抓住阅读习惯形成的关键期

1、抓住阅读习惯形成的关键期在省级示范高中开展全民阅读的实践及策略分析的思考与建议铜陵市一中课题组 执笔：倪厚民、张玲阅读是人类文化交流的纽带、知识繁衍的手段，是提高人口素质和国家实力的引擎。高中阶段是一个人阅读习惯形成的关键期，是阅读自发阶段到自觉阶段的转折点。在新课程改革的背景下，在省级示范高中开展全民阅读，提升学生素养尤为重要。培养良好的阅读习惯，不仅有利于学生积累知识经验、掌握概念、定理、规律，促使他们积极思维，逐渐发展逻辑思维，并在学习中逐步形成独立性、批判性以及勤奋、坚毅等优良性格特征，从而智力因素和非智力因素的健康发展，形成健全的人格。丰富学生的课外阅读量，可以促进其知识的更新，以及

2、综合素质的提高。同时，可以在交流中扩大学生阅读量，增加语言积累，提高文学素养，活跃校园文化，促进学生的个性发展。一、在省级示范高中开展全民阅读的实践的重要意义全民阅读立法的草拟从一定程度上说明国民阅读氛围已经相当冷清，国民整体缺乏阅读意识和习惯。省级示范高中培养的不仅是高分学生，更是具有良好个人品质、健康人格和素质的创新人才。而阅读对于提高人文素养有着重要作用。从国家全局到高中教育这一点，都说明阅读对于个人发展的重要性。学校是高中生生活的最主要场所，要发挥阅读在青少年价值观内化方面的主渠道功能和优势，以一些典型学科作为载体，来推动全民阅读的深化。二、全民阅读在我校实施的基本情况为了解我校高中不

3、同年级学生的阅读情况，促进学生的全面健康发展。特设计问卷调查环节（见成果集），本次问卷包括23个问题，问卷调查共有252名学生参加（高一年级58名，高二年级104名，高三年级90名），共发出问卷252份，回收有效问卷252份。从问卷调查的统计结果来看，大部分学生对社会主义核心价值观有一定了解和认知，例如第14、15、16题关于应倡导的社会价值观，绝大多数学生认为“奉献、友爱、诚信、民主、平等”是社会应倡导和公民应具有的价值观，这与现阶段宣传的社会主义核心价值观是相符合的。调查结果也折射出一些现象和问题。高中青少年价值观念与社会主义核心价值观之间是有一定差距的。三、全民阅读在我校实施中存在的主要

4、问题通过问卷的结果可以反映出整个社会环境对价值观的形成是起到很大作用的。目前学校教育中普遍存在着将社会主义核心价值体系的内容直接作为各层次学生教育内容的现象，这种现象不顾学生的接受水平，不考虑教育内容的简单重复，直接导致学生的厌烦和逆反。同时，社会重点关注高校对大学生的核心价值观培育，弱化中小学和学前教育阶段学生的核心价值观教育，学校培育青少年核心价值观工作缺乏连贯性。目前社会关注的重点和热点主要集中在“如何培育大学生的核心价值观”方面，对其他阶段学生的价值观培育工作不够重视，在中学阶段围绕“提升高考升学率”这个目标，甚至出现了教育者以功利主义思想错误引导学生的严重现象。另外，教师自身尚未完整

5、建构社会主义核心价值观，学校培育青少年核心价值观工作缺乏合格的教师。教师肩负着引导和帮助青少年树立正确价值观的神圣职责，但是目前许多教师对价值的追求呈现出动态、多元化现象，这种现象强化了学生在价值选择上的困惑和多元。从这三个方面的缺失就可以看出，目前高中青少年社会主义核心价值观的培育工作还是存在问题的。四、开展全民阅读的实践及策略分析的对策建议（1） 充分发挥课堂教学主渠道作用 让社会主义核心价值体系教育进入课堂。要把社会主义核心价值观教育融入学校教育教学活动中，让其渗透到学校的德育工作和各学科教育之中，特别是在校本课程建设、综合实践活动开展等过程中，体现社会主义核心价值观的相关内容；在语文、

6、政治、历史等学科的教学中，做好涉及社会主义核心价值观的重点内容的教学；在学校管理、课堂教学及教师的言行中渗透基础道德教育，让社会主义核心价值观教育通过教师的教学内容、教育行为和教育态度走进课堂，培养学生爱国、诚信、敬业、和谐等优秀品质。 1.认真抓好课程教材建设。要重视和加强对核心价值观与现行教材的深度研究，探索核心价值观与与学生素质和身心发展的关系，与各学科内容的关系，与学校育人质量的关系。要积极主动地研究核心价值观有机融入到各学科教学之中的方式，加强品德与社会、品德与生活、思想品德课程建设和教育，强化社会主义核心价值观渗透到体育、美育、健康教育及其他各门学科教学的途径，鼓励学校研发体现社会

7、主义核心价值观要求的校本课程。校各教研组要定期组织交流研讨，总结并推广优秀课题研究成果和教材、课程设计开发成果。 2.扎实开展教研活动。要将社会主义核心价值观的教育纳入各学科课堂教学研究、教学业务比赛、班主任专业基本功大赛等活动之中，积极开展学科课程育德精品课展示活动，积极开展核心价值观教育优秀课件、论文等征集评选活动，组织开展以社会主义核心价值观为主题的德育课程和主题班（队）会比赛活动等，切实将核心价值观教育融入课堂，融入学科教育，切实发挥好课堂主渠道的作用。 3.有效开展宣传教育。要将“三个倡导”24个字的社会主义核心价值观以“图说我们的价值观”等方式直观展示给师生，利用学校宣传橱窗、黑板

