工作； (2) 创办业余党校； (3) 开展心理健康教育活动； (4) 建立 教育基地。 )解析：37. 说明维果茨基的发展性教学主张。正确答案： (前苏联心理学家维果茨基提出了发展性教学的主张。 他认为， 在确定个体的心理发展与教育的 可能性的实际关系时，应考虑到儿童的两种发展水平：第一种水平是儿童在独立活动中所能达到的解决问 题的水平；第二种水平是儿童借助于成人的指导和帮助而有可能达到的解决问题的水平。这两种水平之间 的区域，他称之为“最近发展区”。由此，维

15、果茨基指出：“教学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿 童发展的明天为方向。” )解析：38. 认知派学习理论与联结派学习理论的对立主要表现在哪些方面 ?正确答案： ( 联结派主张学习的实质就是通过条件作用被动地在 S-R 之间建立联结； 认知派主张学习的实质 在于主动构造完形或形成认知结构。 认知派的不同表现在： (1) 否认刺激与反应之间的联系是直接的，人 为行为受意识的支配，以意识为中介。 (2) 主张学习的实质在于主动构造完形或形成认知结构，而不是主 动地形成 S-R 联结。 (3) 在学习问题的研究方向上，主张对学习的内部过程和内在条件进行探讨。 ) 解析：四、 B 论述题 /B( 总题数： 2，分数： 23.00)39. 为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系