安徽省宣城市励志中学2015-2016学年高二(上)期末生物试卷【解析版】

1、2015-2016学年安徽省宣城市励志中学高二（上）期末生物试卷一、选择题：本题包括20小题每小题4分，共80分每小题只有一个选项最符合题意1下列物质中，属于人体内环境组成成分的是( )A葡萄糖B血红蛋白C呼吸酶D解旋酶2人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，有关内环境稳态的叙述，错误的是( )A稳态是生命活动正常进行的必要条件B人体内环境稳态的失调与外界环境无关C人体维持内环境稳态的调节能力是有限的D神经体液免疫调节网络是机体维持内环境稳态的主要调节机制3调节人体水和无机盐平衡最重要的器官是( )A汗腺B肾C大肠D肺4在一起交通事故中，某人大脑受伤，不能说话但能听懂别人的话那么受损的部位

2、是大脑皮层言语区的( )AS区BV区CW区DH区5下列关于反射弧的叙述，不正确的是( )A运动神经末梢与其所支配的肌肉或腺体一起称为效应器B反射弧中的感受器和效应器可分布于机体不同的组织或器官C任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓D刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应6某人的甲状腺被切除，如不补充相应的激素，将会出现的症状之一是( )A体温升高B耗氧量下降C心跳加快D食量大增7有关艾滋病的说法不正确的是( )AHIV能够攻击人体的免疫系统，主要能够侵入B细胞BAIDS患者出现病症的直接原因是其它病原体感染C与爱滋病患者拥抱不会传染爱滋病DHIV潜伏期比较长，是一种RNA病毒8

3、实现可持续发展，下列哪种措施是正确的( )A从现在起，严禁砍伐森林B大量开采矿产资源，发展工业生产，提高综合国力C合理利用自然资源，控制人口增长D各国独立处理酸雨、气候变暖等环境问题9如图表示有限环境中某一种群增长的曲线下列有关叙述正确的是( )AK值是环境条件所允许达到的种群数量最大值B在K值时，种群的增长率最大C如果不考虑迁入迁出等其它因素，在K值时出生率等于死亡率D假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕捞，可持续捕捞获得最大产量10饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在大脑、小脑、脑干三个结构中，与此反应相对应的结构分别是( )21世纪*教育网ABCD11下列有关动物激素特

4、点和作用的叙述，错误的是( )A激素通过体液运输B激素可为细胞提供能量C激素作用于靶器官或靶细胞D激素具有微量、高效的特点12对4株燕麦胚芽鞘分别作如图所示的不同处理，然后都放在单侧光下照射，其中不会弯曲生长的是( )【来源：21世纪教育网】AABBCCDD13如图表示生长素浓度对根生长发育的影响，下列叙述正确的是( )Aa点是促进根生长的浓度Bb点是抑制根生长的最佳浓度Cc点是抑制根生长的浓度Dd点是抑制根生长的浓度14下列关于种群密度调查的叙述，不合理的是( )A可以采用样方法调查某种昆虫卵的密度B调查活动能力强的动物的种群密度不宜用样方法C取样的关键是要做到随机取样D应用标志重捕法调查种

5、群密度时，标志要非常醒目15为了降低一种真菌对果树的毒害，园艺家引入一种形态结构，生理特征和原真菌相似，但毒性较低的真菌，从而使果树增产，园艺家利用的原理是( )21*cnjy*comA寄生B竞争C捕食D共生16下列关于生产者的叙述，不正确的是( )A都位于能量金字塔同一营养级B一定能固定CO2C都与生态系统的能量转换有关D一定是植物17下列哪种方法能增强生态系统的自动调节能力( )A减少捕食和寄生生物的数量B使生产者和消费者在数量上保持平衡C增加生物的种类D减少生物的种类18如图是生态系统中碳循环示意图，“”表示碳的流动方向，下列说法正确的是( )A图中甲代表生产者，乙代表分解者，丙代表消费

