人教版一年级品德与生活上册说课稿平安回家说课稿

1、学习好资料欢迎下载人教版一年级品德与生活上册说课稿平安回家说课稿人教版品德与生活一年级上册平安回家说课设计（画面：学校前门照片）我所在的渝水第一小学。学校生员有 45.3%来自于外来务工子女，以 农村孩子居多。农村孩子和城市孩子相比，缺乏自我保护意识和能力， 对城市交通法规缺少了解，在实际的生活中对交通标志从没留意过。每天放学时都会看见学生出校门撒腿就跑，有时还会看见家长带着孩 子一起在车来车往中奔走。（画面：这是我在学生放学时拍摄的一组照片让我们来一起看看）这样很容易发生危险，对此学校、班级也经常就此问题进行教育，但 对于打工女孩子来说则收获甚微。 于是在我的品生课堂上，我想从细 微之处入手

2、学会常见的交通标志来开展活动， 帮助学生在头脑中形成 交通标志、遵守交通规则的意识，指导他们初步认识常见的交通标志， 不仅要立足于学生的现实生活，更要面向学生的未来生活，为今后的 生活做好铺垫。下面我就对平安回家这一课来进行说课。一、说教材（一）教材分析本课选自人教版品德与生活一年级上册教材中第一单元第四课平 安回家。根据主题目标的要求，主要根据一组认交通标志的图片进学习好资料欢迎下载行拓展，使孩子能根据已有的生活经验认识常见的交通标志，并简单地了解与自己生活有关的交通安全常识。（二）教学对象分析1. 本课我注重学生学习方面能力的培养， 给每个学生都创造了空间， 使每个孩子都参与到其中。2.

3、教学中我抓住学生对品德与生活课浓厚的兴趣，喜欢和同伴进行 活动与交流、喜欢游戏活动、喜欢在活动中展示自己，引导学生亲身 参与、体验发现、提升记忆，旨在以学生的主动发展为目的。3. 结合学校小班化的合作学习课题，在课堂上指导学生进行小组合 作学习。（三）教学目标根据品德与生活这门学科知行统一”的原则，结合学校周边街道情况 及学生的实际情况。我制定了以下教学目标：1. 认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通常识。2. 通过开展知识小竞赛活动，使学生加深对交通标志、交通常识的 进一步了解，树立自觉遵守交通的意识，注意平安回家。3. 培养学生自我保护意识和珍爱生命的情感。二、说教法、学法（一）说

4、教法在新课程中，教师要引导学生积极主动地投入到学习生活中来，并且学习好资料欢迎下载在与学生之间不断地发生互动、对话、交流、沟通中引导学生的学习 活动。在新课程理念的指导下，我大量采用游戏这种儿童喜闻乐见的形式展开教学。以下是我在本课中采用的教法。1 课堂教学活动化根据一年级小学生的特点，我设计了：游戏、竞赛、模拟学习等教学 活动。2.情境教学法在新课程中教师必须要创设有意义的教学情境，正因如此我在教学过 程中为学生创设了一个个丰富多彩的情境， 让学生在具体情境的启发 下，有效地进行学习。（二）说学法新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流 与合作的能力。基于以上观点在本课教

5、学中，我着重体现以下几种学 法的指导。1.表演展示学习法2.品德与生活课程以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学活动 形式，强调寓教于乐。因而我教学本课时，指导学生参与模拟游戏、 表演竞赛活动方式进行学习，使学生在活动中认识。2.合作学习法学习好资料欢迎下载合作学习给全体学生提供了参与学习的机会， 有助于培养学生的合作 精神与竞争意识，同时我也是结合我校小班化合作学习的教学模式给 学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。3.竞赛讨论法从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性参与性和主动性， 以 竞赛的形式来活跃课堂气氛。三、说教学程序基于整体教学理念，我在教学中主要设计了四个板块，层层推进、深

