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文档简介
1、新课程下中小学教师新课程下中小学教师有效教学的基本功（有效教学的基本功（5 5）学学法法指指导导技技能能指指导导P34学习参考部分P43第一段P71p74一、学法不当概述一、学法不当概述 第一种观点：第一种观点：只要有学习欲望的就取得理想的学习成绩。只要有学习欲望的就取得理想的学习成绩。学习是自觉的行为，学习水平与努力程度也密切相关，只有学习是自觉的行为，学习水平与努力程度也密切相关，只有努力适度才能取得最佳成绩。努力适度才能取得最佳成绩。（一）种种学习方法观剖析（一）种种学习方法观剖析 第二种观点：第二种观点：学习成绩好的人学习方法一定也好。学习成绩好的人学习方法一定也好。科学学科学学习方法
2、的训练无论是对学习成绩好的学生还是学习成绩差的习方法的训练无论是对学习成绩好的学生还是学习成绩差的学生都是必要的。学生都是必要的。 第三种观点：第三种观点：学习时间越长，学习效率就越高。学习时间越长，学习效率就越高。学习的学习的效果不仅取决于学习的数量，更主要是取决于学习的质量。效果不仅取决于学习的数量，更主要是取决于学习的质量。（一天中大脑工作效率最佳时刻）（一天中大脑工作效率最佳时刻）话题六话题六 学法不当学法不当一、学法不当概述一、学法不当概述 第五种观点：第五种观点：只要智商高就能学好。只要智商高就能学好。青少年正常智商在青少年正常智商在70130之间，成功与智力和非智力因素的种成函数
3、关系，科之间，成功与智力和非智力因素的种成函数关系，科学的学习方法与是决定因素之一。学的学习方法与是决定因素之一。（一）种种学习方法观剖析（一）种种学习方法观剖析 第六种观点：第六种观点：科学的学习方法是学生学习高效的决定性科学的学习方法是学生学习高效的决定性因素之一。因素之一。爱因斯坦论：成功爱因斯坦论：成功=勤奋勤奋+正确的方法正确的方法+少说空话。少说空话。其中科学的方法是高效达到成功的重要因素。其中科学的方法是高效达到成功的重要因素。 资讯：据学情调查，学生在学习方法上的资讯：据学情调查，学生在学习方法上的问题出现率达到问题出现率达到80%。 第四种观点：第四种观点：勤能补拙。勤能补拙。勤奋是成功
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