6、者B和分别代表生物的呼吸作用和光合作用C碳元素在甲、乙、丙中主要以CO2形式流动D能量在甲乙之间流动的特点是单向流动，逐级递减19保护生物多样性最有效的措施是( )A人工栽培和养殖B就地保护C易地保护D禁止开发和利用20下列所描述的现象中，属于生态系统中的行为信息所起作用的是( )A蝙蝠的“回声定位”B萤火虫发荧光C蚊虫飞行时发出的声音D雄鸟的“求偶炫耀”二、非选择题：本题包括2小题，共20分21图中甲和乙表示两个相连的神经元，丙图为甲乙图中的某个局部的放大图，请分析回答问题：（1）属于神经元突起的为标号_（2）丙图为甲乙图中的_（填序号）部分放大图，在此结构中信号的转变为_21世纪教育网版权

7、所有（3）图中的_构成突触（填序号）（4）兴奋在神经元甲和乙之间的传递过程主要通过丙图中_填序号）内的神经递质来完成【出处：21教育名师】22我国是一个农业大国，在农业生产上取得了举世瞩目的成就但是我国的农业也面临着许多问题，如生物多样性的破坏和环境污染等某校研究性学习小组对某农业生态系统进行了调查分析，并绘出了如图所示的食物网请据图回答：21教育名师原创作品（1）进入该生态系统的总能量是_（2）构成该生态系统的生物成分，除了图中的生产者、消费者外，还应有_（3）食物链和食物网是生态系统的营养结构在整个食物网中，青蛙和蜘蛛的关系属于_（4）请你写出蛇获得能量最多的一条食物链_（5）如果你是该研

8、究小组的成员，为了使该生态系统中的能量尽可能多地流向农作物，同时又要保护生态环境，你会向农民提出哪些合理化建议？（只要说出一点）_2015-2016学年安徽省宣城市励志中学高二（上）期末生物试卷一、选择题：本题包括20小题每小题4分，共80分每小题只有一个选项最符合题意1下列物质中，属于人体内环境组成成分的是( )A葡萄糖B血红蛋白C呼吸酶D解旋酶【考点】内环境的组成 【分析】本题是对内环境组成成分的判断，内环境由血浆、组织液、淋巴组成，凡是能存在于血浆、组织液或淋巴液中的物质都属于内环境的成分，凡是只存在于细胞内的物质都不是内环境的成分21*cnjy*com【解答】解：A、葡萄糖存在于内环境

9、中，属于人体内环境组成成分，A正确；B、血红蛋白位于红细胞内，不属于人体内环境组成成分，B错误；C、呼吸酶位于细胞内，不属于人体内环境组成成分，C错误；D、解旋酶位于细胞内，不属于人体内环境组成成分，D错误故选：A【点评】本题的知识点是属于内环境成分的归纳规律总结：凡是可以存在于血浆、组织液、淋巴液中的物质都属于内环境的成分；凡是细胞的结构物质或只存在于细胞内的物质都不是内环境的成分；凡是与外界相通的腔性器官内的液体不属于体液，其内的液体也不属于内环境2人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，有关内环境稳态的叙述，错误的是( )A稳态是生命活动正常进行的必要条件B人体内环境稳态的失调与外界环

10、境无关C人体维持内环境稳态的调节能力是有限的D神经体液免疫调节网络是机体维持内环境稳态的主要调节机制【考点】稳态的生理意义 【分析】本题主要考查内环境稳态的知识1、内环境稳态的概念：正常集体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定的状态21cnjy2、内环境稳态的调节机制：神经体液免疫调节共同作用3、内环境稳态的意义：内环境中血糖含量、温度、pH等保持在适宜的范围内，是细胞代谢正常进行和机体进行正常生命活动的必要条件【解答】解：A、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，A正确；B、人体对内环境稳态的调节是有一定限度的，当外界环境变化超过这一限度时，内环境稳态就会失

