密西西比河风光111

1、 夏多勃里昂(17681848)，法国作家，法国浪漫主义文学的代表之一。著有小说阿达拉勒内和散文集墓畔回忆录美洲游记等。他的文学活动，对19世纪浪漫主义文学产生了深刻的影响。走近作者走近作者 密西西比河风光选自世界名人漫游札记，有改动。本文是作者游览密西西比河后写下的一篇游记。密西西比河是美国第一大河，它与南美洲的亚马孙河、非洲的尼罗河、中国的长江并称为世界四大河。 文题阐释文题阐释 1、 朗读课文，注意本课的生字生词。 2、 思考：作者写了密西西比河哪两处的风光? 玫瑰玫瑰( ) ( ) 旖旎旖旎( )( )长髯长髯( )( )山巅山巅( )( )槭树槭树( )( )媲美媲美( )( )酩酊

2、酩酊( )( )踯躅踯躅( )( )熠熠熠熠( )( )聒噪聒噪( )( )鸟喙鸟喙( )( )吞噬吞噬( )( )潺潺潺潺( )( )啁啾啁啾( )( )低哞低哞( )( )斑鸠斑鸠( )( )ynynmngdngmngdngrnrnchnchndindinq qguguppyyhuhuzhzhzhzhshshzhuzhugugumumujiji1.1.易读错写错的字易读错写错的字2.2.易读错写错的字易读错写错的字课前预习课前预习魅力魅力( ) ( ) 劈开劈开( )( )喇叭喇叭( )( )葵花葵花( )( )穴位穴位( )( )锥子锥子( )( )逶迤逶迤( )( )嬉戏嬉戏( )(

3、)草莓草莓( )( )柏树柏树( )( )毒害毒害( )( )蜀国蜀国( )( )鸟瞰鸟瞰( )( )梧桐梧桐( )( )笑容可掬笑容可掬( )( ) 粗犷粗犷( )( )Pki Pki Wi yWi ylblbknknkukuxuxum mizhuzhumimiddx xshshtngtngb bij jgunggungw w n( )n( )3.3.多音多义字多音多义字混混hn( )hn( )hn( )hn( )绿绿l( )l( )l l ( )( )蔓蔓m m n( )n( )mn( )mn( )混蛋混蛋混乱混乱绿林绿林绿色绿色蔓延蔓延蔓菁蔓菁顺蔓摸瓜顺蔓摸瓜媲媲 ( )( )4.4.形

4、近字辨析形近字辨析锹锹 ( )( )楸楸 ( )( )锥锥 ( )( )椎椎 ( )( )篦篦 ( )( )铁锹铁锹楸树楸树锥子锥子椎骨椎骨篦子篦子媲美媲美qioqioqiqizhuzhuzhuzhubbP P 诙谐。如：谐戏。诙谐。如：谐戏。 邃邃( )( )：( (时间、空间时间、空间) )深远。如：深邃。深远。如：深邃。精深。如：精邃。精深。如：精邃。谐谐( )( )：和谐。如：谐音。和谐。如：谐音。( (事情事情) )商量好；办妥商量好；办妥( (多指跟别人多指跟别人打交道的事情打交道的事情) )。如：事谐之后，即。如：事谐之后，即可动身。可动身。susuxixi对自己取得的成就非常得

5、意。对自己取得的成就非常得意。 5.5.重要词语释义重要词语释义旖旎旖旎柔和美好。柔和美好。广阔无垠：广阔无垠：聒噪：聒噪： 声音杂乱；吵闹。声音杂乱；吵闹。踌躇满志：踌躇满志：课前预习课前预习广大宽阔看不到边际。广大宽阔看不到边际。逶迤逶迤道路道路、河道等弯曲而长、河道等弯曲而长。高耸入云：高耸入云： 高直的耸立都进入了云端，形容高大笔直。高直的耸立都进入了云端，形容高大笔直。醉意露出来，好像可以用手捧住，形容醉意露出来，好像可以用手捧住，形容醉得明显。醉得明显。 硕大硕大巨大，形容非常大。巨大，形容非常大。媲美：媲美：魅力：魅力： 很能吸引人的力量。很能吸引人的力量。醉态可掬：醉态可掬：课