6、 化教学目标。板块一：十字路口 ”怎样走让孩子在实践中感悟生活，听到过的、亲身经历过的，哪一种做法能 让孩子印象更深，让孩子有真切的感受？我们的选择不言而喻， 孩子 的学习活动不是被动地吸收课本上或教师讲的现成结论，而是亲自参与丰富、生动的思维活动，经历实践和创新的过程，通过实验来感悟 生活。教学伊始，我为学生创设了一个逼真的 十字路口 ”情境：教室 里的桌椅分成四个小组，形成一个十字路口（画面：十字路口照片）。 然后让学生带上我制作好的头饰：小汽车、自行车等来进行模拟走一 走的活动，活动结束后请下面的同学来评价他们走的好不好， 学生的 回答是：不好，车和行人都撞到了一起”。是呀，这只是在教室

7、里的 模拟游戏，如果在现实生活中你们想一想这多么危险啊！如果我们在十字路口 ”设置红绿灯这样的交通标志会怎么样呢？我们在来试一 试。学习好资料欢迎下载两次不同结果的对比，使孩子深刻地认识到交通标志的重要性， 在潜移默化中，在亲身的体验中，学生产生了想要更多地了解交通标 志的愿望。板块二：认认交通标志品德与生活课标中指出：有效的教育必须采用儿童乐于和适于接 受的生动活泼的方式，帮助他们解决显示生活中的冋题。 对一年级的 学生来说，他们对交通方面的认识最直接、最能接受的就是交通标志。 因此在这个环节中，我根据学生的情况选择了一些常见的交通标志。 事先粘贴在黑板上，然后按着学生所在的小组为单位来进行

8、小组间立 体交叉的互动形式回答我出示的交通标志。 在课前我布置学生观察路 上的交通标志，在课堂上对学生课前的信息搜集进行了一个很好的运 用，不仅能够锻炼学生搜集资料、获得信息的能力，而且使学生在观 察过程中开阔了眼界、扩大了知识面。板块三：交通知识擂台赛。在现代社会里，竞争是无处不在的，而且随着社会的迅速发展竞争也 会日益激烈，而竞争正与小学生的 好强”特点相符合。因此，为了更 好地检验学生对知识的掌握与运用。我创设情境说：同学们表现的这样棒，认识了这么多的交通标志，那老师要组织一个交通知识擂台 赛，你们敢于接受挑战吗？（敢）这时，课件出示色彩鲜艳的画面，（画面：选题画面）请各小组商量选择你们

9、小组喜欢的图案，每个图 案后面都是一道挑战题呦。1 连一连。（画面：连线题）小组合作来完成图标与意义的连线，及 时对交通标志进行识别，使知识得到了巩固。学习好资料欢迎下载2.贴一贴。这道题的设计展现了学生的现实生活，我从学生的生活 实际出发，将学生熟悉的校园周边街道利用简图的形式呈现出来（画 面：简图照片）。学生一看都大声地喊出，这是我们学校、洁净街， 我家就住在这，这些都是学生所熟悉的街道。我顺势说：孩子们，那就请你们将我们刚刚学的交通标志粘贴到合适的位置上吧”这一环节设计的主要目的旨在真真切切地让孩子在现实中关注生活，我们的教育既来源于生活又要高于生活，因为只有关注学生的现实生活才 能为今

10、后的生活奠定基础。3.设计交通安全提示语。（画面：设计标语）指导学生小组合作来设 计安全提示语，提示身边的小伙伴和家人注意交通安全， 不仅可以保 护自己，而且起到了一定的警示作用。可以保护他人，使学生真正享 受到成功的喜悦。学学小交警。（画面：学交警）教学中师生共同展示学习交警叔叔三 个简单的指挥手势。在这里我考虑到一年级学生毕竟能力有限， 在选 择动作和展示时，让学生循序渐进地知道交警最常用的三个手势的意 思，降低表演难度。小组同学展示时，号召全体学生都来表演学习， 让学生在表演学习中获得交通知识，使寓教育于活动之中真正落到实 处。第三板块的设计既对本课内容进行了拓展， 又活跃了课堂气氛，形成 了教学的高潮，学生在活动中得到了品德的升华。板块四：学儿歌经过竞赛后，我宣布同学们挑战成功，为了奖励你们老师送给你们一 首儿歌，将学生们喜闻乐见的儿歌加入，不仅有效地活跃了活动气氛， 而