11、调，B错误；www-2-1-cnjy-comC、人体维持内环境稳态的调节能力是有限的，C正确；D、内环境稳态的调节机制是神经体液免疫调节网络，D正确故选：B【点评】本题的知识点是内环境稳态的概念，内环境稳态的调节机制，内环境稳态的调节能力和内环境稳态的意义，对内环境稳态的调节过程和内环境作用的理解是解题的关键3调节人体水和无机盐平衡最重要的器官是( )A汗腺B肾C大肠D肺【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【分析】本题主要考查人体水和无机盐平衡的调节正常成年人每天随饮食进入体内的水分与排出的水分大致相等如果进入体内的水分过多，多余的水将由肾脏排出，尿量就会增加，反之则减少人体内的无机盐种类很

12、多，它们是构成人体各个组织器官的重要成分，并且在维持人体正常渗透压、酸碱平衡和神经肌肉兴奋性中，起着重要的作用氯化钠（食盐）随食物进入体内的量和排出的量基本相等食物中完全缺乏食盐时，肾小球滤出的钠几乎全部被肾小管重新吸收，排出的尿中则可以无钠【解答】解：当细胞外液渗透压偏高时，肾小管集合管对水的重吸收会加强；当细胞外液渗透压偏低时，肾小管集合管对水的重吸收会减弱肾脏是调节人体水盐平衡最重要的器官，ACD错误；B正确故选：B【点评】人体渗透压调节的重要步骤就是肾小管集合管对水的重吸收，学生掌握了这一点就可以给出正确答案临床上将尿中钠的排出规律概括为：多进多排，少进少排，不进不排钾的排出则不同，即

13、使在缺钾的情况下，尿中仍有相当量的钾排出临床上将尿中钾的排出规律总结为：多进多排，少进少排，不进也排因此，不能进食的病人，只靠注射葡萄糖和生理盐水以维持代谢时，应该注意补充钾总之，通过肾脏的调节作用，能使人体内的水和无机盐的含量经常保持相对的恒定4在一起交通事故中，某人大脑受伤，不能说话但能听懂别人的话那么受损的部位是大脑皮层言语区的( )AS区BV区CW区DH区【考点】脑的高级功能 【分析】人脑的言语区分为S区、V区、W区、H区，S区受损伤，不能说话，V区受损伤后，看不懂文字，W区，受损伤后，不能写字，H区受损伤后听不懂别人讲话【解答】解：如果某人大脑受伤，不能说话但能听懂别人的话那么受损的

14、部位是大脑皮层言语区的S区故选：A【点评】对于人类的言语区的不同区域的功能和受损伤后表现的症状的区分识记，并解释相关生物学问题的能力是本题考查的重点5下列关于反射弧的叙述，不正确的是( )A运动神经末梢与其所支配的肌肉或腺体一起称为效应器B反射弧中的感受器和效应器可分布于机体不同的组织或器官C任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓D刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应【考点】反射弧各部分组成及功能 【专题】正推法；神经调节与体液调节【分析】反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器组成，反射弧是反射活动的结构基础，反射弧只有保持结构和功能的完整性，才能完成反射活动，兴

15、奋在反射弧上的传导途径是：感受器传入神经神经中枢、传出神经效应器【解答】解：A、效应器是运动（传出）神经末梢与其所支配的肌肉或腺体，A正确；B、反射弧中，感受器和效应器可分布于机体不同的组织或器官，B正确；C、反射弧的神经中枢可能在脊髓，也可能在下丘脑、脑干等部位，C错误；D、刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应，但是前者是反射，后者不是，D正确故选：C【点评】本题旨在考查学生对反射弧的结构和功能的理解，把握知识的内在联系形成知识网络，并对相关知识进行准确识记6某人的甲状腺被切除，如不补充相应的激素，将会出现的症状之一是( )A体温升高B耗氧量下降C心跳加快D食量大增【考

16、点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【分析】甲状腺激素的化学本质是氨基酸衍生物，其生理作用是促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，促进神经系统的发育【解答】解：A、甲状腺激素能促进新陈代谢，加快物质氧化分解，所以缺乏甲状腺激素可能导致产热减少，体温下降，A错误；B、甲状腺激素能促进新陈代谢，加快物质氧化分解，所以缺乏甲状腺激素可能导致耗氧量下降，B正确；C、甲状腺激素能促进新陈代谢，加快物质氧化分解，促进神经系统的兴奋性，所以缺乏甲状腺激素可能导致心跳变慢，C错误；D、甲状腺激素能促进新陈代谢，加快物质氧化分解，所以缺乏甲状腺激素可能导致食量不振，D错误故选：B【点评】本题主要考查激