6、前预习课前预习美好的程度差不多；比美。美好的程度差不多；比美。俯瞰俯瞰从高处往下看。从高处往下看。丛莽丛莽 大片茂盛的草。大片茂盛的草。粗野粗鲁粗野粗鲁 蹒跚蹒跚腿脚不灵便，走路缓慢腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子、摇摆的样子。熠熠发光：熠熠发光：吞噬：吞噬： 吞食，吞并。吞食，吞并。粗犷：粗犷：课前预习课前预习形容闪光发亮。形容闪光发亮。踯躅踯躅徘徊不进。徘徊不进。万籁俱寂万籁俱寂什么声音都没有。什么声音都没有。形容对自己的现状或取得的成就形容对自己的现状或取得的成就非常得意。非常得意。 沐浴：沐浴：洗澡。洗澡。比喻受润泽。比喻受润泽。比喻沉浸在某种环境中。比喻沉浸在某种环境中。荒芜：荒芜：

7、踌躇满志：踌躇满志：( (田地田地) )因无人管理而长满野草。因无人管理而长满野草。6.文章内容理解 （1）作者写了密西西比河哪两处）作者写了密西西比河哪两处的风光的风光? 作者描绘了密西西比河东岸和西作者描绘了密西西比河东岸和西岸的风光岸的风光 (2)默读课文，想一想课文写了密西西比默读课文，想一想课文写了密西西比河两岸哪些景色？为什么说密西西比河两河两岸哪些景色？为什么说密西西比河两岸岸“风光旖旎风光旖旎”呢？呢？ 西岸：草原一望无际，绿色的波浪逶西岸：草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，同蓝天连成一片。三四千头一群迤而去，同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。的野牛在广

8、阔无垠的草原上漫游。 东岸：河边、山巅、岩石上、幽谷里，东岸：河边、山巅、岩石上、幽谷里，到处都是各种颜色的树木花草和无数的动到处都是各种颜色的树木花草和无数的动物。物。（3）想想东岸、西岸风光都有什么特点？你）想想东岸、西岸风光都有什么特点？你是从哪些描写中感受到的？画出相关的语句。是从哪些描写中感受到的？画出相关的语句。 西岸景色广阔壮观。西岸景色广阔壮观。 “草原草原一望无际一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在远，绿色的波浪逶迤而去，在远处同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在处同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔广阔无垠无垠的草原上漫游。的草原上漫游。” “一望无际一望无际”“”“广阔无

9、垠广阔无垠”写出了草原的广阔，写出了草原的广阔，在辽阔的大草原上，三四千头一群的野牛在漫游，在辽阔的大草原上，三四千头一群的野牛在漫游，这是多么壮观宏伟的景象啊！这是多么壮观宏伟的景象啊！ “一头年迈的野牛一头年迈的野牛劈劈开波涛，开波涛，游游到河心小岛上，到河心小岛上，卧卧在高深的草丛里在高深的草丛里”。 作者在上面的句子中用了作者在上面的句子中用了“劈劈”“”“游游”“”“卧卧”几几个动词，准确地刻画出了野牛的个动词，准确地刻画出了野牛的闲适与安逸闲适与安逸。上。上面的画面是静止的，而此处对一头年迈野牛进行面的画面是静止的，而此处对一头年迈野牛进行特写，动静结合，赋予画面更多的生机。特写，

10、动静结合，赋予画面更多的生机。7.重难点探究重难点探究作者描绘的是一头年迈的野牛，年老而作者描绘的是一头年迈的野牛，年老而不颓唐，似乎还在为未来做着某种积极不颓唐，似乎还在为未来做着某种积极的思考和准备。作者借这头年迈的野牛的思考和准备。作者借这头年迈的野牛来表现自己的情怀。来表现自己的情怀。（1）.怎样理解“它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸”?（2）东岸东岸的景色与西岸不同。的景色与西岸不同。 生长的植物不同，西岸是一望无际的草原，而生长的植物不同，西岸是一望无际的草原，而东岸的植物是东岸的植物是“河边、山巅、岩石上，到处都是河边、山巅、岩石上，到处都是各种颜色的树木花草，散发