8、报、广播站、学校网站、电子显示屏、校讯通等，开展形式多样、内容丰富的宣传教育活动。要积极引导教师撰写加强社会主义核心价值观教育工作的文章，组织师生开展宣传核心价值观的演讲比赛、主题班（队）会、道德讲堂等活动，积极营造健康文明、积极向上的舆论环境。 （二）建设体现社会主义核心价值观内涵的和谐校园文化我校在课程文化、精神文化、物质文化、制度文化等的建设中，注重全面加强社会主义核心价值观渗透，如在校园内建设文化走廊，办学理念、培养目标等，办公室、教师布置了教风、校训，让墙壁说话，让环境育人。我校还充分利用国旗下讲话、广播、宣传栏、板报等文化传播载体，宣传“爱国”、“敬业”、“诚信”、“和谐”等基本价

9、值导向，营造体现社会主义核心价值观内涵的校园文化氛围。 加强中小学生实践平台建设，整合社会资源，构筑社会与学校联动的实践教育共同体，引导中小学生主动参与社会实践、研学旅行、志愿服务等活动，使践行社会主义核心价值观成为学生的自觉追求与行为准则。要将社会主义核心价值观融入校园文化建设中，融入学校（班级）各项规章制度、学生守则、校训等的制定与实施中，融入精神文明创建中，融入学校（班级）日常管理中。要针对不同层次、不同年龄段的学生采取不同的教育方式，引导青少年学生树立正确的价值观追求和价值理念，充分利用重大节庆日、民族传统节日以及开学典礼、毕业典礼等时机，开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等主题教育，引

10、导学生更好感悟社会主义核心价值观的真谛和要义，促进学生全面发展和健康成长。 (三)把社会主义核心价值观贯穿到日常教育工作之中 开展有利于社会主义核心价值观教育的道德实践活动。要把社会主义核心价值观的思想融入到日常教育教学活动之中，让师生在实践中感知它、领悟它。在平时的德育教育过程中始终贯穿着核心价值观内化的这根主线，把它融入到形式多样、生动活泼的德育实践活动中去。如开学典礼、“开学第一课”、新生军训、校规校纪教育、校史教育、国旗下讲话、学生社团的成立等。同时，注重培养学生的竞争意识和创新意识，我们有关核心价值观方面的征文比赛、黑板报比赛以及参加相关的科技论坛活动等。 1.与“中国梦”主题教育实

11、践活动相结合。在“中国梦”主题教育的宣讲和相关活动开展中，与社会主义核心价值观教育紧密结合起来，帮助师生深刻理解“中国梦”与社会主义核心价值观的基本内涵和意义所在，在潜移默化的熏陶和教育中受到启迪，获得激励。 2.与文明礼仪养成教育相结合。把文明礼仪养成教育作为社会主义核心价值观教育的重要切入点，让师生在文明礼仪的学习、体验和践行中，全面提高公民道德素养和文明行为修养。引导中小学生崇德向善、崇尚文明，养成“讲文明、懂礼貌、有道德”的良好品格和行为习惯。 3.与师德师风教育实践活动相结合。健全全市师德建设长效机制和违反师德行为处理办法。继续开展“我身边的好老师”系列宣传活动，发挥先进典型在培育和

12、践行社会主义核心价值观中的示范引领作用。要着力引领教师从自身做起，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的使命感和责任感。 4.与中华优秀传统文化教育相结合。充分运用中华经典颂读、爱教读书活动等载体，大力弘扬民族传统美德，着力培育师生爱国情怀、敬业精神、诚信意识、孝老爱亲、团结友善意识和戒奢克俭的优良品德，通过把中华民族传统美德与当代价值观融会贯通，形成和不断强化心系祖国、热爱人民、孝顺父母、尊敬师长、爱老助弱、勤奋节俭等的社会风尚。 5.与重大纪念活动相结合。一是结合“我们的节日”等主题教育活动，扎实推进社会主义核心价值观教育。结合清明网上祭扫英烈、端午等节日，开展爱国主义教

13、育；结合“五四”、“六一”等契机，健全礼仪制度，开展人格教育；结合中秋节、重阳节等重要节日，开展孝敬教育，等等。二是结合庆祝国庆、中国人民抗日战争胜利纪念日、烈士纪念日等重大纪念活动，开展“爱国报国，圆梦中国”、“勿忘国耻，振兴中华”等主题教育活动，激发广大师生的爱国情怀和奋发向上的前进动力。 6.与校园文化建设相结合。精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、师生参与度高的校园文化活动，结合学校实际广泛开展宣讲、征文、演讲、书信、绘画、摄影、微电影展示、动漫设计等活动，为广大师生搭建讲述核心价值观、书写核心价值观、感悟核心价值观的学习、交流和展示平台。加强校刊、校园广播站、社团管理，打

14、造良好校园文化环境。突出社会主义核心价值观在校园环境建设中的核心导向作用，将核心价值观有机融入学校的校风校训、规章制度和校园环境建设中，鼓励开展有特色、有创意的校园文化和班级文化活动，征集展示校歌、校训，通过新颖、多彩的校园文化活动，提高师生的思想、文化、艺术品位和学校的文化内涵。 7.与志愿服务相结合。通过强化志愿服务理念、开展多种多样的志愿服务活动，形成人人为我、我为人人的良好风气，让社会主义核心价值观植根于师生心中，融入日常生活。要建立健全志愿服务激励机制和政策法规保障机制，在应急救援、环境保护、照顾空巢老人、留守儿童、残疾学生等方面强化师生志愿服务的意识，真正让志愿服务的理念深入人心。 8.与家庭教育相结合。健全学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，重视和规范家长委员会的组建和