17、素的负反馈调节和甲状腺激素的生理作用，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用7有关艾滋病的说法不正确的是( )AHIV能够攻击人体的免疫系统，主要能够侵入B细胞BAIDS患者出现病症的直接原因是其它病原体感染C与爱滋病患者拥抱不会传染爱滋病DHIV潜伏期比较长，是一种RNA病毒【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用；艾滋病的流行和预防 【专题】热点问题；免疫调节【分析】关于“艾滋病”，考生可以从以下几方面把握：（1）艾滋病的中文名称是获得性免疫缺陷综合征（AIDS），其病原体是人类免疫缺陷病毒（HIV）（2）艾滋病的致病原理：HIV病毒进入人体后，与人体的T淋巴细胞结合，破坏T淋巴细胞，使免

18、疫调节受到抑制，使人的免疫系统瘫痪，最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵，让人死亡（3）艾滋病的传播途径包括：血液传播、性传播、母婴传播【解答】解：A、HIV能够攻击人体的免疫系统，主要能够侵入T细胞，A错误；B、AIDS患者出现病症的直接原因是T细胞被破坏，免疫能力降低，其它病原体感染，B正确；C、艾滋病的传播途径包括：血液传播、性传播、母婴传播，因此与爱滋病患者拥抱不会传染爱滋病，C正确；D、HIV潜伏期比较长，是一种RNA病毒，D正确故选：A【点评】本题考查艾滋病的相关知识，要求考生识记艾滋病病毒的中文名称、遗传物质、致病原理、传播途径等知识，能结合所学的知识准确判断各选项8实现可持续发

19、展，下列哪种措施是正确的( )A从现在起，严禁砍伐森林B大量开采矿产资源，发展工业生产，提高综合国力C合理利用自然资源，控制人口增长D各国独立处理酸雨、气候变暖等环境问题【考点】全球性生态环境问题 【专题】正推法；生态环境【分析】可持续发展是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展它们是一个密不可分的系统，既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，使子孙后代能够永续发展和安居乐业【解答】解：A、可持续发展并非禁止砍伐一切森林，而是合理开发利用，A错误；B、大量开采矿产资源会使资源枯竭，破坏环境，不是可持续发展的内容，B错

20、误；C、合理利用自然资源，控制人口增长属于可持续发展的内容，C正确；D、酸雨、气候变暖为全球环境问题，故各国共同处理酸雨、气候变暖等环境问题，D错误故选：C【点评】本题考查了可持续发展和保护生物多样性的关系，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力试题较简单，要求学生正确理解可持续发展的概念9如图表示有限环境中某一种群增长的曲线下列有关叙述正确的是( )AK值是环境条件所允许达到的种群数量最大值B在K值时，种群的增长率最大C如果不考虑迁入迁出等其它因素，在K值时出生率等于死亡率D假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开

21、始捕捞，可持续捕捞获得最大产量【考点】种群数量的变化曲线；种群的特征 【分析】“S”型曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值K，种群增长率先增加后减少，在K/2处种群增长率最大21cnjycom【解答】解：A、K是环境容纳量，指环境条件所允许达到的种群数量最大值，A正确；B、在K时种群增长率为0，在K/2时最大，B错误；C、在K值时出生率等于死亡率，种群数量不变，C正确；D、在K值时捕捞鱼类得到的日捕量最大，但一般捞渔业捕捞后需控制剩余量在K/2时，种群增长率最大，则捕捞数维持在K/2，可持续获得最高产量，D错误故选：AC【点