11、着各种气味。各种颜色的树木花草，散发着各种气味。” 生长的动物不同，西岸草原上漫游着三四千头生长的动物不同，西岸草原上漫游着三四千头一群的野牛群，而东岸的丛莽中生长着各种各样一群的野牛群，而东岸的丛莽中生长着各种各样的无数的动物，给这个世界带来了魅力和生气。的无数的动物，给这个世界带来了魅力和生气。 西岸的草原是万籁无声的，而东岸却是一片骚西岸的草原是万籁无声的，而东岸却是一片骚动和聒噪。动和聒噪。 （3）东岸植物的总体特点是什么？都写了）东岸植物的总体特点是什么？都写了哪些植物？哪些植物？ 多而杂，植株高多而杂，植株高槭树 鹅掌楸 蜀葵 棕桐（4）在写动物时，作者是按照怎样的）在写动物时，作

12、者是按照怎样的思路去写的？思路去写的？ 先总写动物给这个世界带来的魅力和生气，先总写动物给这个世界带来的魅力和生气，再分写各种动物。再分写各种动物。 在写动物时，作者是从哪几个方面描写的？在写动物时，作者是从哪几个方面描写的？ 作者主要抓住颜色，动作，神态，形态进作者主要抓住颜色，动作，神态，形态进行描写，栩栩如生行描写，栩栩如生。 密西西比河东、西两岸的风光真是各密西西比河东、西两岸的风光真是各有特点，作者用不同的词语描摹了事物的有特点，作者用不同的词语描摹了事物的不同神态，可以说不同的景色有不同的美不同神态，可以说不同的景色有不同的美感，无论是东岸的热闹还是西岸的静谧都感，无论是东岸的热闹

13、还是西岸的静谧都让人为之沉醉，让人为之沉醉， 想一想作者这样表达有什么好处？想一想作者这样表达有什么好处？ （作者将东岸风光与西岸风光进行对比描（作者将东岸风光与西岸风光进行对比描写，使两岸不同的风光之美，动植物所创写，使两岸不同的风光之美，动植物所创造的生机活力之美生动地表现出来，使景造的生机活力之美生动地表现出来，使景物更加鲜明可感。）物更加鲜明可感。） 密西西比河风密西西比河风光光西岸西岸广阔无垠广阔无垠万籁无声万籁无声东岸东岸生机勃勃生机勃勃热闹非凡热闹非凡奇伟壮观整体感知整体感知草原草原丛林丛林 这是一篇游记，作者根据自己切这是一篇游记，作者根据自己切身的所见所感，描绘了密西西比河两

14、身的所见所感，描绘了密西西比河两岸风光的岸风光的奇伟和壮观奇伟和壮观。无论是无垠的。无论是无垠的草原，还是热闹的丛莽，都给人以草原，还是热闹的丛莽，都给人以生生机勃勃机勃勃的感受，表现了的感受，表现了作者对大自然作者对大自然的无限热爱与赞美的无限热爱与赞美之情，同时，也表之情，同时，也表现了作者现了作者乐观向上乐观向上的生活态度。的生活态度。重难点探究重难点探究1.1.怎样理解文章的主题思想怎样理解文章的主题思想? ? 作者描绘的是密西西比河两岸的风光。作者描绘的是密西西比河两岸的风光。他没有像一般的游记那样描绘了一处的风光他没有像一般的游记那样描绘了一处的风光后，再去描述另一处景致，他采用的

15、是描绘后，再去描述另一处景致，他采用的是描绘了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不同的风光有了明晰的印象与感受，突出了两同的风光有了明晰的印象与感受，突出了两岸风光的不同特点。岸风光的不同特点。2.2.写作技法写作技法鉴赏与写作鉴赏与写作在对比中体现景物的特点。在对比中体现景物的特点。在一篇小短文中如果将两岸的风光描绘得全面在一篇小短文中如果将两岸的风光描绘得全面无遗，是很不容易的，而作者却用活泼优美，生无遗，是很不容易的，而作者却用活泼优美，生动有趣的语言将这一难题化解了，使两岸风光的动有趣的语言将这一难题化解了，使两岸风光的不同之美，动植物所创造的生机活力之美都体现不同之美，动植物所创造的生机活力之美都体现出来了。如生动形象的语言概括描述丛莽中各种出来了。如生动形象的语言概括描述丛莽中各种动物的活动，酩酊醉态的熊的蹒跚、鹿群的沐浴、动物的活动，酩酊醉态的熊的蹒跚、鹿群的沐浴、黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅等，都给人以生动活黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅等，都给人以生动活泼的美感，而又充满生趣。泼的美感，而又充满生趣。 3. .语言风格语言风格鉴赏与