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文档简介

1、附件1表格：“我的区角我做主”区角材料征集活动姓名郑萍地市+区县班级甘肃省天水市幼儿教师培训6班材料名称数字棋、连数字适用年龄段中班、打扮原始材料废弃的饮料瓶盖、衬衣盒子、幼儿废弃的小玩具操作方式数字棋：幼儿分甲乙两方，按所示棋位摆好，猜拳定谁先走，走棋时双方按先后任意出一棋子，每次只走一子一格，轮流进行，向对方地界走棋。双方两棋子相遇时，以大数吃小数，同时吧大数棋子放在被吃掉的小棋子的位置上，被吃掉的棋子放在棋盘外。数字相同则两棋子都放在棋盘外。先吃完对方的棋子者为胜。连数字：幼儿把饮料瓶上的数字拿到盒子外，再根据饮料瓶上的数字一一找对应匹配到连序数字的棋盘上，数字按顺序全部放完为止。价值分

2、析1.体现美感要求。棋面、棋子色彩鲜艳、形式多样，视觉上有美感享受，个别棋盘配有骰子和赢小红旗设计，能够吸引幼儿，激发幼儿的游戏兴趣。2.体现游戏的自主性。幼儿可以根据自己的能力水平，自主选择棋类内容和游戏伙伴，有很大的自主权。3.能兼顾个别差异。每种棋类游戏的难度都有层次设计，各种能力的孩子都能找到适合自己层次的玩法，都有机会参与。4.有很强的教育功能。幼儿在手、眼、脑并用的操作过程中，能提高自己的数学运算能力、观察能力、想象能力、语言表达能力，锻炼思维的敏捷性、灵活性；并帮助幼儿复习识字、丰富数学知识，从而起到全面促进幼儿心智功能发展的目的。同时，除传统棋类外，大部分棋类游戏能够配合教学大

3、纲，成为对幼儿进行个别教育的好方法。5.能促进非智力因素的提高。通过自由结伴游戏，促进了幼儿的人际交往和团结协作能力；通过观战、当裁判，可以增强幼儿规则、纪律意识；平时的互帮互学，使幼儿真切感受到友谊带来的快乐。从多方面促进了幼儿非智力因素的提高。6.投入少，价值大。全部棋子皆为废旧瓶盖，在引导幼儿搜集废旧物品、制作游戏器具的过程中由班内幼儿搜集，体现了废物利用，渗透了环保教育。7.培养幼儿竞争意识，学会发现问题、解决问题。激发幼儿的操作与探索的兴趣。图片展示附件2：“活动成果案例”“我的区角我做主”区角材料征集活动姓名XXX地市+区县班级XXX材料名称地中海电影城适用年龄段中班原始材料KT板

4、；全班幼儿图片；废弃小积木；扭扭棒等。操作方式幼儿根据座位表中的座位安排，将立体的幼儿照片在影院中进行对号入座，帮助每位幼儿找到相应的“座位”。价值分析1便利性：根据座位表中的座位安排，将立体的幼儿照片在影院中进行对号入座，拿取、摆放的操作方式简单、便利。2. 互动性：材料中提供了每一位幼儿的照片，为每一位幼儿预留了座位，幼儿帮助自己和同伴找座位、一起看电影，十分乐意操作，互动性强。3. 趣味性：“看电影”的情境设计十分符合幼儿的兴趣需要，立体的呈现方式美观又引人注意，激发了幼儿参与的兴趣和积极性。4. 层次性：材料可根据幼儿的发展情况随时调整暗示标签，相应地增加难度，体现多层次性。5.多维度价值：根据座位表“X排X座”的要求在立体的“影院”中进行“找座”，不仅能促进幼儿序数、空间方位等多种数学领域知识经验的增长，而

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