22、评】：本题考查种群增长曲线，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力2-1-c-n-j-y10饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在大脑、小脑、脑干三个结构中，与此反应相对应的结构分别是( )【来源：21cnj*y.co*m】ABCD【考点】脑的高级功能；人体神经调节的结构基础和调节过程 【分析】此题考查了小大脑、小脑、脑干的功能，小脑使运动协调、准确，维持身体的平衡脊椎动物和人的中枢神经系统包括脑和脊髓，其中大脑皮层是调节躯体运动的最高级中枢和语言中枢；小脑中有维持身体平衡的中枢；脑干有许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢，据此分析解答【版权

23、所有：21教育】【解答】解：大脑由两个大脑半球组成，大脑半球的表层是灰质，叫大脑皮层，大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，比较重要的中枢有：躯体运动中枢（管理身体对侧骨骼肌的运动）、躯体感觉中枢（与身体对侧皮肤、肌肉等处接受刺激而使人产生感觉有关）、语言中枢（与说话、书写、阅读和理解语言有关，是人类特有的神经中枢）、视觉中枢（与产生视觉有关）、听觉中枢（与产生听觉有关）语无伦次与大脑的语言中枢有关小脑位于脑干背侧，大脑的后下方，小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡脑干位于大脑的下方和小脑的前方，它的最下面与脊髓相连，脑干的灰质中含有一些调节人体基本生命活动的中枢（如心血管中枢、

24、呼吸中枢等）所以饮酒过量的人表现为语无伦次是大脑、走路不稳小脑调节、呼吸急促是脑干故选：D【点评】神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统；由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫周围神经系统神经系统的结构和功能的基本单位是神经元11下列有关动物激素特点和作用的叙述，错误的是( )A激素通过体液运输B激素可为细胞提供能量C激素作用于靶器官或靶细胞D激素具有微量、高效的特点【考点】动物激素的调节 【专题】正推法；神经调节与体液调节【分析】激素作用特点：1、微量高效2、通过体液运输3、作用于靶器官、靶细胞激素一经靶细胞接受并起作用后就

25、被灭活反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义【解答】解：A、激素分泌后进入血液，通过体液运输，A正确；B、激素不能为细胞提供能量，B错误；C、激素经体液运输后作用于靶器官或靶细胞，C正确；D、激素具有微量、高效的特点，D正确故选：B【点评】本题考查激素调节内容，考查学生对激素作用特点的理解和运用，试题难度一般12对4株燕麦胚芽鞘分别作如图所示的不同处理，然后都放在单侧光下照射，其中不会弯曲生长的是( )AABBCCDD【考点】生长素的产生、分布和运输情况 【分析】本题主要考查生长素的产生、分布和运输1、生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶、发育中的种子2、生长素的运输

26、方向：横向运输：向光侧背光侧；极性运输：形态学上端形态学下端（运输方式为主动运输）3、生长素的分布部位：各器官均有，集中在生长旺盛的部位如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实【解答】解：A、切去尖端，不能产生生长素，故胚芽鞘不生长也不弯曲，A正确；B、尖端遮光，生长素均匀分布，胚芽鞘直立生长，B正确；C、单侧光照射，且琼脂不阻挡生长素的极性运输，故胚芽鞘向光弯曲生长，C错误；D、云母片阻挡生长素的极性运输，胚芽鞘左侧生长素少，生长慢；右侧生长素多，生长快，故胚芽鞘向左弯曲生长，D错误故选：AB【点评】本题意在考查学生对知识的识记和理解判断能力胚芽鞘生长情况的方法：一看有无生长素，没有不长；

27、二看能否向下运输，不能不长；三看是否均匀向下运输，均匀：直立生长；不均匀：弯曲生长（弯向生长素少的一侧）13如图表示生长素浓度对根生长发育的影响，下列叙述正确的是( )Aa点是促进根生长的浓度Bb点是抑制根生长的最佳浓度Cc点是抑制根生长的浓度Dd点是抑制根生长的浓度【考点】生长素的作用以及作用的两重性 【分析】生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长【解答】解：A、a点生长素浓度既不促进生长，也不抑制生长，A错误；B、b点是促进根生长的最佳浓度，B错误；C、c点在横轴以上，表明是促进根生长的浓度，C错误；D、d点是抑制根生长的浓度，D正确故选：D【点评】本题为识图作答题，考查

