南营井五年级艺术上册教学计划

1、南营井学校五年级艺术上册教学计划教师：刘彦峰2009.09五年级艺术教学计划一、教学总目标随着学生艺术体验、经验的积累，在不断扩展对各艺术领域的接触、 不断丰 富情感的同时，使学生学习和掌握对未来发展必备的知识技能， 并形成一定的能 力，为今后的发展奠定基础。对各类艺术相通的艺术语言（包括要素和组织形式） 进行探索、接触，并获得初步理解。例如：和谐、变化、对比、节奏、色彩、冷 暖、高潮、结构、情感等。尝试运用简单的描绘、折叠、拓印等方法，设计、制 作可供观赏的作品，坚持练习形成艺术能力的训练内容 （例如音乐的听觉、节奏 感、准确歌唱、多声部配合、掌握读谱、舞蹈的节奏和基本舞步、戏剧的台词等），

2、 采用游戏形式进行。坚持练习，而每次又用时不多的一些内容， 以帮助学生建立 更好的学习基础。二、各单元教学目标第一单元：使学生从艺术的角度，桥的造型、桥的历史、桥的不同建筑风格、 表现桥的歌曲和绘画等，引起对桥的观察、了解和表现。使学生感受生活中处处 都有美，体验艺术与生活、艺术与科学的关联。结合着“乐谱也是我们通向音乐 学习的一座桥”的提出，引导学生练习读谱视唱。引导学生从感受建筑的桥到人 们心灵沟通的桥，表达了孩子们希望和父母、老师、同学之间在心灵上有一座可 以沟通的桥，体现人文精神的升华。第二单元：通过对民间陶艺的欣赏、学生自己动手制作，增进对陶艺的了解、 兴趣和动手能力。在音乐能力方面

3、，欣赏以吹奏的楚歌，对泥娃娃的歌 曲进行变奏手法的创作练习。让孩子们理解，乐器是表达人们情感、有生命的东 西，培养孩子们用真心去感受艺术和生活。第三单元：通过欣赏，感受和体验各种艺术形式的表现力和它们之间的内在 联系。鼓励学生的即兴创作，也注重逐渐培养学生的音乐分析能力， 从音乐的素 材和结构发展手法的实际练习中，培养学生理解音乐并具有基础的音乐创作能 力。介绍春江花月夜中音调“延续”的发展方法。第四单元：结合着对英国雕塑家摩尔和法国画家米罗、 川剧的奇妙变脸等的 介绍，引导学生发现创造的神奇和美妙，调动学生的想像和创意。通过欣赏，使 学生在有兴趣的学习中积累对于艺术通感、关联的感受和理解。第

4、五单元：引导学生理解人类与动物需要建立和谐共处的生态关系并提出对 生命的思考。通过感天动地的故事、诗歌、舞剧、歌曲、音乐欣赏、学生的绘画 作品、表演等，以多种艺术形式充分感染和调动学生的情感，使学生体验悲伤、 沉重、深刻的情感，培养孩子们的美好心灵和人格，理解要尊重生命、善待生命， 要从小做起、从我做起。第六单元：结合着欣赏文人的茶诗、典雅的茶壶造型和生活中的大茶壶、 邮 票中的“茶事”、学生自己画的茶馆龙门阵等，引导孩子们感受生活的美好。在 歌唱、舞蹈、制作的活动中，体验生活和艺术的情趣，了解艺术如何表现生活与 文化。第七单元：运用艺术形式关注孩子们的内心世界和日益成长的精神生活，培养他们具

5、有健全人格。引导学生理解生活中有时感到的烦恼、孤独等情绪也是正 常的心理，应该学会对心理压力的自我调节和释放，结合着歌曲、对又是一个 两分的欣赏和创造性表演等，学习运用多种艺术形式表达情绪，了解艺术是人 类情感的表现。第八单元：“艺术家的故事” 包括三个课题：“多才多艺的李叔同” “色 彩与浪花的印象” “不屈的巴托克”。通过活生生的艺术作品和鲜活的艺术家的 故事，使学生能够在与艺术家的“对话”中，感受他们的心灵、人格和他们的艺 术创作。三、教学重点在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的 教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。在教学中要关注学生