28、了生长素的两重性，意在考查考生的识图能力，属于简单题14下列关于种群密度调查的叙述，不合理的是( )A可以采用样方法调查某种昆虫卵的密度B调查活动能力强的动物的种群密度不宜用样方法C取样的关键是要做到随机取样D应用标志重捕法调查种群密度时，标志要非常醒目【考点】估算种群密度的方法 【分析】种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁出率和迁入率、年龄组成和性别比例四个基本特征种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法，而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法【解答】解：A、一般植物和个体小、活动能力

29、小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法，所以调查土壤中昆虫卵的种群密度一般采用样方法，A正确；B、调查活动能力强的动物的种群密度不宜用样方法，适宜用标志重捕法，B正确；C、五点取样和等距取样是样方法取样的常用方法，需要遵循随机取样的原则，C正确；D、应用标志重捕法调查种群密度时，标志物不能过于醒目，过分醒目可能增大被捕食的概率，D错误故选：D【点评】本题考查种群的基本特征及种群密度调查方法的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力www.21-cn-15为了降低一种真菌对果树的毒害，园艺家引入一种形态结构，生理特征和原真菌相似，但毒性较低

30、的真菌，从而使果树增产，园艺家利用的原理是( )A寄生B竞争C捕食D共生【考点】种间关系 【分析】种间关系是指不同物种种群之间的相互作用所形成的关系，主要包括互利共生、寄生、竞争和捕食等（1）互利共生是指两种共居一起，彼此创造有利的生活条件，较之单独生活时更为有利，更有生活力；相互依赖，相互依存，一旦分离，双方都不能正常地生活（2）寄生指一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从后者摄取营养以维持生活的种间关系（3）竞争是指两种共居一起，为争夺有限的营养、空间和其他共同需要而发生斗争的种间关系（4）捕食指一种生物以另一种生物为食的种间关系前者谓之捕食者，后者谓被捕食者【解答】解：A、两种形态结

31、构、生理特征相似的真菌之间不会是寄生关系，A错误；B、引入的另外一种真菌与原真菌的形态结构、生理特征相似，因此两者最有可能是竞争关系，B正确；C、两种形态结构、生理特征相似的真菌之间不会是捕食关系，C错误；D、两种形态结构、生理特征相似的真菌之间不会是互利共生关系，D错误故选：B【点评】本题考查种间关系，要求考生识记种间关系的类型，能根据题干信息“一种形态结构，生理特征和原真菌相似”，判断两种真菌之间的种间关系，属于考纲识记和理解层次的考查21教育网16下列关于生产者的叙述，不正确的是( )A都位于能量金字塔同一营养级B一定能固定CO2C都与生态系统的能量转换有关D一定是植物【考点】生态系统的

32、结构 【分析】生产者能够将无机环境中的物质和能量通过光合作用和化能合成作用引入生物群落，为消费者、分解者提供物质和能量，是生态系统的基石主要包括绿色植物和化能合成作用的微生物【解答】解：A、生产者包括绿色植物和营化能合成作用的微生物，都能将无机物转化为有机物，把光能转变成化学能，位于能量金字塔第一营养级，A正确；B、生产者都属于自养生物，都能够固定CO2，B正确；C、生产者能够通过光合作用或化能合成作用进行能量的转换，C正确；D、生产者不一定是植物，化能合成作用的微生物也是生产者，D错误故选：D【点评】本题主要考查生产者的相关知识，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用17下列哪种方法能增强

33、生态系统的自动调节能力( )A减少捕食和寄生生物的数量B使生产者和消费者在数量上保持平衡C增加生物的种类D减少生物的种类【考点】生态系统的稳定性 【分析】生态系统中的组成成分越多，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强，相反的其恢复力稳定性就越弱【解答】解：A、减少捕食者和寄生生物的数量，使得生态系统组分减少，自我调节能力减弱，A错误；B、生产者和消费者在数量上保持相对平衡，维持生态系统的稳态，但不能增强自我调节能力，B错误；C、增加生物的种类，营养结构变复杂，生态系统的自动调节能力就越强，C正确；D、减少生物的种类，营养结构变简单，生态系统的自动调节能力就越弱，