6、的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年 儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。了解我国各民族的优秀民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪 感，自信心，扩大视野，使学生具有初步的感受、表现音乐的能力。注意音高、节奏准确，轮唱和二声部合唱要求声音和谐、均衡。器乐训练。要适合学生的接 受程度，循序渐进，充分激发学生的学习兴趣。四、教学难点强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学 习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会 社会的进步与多元化的美术发展方向。 不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强 调学科之间的连接与

7、互渗。注重良好歌唱习惯的培养。注意音高、节奏准确，轮唱和二声部合唱，要求声音 和谐、均衡。器乐训练。加强学生对民族音乐的热爱，从而激发对祖国的热爱。五、学习情况分析小学五年级的学生正由天真可爱的童年走向朝气蓬勃的少年。五年级的学生 有着较明显的自我意识，已进入到绘画的转型期，如何保持学生的学习兴趣？如 何提高学生绘画技法？已是每位美术教师的棘手之事。教师要处理好“转型期” 现象，搞好少儿美术教学，符合少儿认知水平发展的科学观念， 要符合技能培养 与创作训练相统一的教学原则。学习过程中教师要引导学生观察分析生活中的艺 术、画家笔下的艺术作品。有作品创作的过程中，加强写生训练，并与临摹、速 写、默

8、画、创作等其它训练形式相结合，将少儿由被动学习转为主动学习。本学 期通过八个单元教学主题的学习， 培养学生良好的艺术学习习惯，掌握艺术基本 知识与技能，形成艺术能力和艺术经验，从而促进个性的完善与发展。六、教学措施1 .钻研教材，认真备课。注重书本知识向生活的回归，向儿童经验的回归， 注重对书本意义的多样化解读；强调教师应以教材为平台和依据，充分地挖掘、 开发和利用各种课程资源，与专家、学生等一起来积极地构建教材；强调教师即 “教材”的新课程理念。灵活选择教学方法，因势利导，使方法成为教学的2 .研究和选择教学方法，把课上活。选择教学方法应从多方面考虑：有根 据教学目的确定的教学方法，有根据教

9、学内容和特点确定的教学方法， 有根据学 生实际情况确定的教学方法，有为了调动学生学习兴趣确定的教学方法， 也有根 据教师专长确定的教学方法。一把钥匙，而非一个模式。3 .准备范画和教具以及多媒体是直观教学最有效的手段，是教学内容与学 生思维连结的主要媒体。示范画、各类教具在教学上所起的作用是不可抵估的， 它对提高学习兴趣，找到有效学习途径，都起着重要作用。有时它是一个兴奋点， 能激起学习的欲望；有时是一个无声的命令；有时是一面明亮的镜子；有时是一 个前进的路标。所以美术教师要善于运用各类教具， 精心绘制示范画，有效使用 多媒体教学。4 .响应新课标要求，注重教学的“过程性评价”与“终结性评价”

10、相结合。 采用多样的作业评价方法，如：1.“板上贴五星”。2.“小鸟飞到画面上”。3.“有趣的激励卡”课前做好充分的准备，将“激励卡”分为“OK”代表能完成作业，“真酷”代表画得或做得很有个性，“天才”代表作品各方面都很完美。5 .及时收集学生作品，将上一个班的优秀作品作为下一班的课程资源，及 时补充运用，激发学生的创作思维。可将这些作品在音乐教室展览，建设好有意 义的艺术档案夹。巧用学生的课后作业，不仅可反思自己的课堂教学，还可充分 激发学生的学习主动性与探究欲望。6 .写好教后反思。教学反思是以发现新问题和解决问题直至改进教学为基 本出发点。七、教学进度表周次课时教学内容备注一二4架起沟通的桥课题1三4课题2课题3四4泥火传情课题1