34、D错误故选：C【点评】本题考查生态系统的稳定性，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断18如图是生态系统中碳循环示意图，“”表示碳的流动方向，下列说法正确的是( )A图中甲代表生产者，乙代表分解者，丙代表消费者B和分别代表生物的呼吸作用和光合作用C碳元素在甲、乙、丙中主要以CO2形式流动D能量在甲乙之间流动的特点是单向流动，逐级递减【考点】生态系统的功能 【专题】模式图；物质循环和能量流动【分析】生态系统的成分包括生物成分和非生物成分，其中生物成分又包括生产者、消费者和分解者生产者可以通过光合作用吸收二氧化碳，也能通过呼吸

35、作用释放二氧化碳；消费者和分解者都可以通过呼吸作用释放二氧化碳；生产者和消费者的代谢废弃物及遗骸都会被分解者分解根据题意和图示分析可知：图示表示碳循环过程图解，甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者是光合作用，是呼吸作用【解答】解：A、图中甲代表生产者，乙代表消费者，丙代表分解者，A错误；B、和分别代表生物的光合作用和呼吸作用，B错误；C、碳元素在甲、乙、丙中主要以有机物形式流动，C错误；D、能量在甲乙组成的食物链之间流动的特点是单向流动，逐级递减，D正确故选：D【点评】本题结合碳循环过程图解，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的成分及四个成分之间的关系，能根据图中箭头方向准确判断甲、

36、乙和丙所代表的生物类群的名称；识记生态系统中碳循环过程19保护生物多样性最有效的措施是( )A人工栽培和养殖B就地保护C易地保护D禁止开发和利用【考点】生物多样性保护的意义和措施 【分析】保护生物多样性的措施：1就地保护，即建立自然保护区2易地保护，如建立遗传资源种质库、植物基因库，以及野生动物园和植物园及水族馆等 3制定必要的法规，对生物多样性造成重大损失的活动进行打击和控制【解答】解：A、不是所有的物种都能人工栽培和养殖，A错误；B、就地保护是在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及风景名胜区等，这是对生物多样性最有效的保护，B正确；C、易地保护指把保护对象从原地迁出，在异地进行专

37、门保护，这是为行将灭绝的物种提供最后的生存机会，C错误；D、保护生物多样性应该合理的开发和利用，D错误故选：B【点评】本题考查保护生物多样性的措施，意在考查学生的识记和理解能力，属于容易题20下列所描述的现象中，属于生态系统中的行为信息所起作用的是( )A蝙蝠的“回声定位”B萤火虫发荧光C蚊虫飞行时发出的声音D雄鸟的“求偶炫耀”【考点】生态系统中的信息传递 【分析】生态系统中信息的类型（1）物理信息：生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息（2）化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质（3）行为信息：是指某些动物通过某些特殊行为，在同种或异种

38、生物间传递的某种信息2、信息传递在生态系统中的作用：（1）生命活动的正常进行，离不开信息的作用；（2）生物种群的繁衍，也离不开信息的传递；（3）信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定【解答】解：A、蝙蝠的“回声定位”属于物理信息，A错误；B、萤火虫发荧光属于物理信息，B错误；C、蚊虫飞行时发出的声音属于物理信息，C错误；D、雄鸟的“求偶炫耀”属于行为信息，D正确故选：D【点评】本题考查了生态系统中信息传递的种类和作用，意在考查学生的理解和分析判断能力，试题难度一般二、非选择题：本题包括2小题，共20分21图中甲和乙表示两个相连的神经元，丙图为甲乙图中的某个局部的放大图，请分析回答问题：（1）属于神经元突起的为标号（2）丙图为甲乙图中的（填序号）部分放大图，在此结构中信号的转变为电信号化学信号电信号（3）图中的构成突触（填序号）（4）兴奋在神经元甲和乙之间的传递过程主要通过丙图中填序号）内的神经递质来完成【考点